检索结果-南通市图书馆

小学教学研究 2006年第5期 11-11,18页

作者：傅结龙福建安溪县凤城中心学校

是一篇语言看似通俗易懂,实却包含深刻内涵的文章,教学本课应力求让学生通过多读书,在读书中抓住重点词句揣摩文本内涵,体会课文情感,感悟人间真情.

关键词：重点词句文本内涵人间真情《自己的花是让别人看的》教学方式

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重点词句全解析

疯狂英语（新策略） 2018年第11期 48-51,64页

作者：董明义

词句解析*** much is this T-shirt？询问某物的价格时,常用句型“How much＋be（is/are）＋物品？”,意为“……多少钱？”.当物品是单数名词或不可数名词时,用“How much is...？”回答时用“It蒺s＋钱数.”.当物品是复数名词时,用“H... 详细信息

词句解析*** much is this T-shirt？询问某物的价格时,常用句型“How much＋be（is/are）＋物品？”,意为“……多少钱？”.当物品是单数名词或不可数名词时,用“How much is...？”回答时用“It蒺s＋钱数.”.当物品是复数名词时,用“How much are...？”回答时用“They蒺re＋钱数.”.例如：

关键词：重点词句解析不可数名词 much this How 常用句型单数名词

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重点词句用法解析

疯狂英语（新策略） 2019年第9期 52-53页

作者：董明义山东

词句解析*** are the shirts made of?这些衬衫是用什么做的?be made of意为"由制成",成品中能看出原材料;be made from意为"由...制成”,成品中看不出原材料;bemadein意为“由(某地)制造^;be made by意为“由(某人)制造”。

关键词： What of 重点词句解析原材料成品

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重点词句用法点拨

疯狂英语（新策略） 2019年第12期 47-48页

作者：杨岚北京

***,winning or losing is only half the game?本句中的besides是副词,意为“况且;此外”。例如:I don't like the style of this ***,it's too expensive.我不喜欢这种样式的裙子。况且,它也太贵了。【拓展]besides也可以用作介词,意... 详细信息

关键词： besides 重点词句 too

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重点词句全解析

疯狂英语（新策略） 2018年第12期 49-51,64页

作者：董明义山东

词句解析 ***, let＇s play basketball.．噢，咱们打篮球吧。表示球类的名词作play的宾语时，其前一般不用冠词。例如：We often play football in our free time.我们业余时间经常踢足球。

关键词：重点词句解析 play often free 业余时间冠词

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重点词句用法解析

疯狂英语（新策略） 2019年第8期 48-50,64页

作者：董明义山东

词句解析1. Could you please tell me where therestroom is?请你告诉我洗手间在哪儿好吗?"Could you please...?”意为“请你好吗?”,是表示请求的礼貌用语,后面接动词原形,其否定形式是在please后面加上not。could在此不表示过去,而... 详细信息

词句解析1. Could you please tell me where therestroom is?请你告诉我洗手间在哪儿好吗?"Could you please...?”意为“请你好吗?”,是表示请求的礼貌用语,后面接动词原形,其否定形式是在please后面加上not。could在此不表示过去,而表示委婉语气。

关键词：重点词句解析 please 用法 Could where could tell

在重点词句的揣摩中实现朗读增量——《老人与海鸥》教学例谈

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教学月刊（小学版）（语文） 2009年第7期 72-74页

作者：赵飞华浙江省诸暨市浣纱小学

[缘起]现阶段，营造书声琅琅的课堂是全体语文老师的共识。老师们在教学活动中都非常注重“读书”形式的多样化，诸如教师领读、自由读、同桌互读、分小组读、班级齐读、分角色朗读等等。但让我困惑的是，许多文质兼美的课文，为什么学... 详细信息

[缘起]现阶段，营造书声琅琅的课堂是全体语文老师的共识。老师们在教学活动中都非常注重“读书”形式的多样化，诸如教师领读、自由读、同桌互读、分小组读、班级齐读、分角色朗读等等。但让我困惑的是，许多文质兼美的课文，为什么学生读起来会味同嚼蜡，莫说是有感情，有时连起码的流利与准确都达不到。朗读的外在形式大于实质收获。

关键词：分角色朗读教学活动重点词句海鸥老人增量语文老师外在形式

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抓注重点词句自行读懂段话

新疆教育（65-1025/G4） 2001年第7期 68-69页

作者：孙铭乌鲁木齐市沙区教育局教研室

阅读教学中引导学生品析重点词句——教学《聂将军与日本小姑娘》

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小学教学参考（语文版） 2013年第1期 57-58页

作者：孙卉江苏盐城市盐渎实验学校

时下的小语课堂，执教者热衷于教学方法的巧妙，教学风格的独特，讲究的是上课如何能够打动学生及评委的心。这就造成了语文教学耗时多，但效果却不明显。语言学家吕叔湘曾经说过：“语文就应该姓语，语文课一定要重视语言文字的教学和... 详细信息

时下的小语课堂，执教者热衷于教学方法的巧妙，教学风格的独特，讲究的是上课如何能够打动学生及评委的心。这就造成了语文教学耗时多，但效果却不明显。语言学家吕叔湘曾经说过：“语文就应该姓语，语文课一定要重视语言文字的教学和训练。”因此，我意识到，关键语句理解得越充分，课文理解就越深刻，语文课的性质体现得也就越充分。《义务教育语文课程标准》对高年级学段词语教学也定下了如下目标：1．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。2．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。我认为，目标2对于阅读教学中的课堂教学具有更为重要的作用。一词一世界，一课一天地。叶圣陶先生说过：“一字未宜忽，语语晤其神。”我不由得想起了自己执教的《聂将军和日本小姑娘》一文。《聂将军和日本小姑娘》一文要求学生通过语言文字品读聂荣臻将军的和蔼可亲、至仁至义、维护和平等品质。

关键词：阅读教学引导学生重点词句《义务教育语文课程标准》将军姑娘日本词语教学

品读重点词句体会人物情感——《给予树》(第一课时)教学谈

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云南教育（小学教师） 2015年第12期 39-40页

作者：杨保鸿建水县临安镇中心学校

人教版语文三年级上册第八单元的课文都是围绕“爱的奉献”来编排的，课文《给予树》是本单元的第三篇精读课文。《给予树》讲述的故事情节简单，主要讲了在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了... 详细信息

人教版语文三年级上册第八单元的课文都是围绕“爱的奉献”来编排的，课文《给予树》是本单元的第三篇精读课文。《给予树》讲述的故事情节简单，主要讲了在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩，赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。

关键词：《给予树》人物情感重点词句教学课时品读精读课文三年级上册