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湖北教育 2022年第5期 53-54页

作者：刘锋妹麻城市教科院

《大青树下的小学》按照时间顺序描写了一所边疆民族小学学生幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明--先写学生上学路上和来学校的情景,再写上课时和下课后的情景,最后以充满自豪和赞美的语气点明... 详细信息

《大青树下的小学》按照时间顺序描写了一所边疆民族小学学生幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明--先写学生上学路上和来学校的情景,再写上课时和下课后的情景,最后以充满自豪和赞美的语气点明题旨。

关键词：边疆民族一所上学路上语文时间顺序重点词句小学情景

文中这些词句你明白吗？——正确理解重点词句

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中华活页文选（小学版） 2011年第9期 60-66,95页

作者：马琴

联系上下文，说说有关词句的意思，是我们阅读文章时常碰到的题型。而题目中出现的词句通常都是文章的重要词句，因此，正确理解文中的重点词句是阅读文章的基础，无论是概括主要内容，分析结构层次，还是领悟表达方法，都离不开对文中... 详细信息

联系上下文，说说有关词句的意思，是我们阅读文章时常碰到的题型。而题目中出现的词句通常都是文章的重要词句，因此，正确理解文中的重点词句是阅读文章的基础，无论是概括主要内容，分析结构层次，还是领悟表达方法，都离不开对文中重要词句的把握。

关键词：重点词句中这表达方法上下文文章阅读领悟

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感悟重点词句,促进段的训练

小学教学参考 2020年第31期 49-50页

作者：张应云安徽肥东县实验小学 230000

语文教育教学中,教师往往更注重的是对学生知识的传授,却忽略了对学生进行美感熏陶。语文教学不仅要教给学生运用语言的能力,更应该让学生从课文优美的语句中感受美、欣赏美,从而更好地理解情。教师要善于在探究中训练学生“读”,在交... 详细信息

语文教育教学中,教师往往更注重的是对学生知识的传授,却忽略了对学生进行美感熏陶。语文教学不仅要教给学生运用语言的能力,更应该让学生从课文优美的语句中感受美、欣赏美,从而更好地理解情。教师要善于在探究中训练学生“读”,在交流中训练学生“说”,在审美中训练学生“抄”,在情境中训练学生“写”,以提升学生的词句段运用能力。

关键词：重点词句段的训练读说抄写

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品重点词句悟表达方法——《松鼠》教学设计

云南教育（小学教师） 2016年第9期 39-40页

作者：杨保鸿建水县临安镇中心学校

教材简析：《松鼠》是人教版语文五年级上册第三组课文中的一篇略读课文，是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的说明文。作者通过精心细致的观察、准确精练的说明及生动传神的描写，向我们展现了一只漂亮、驯良、乖巧的小松鼠，让人不... 详细信息

教材简析：《松鼠》是人教版语文五年级上册第三组课文中的一篇略读课文，是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的说明文。作者通过精心细致的观察、准确精练的说明及生动传神的描写，向我们展现了一只漂亮、驯良、乖巧的小松鼠，让人不由自主地欣赏它、亲近它、喜欢它。本文结构清晰，片先从总体入手，介绍松鼠漂亮的外貌特征；再从松鼠的活动范围、

关键词：《松鼠》重点词句教学设计表达方法略读课文教材简析准确精练活动范围

“抓住重点词句,促进小学生阅读感悟”方法探索

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文理导航 2018年第18期 36-37页

作者：黄华英桂林市临社小学

《小学语文课程标准》提出：“阅读教学的重点，是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”可见，《课标》特别注重丰富学生的人文素养，注重学生自主阅读、感悟、品味的过程与能力的培养。为此，我们在教学时，不能“眉毛胡子一... 详细信息

《小学语文课程标准》提出：“阅读教学的重点，是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”可见，《课标》特别注重丰富学生的人文素养，注重学生自主阅读、感悟、品味的过程与能力的培养。为此，我们在教学时，不能“眉毛胡子一把抓”，要抓住文章的重点词句，反复诵读、比较、品味，才能真正促进学生理解文本的内涵，感受作者遣词造句的妙处，培养学生欣赏和评价的能力，切实提高教学效率。本文将详细阐述这样通过拼读文章的重点词句，促进学生阅读感悟能力的一些切实可行的方法。

关键词：重点词句阅读感悟

紧扣重点词句,提高疑探能力——《朱鹮飞回来了》第二课时教学设计

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四川教育 2016年第7期 70-71页

作者：杨映成都市温江区光华实验小学

【教材分析】《朱鹮飞回来了》是北师大版四年级下册第12单元“回归”主题的一篇课文。课文主要讲述了我国的一支科学考察队和小光以及村民们寻找并保护濒临灭绝的朱鹃的事件。以野生动物回归家园的事件为载体，告诉我们如何在发展的同... 详细信息

【教材分析】《朱鹮飞回来了》是北师大版四年级下册第12单元“回归”主题的一篇课文。课文主要讲述了我国的一支科学考察队和小光以及村民们寻找并保护濒临灭绝的朱鹃的事件。以野生动物回归家园的事件为载体，告诉我们如何在发展的同时保护环境，保护资源，实现可持续发展。

关键词：课时教学设计重点词句能力保护环境 “回归” 科学考察队可持续发展教材分析

“抓住重点词句,促进小学生阅读感悟”方法探索

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文理导航(下旬) 2018年第6期 36-37页

作者：黄华英桂林市临社小学

《小学语文课程标准》提出:"阅读教学的重点,是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。"可见,《课标》特别注重丰富学生的人文素养,注重学生自主阅读、感悟、品味的过程与能力的培养。为此,我们在教学时,不能"眉毛胡子一把抓",要... 详细信息

《小学语文课程标准》提出:"阅读教学的重点,是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。"可见,《课标》特别注重丰富学生的人文素养,注重学生自主阅读、感悟、品味的过程与能力的培养。为此,我们在教学时,不能"眉毛胡子一把抓",要抓住文章的重点词句,反复诵读、比较、品味,才能真正促进学生理解文本的内涵,感受作者遣词造句的妙处,培养学生欣赏和评价的能力,切实提高教学效率。本文将详细阐述这样通过拼读文章的重点词句,促进学生阅读感悟能力的一些切实可行的方法。

关键词：重点词句阅读感悟