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重演论与语文教材编写

康定民族师范高等专科学校学报 2002年第1期11卷 63-66页

作者：谢东湖南师范大学文学院湖南长沙410081

重演论揭示了生物学和人类精神领域个体发育的客观规律,对西方的课程理论与实践产生了一定的影响。重演论对我国语文教材编写的启示是:一,语文教材编写要重视学生多方面的心理需求,注意课程内容与学生整个精神结构的全面... 详细信息

重演论揭示了生物学和人类精神领域个体发育的客观规律,对西方的课程理论与实践产生了一定的影响。重演论对我国语文教材编写的启示是:一,语文教材编写要重视学生多方面的心理需求,注意课程内容与学生整个精神结构的全面对应。二,语文教材要注意区分不同阶段学生的精神特征,以确定相应的教材内容。

关键词：重演论语文教材西方课程理论中国学生心理课程内容编写思路

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教育重演论与中国教育改革

教育研究 1998年第2期19卷 60-63页

作者：张红霞聂克.福斯克特中国科学院海洋研究所英国南安普顿大学教育系

教育重演论与中国教育改革●张红霞聂克·福斯克特一、教育重演论的概念与历史教育重演论（Ｒｅｃａｐｉｔｕｌａｔｉｏｎｔｈｅｏｒｙｏｆｅｄｕ－ｃａｔｉｏｎ）的基本原理是，第一，一个人的教育发展是一个过程。进入高一级的教育阶... 详细信息

教育重演论与中国教育改革●张红霞聂克·福斯克特一、教育重演论的概念与历史教育重演论（Ｒｅｃａｐｉｔｕｌａｔｉｏｎｔｈｅｏｒｙｏｆｅｄｕ－ｃａｔｉｏｎ）的基本原理是，第一，一个人的教育发展是一个过程。进入高一级的教育阶段一定是以通过了低一级的教育阶段为...

关键词：重演论教学内容中国教育活动教学《西游记》学位与研究生教育文化背景早期教育孩子们《三国演义》

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从教育重演论看语文教学改革

山东教育 1998年第11期 16-19页

作者：张红霞曹潇泉青岛中国科学院海洋研究所研究生部

教育重演论的基本原理是孩子们的认知过程大致重演人类整体的认知进化过程(即从原始的神话阶段、浪漫阶段、经过哲学思辨阶段,再到隐喻批判阶段),而教学的过程要与人类对语言的认知过程相一致。这个过程中的不同发展阶段不能任意提前、... 详细信息

教育重演论的基本原理是孩子们的认知过程大致重演人类整体的认知进化过程(即从原始的神话阶段、浪漫阶段、经过哲学思辨阶段,再到隐喻批判阶段),而教学的过程要与人类对语言的认知过程相一致。这个过程中的不同发展阶段不能任意提前、拖后或相互颠倒。如果前一阶段未能及时得到充分的发展。

关键词：小学语文教学低年级语文生字量重演论课文分析教学方法

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历史重演论

中学数学杂志 2010年第4期 20-20页

作者：王世强史璟中央财经大学现代逻辑研究所

假设我们用1000000个英文字母写文章描写一种自然或人类现象,(并认为这已能描写此现象的全貌).则这种文章只能有N=261000000种.所以,最多只能有N种自然或人类现象.但我们的宇宙是永存的.所以必在某时有多于N种现象出现.到那时,就至少有... 详细信息

假设我们用1000000个英文字母写文章描写一种自然或人类现象,(并认为这已能描写此现象的全貌).则这种文章只能有N=261000000种.所以,最多只能有N种自然或人类现象.但我们的宇宙是永存的.所以必在某时有多于N种现象出现.到那时,就至少有两种全同的现象先后出现.如果我们再加一些简单的概

关键词：重演论

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陈铨文学与哲学思想的互证研究

文学评论丛刊 2013年第1期14卷 148-156页

作者：王瑛南京大学新文学研究中心

由于种种原因,20世纪40年代名噪一时的小说家、戏剧家和文学批评家陈铨在主流文学史中或者根本不被提起,或者被作为"反面教材"受到严厉批判。就目前所见,文学史家中唯司马长风对其有较高评价,将其与巴金、老舍、茅盾、沈从文、李劫人、... 详细信息

由于种种原因,20世纪40年代名噪一时的小说家、戏剧家和文学批评家陈铨在主流文学史中或者根本不被提起,或者被作为"反面教材"受到严厉批判。就目前所见,文学史家中唯司马长风对其有较高评价,将其与巴金、老舍、茅盾、沈从文、李劫人、萧军并列为"中长篇小说七大家"。文学批评界对"战国策派"及陈铨大多持否定态度,有人认为,"国统区出现一个颂扬国民党特务统治、宣扬法西斯主义的文艺派别,即由陈铨、林同济、雷海宗等人组织的战国策派,他们的主子是法西斯德意日三国,他们歪曲捏造历史,倡导战国重演论,反苏反共,为法西斯暴力征服世界在政治思想战线上开辟道路。"徐廼翔称陈铨和"战国策派"为"一股反民主的并带有法西斯主义印记的思潮"。"抗战时期出现一个反动文艺派别……依附于国民党的法西斯统治,投合反动派的政治需要。,,杨义在《中国现代小说史》(中卷)中将陈铨倡导的民族文学运动称为"迷失于国统区独裁统治的战神文学运动,,。

关键词：陈铨战国策派互证李劫人中长篇小说林同济中国现代小说史萧军重演论民族国家

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再论进化、发展和儿童早期教育

学前教育研究 2010年第1期 3-10页

作者：杨宁华南师范大学教育科学学院广州510631

进化(种系发生)、发展(个体发生)和儿童早期教育之间的关系是儿童教育无法回避的基本理论问题。进化理论已经成为现代生物学的基石,由于人类认知和行为是基于生物学的,因此进化理论也应该成为现代心理学的基石。由于各种原因,进化理论... 详细信息

进化(种系发生)、发展(个体发生)和儿童早期教育之间的关系是儿童教育无法回避的基本理论问题。进化理论已经成为现代生物学的基石,由于人类认知和行为是基于生物学的,因此进化理论也应该成为现代心理学的基石。由于各种原因,进化理论对儿童发展心理学的早期影响主要体现在有关重演律——个体发生重演种系发生的思想上,如20世纪主要的发展心理学家格塞尔、皮亚杰、维果茨基、弗洛伊德等都在一定程度上受到重演律思想的影响。然而,重演律自其问世以来就因其过分粗糙和简单化而受到了质疑,并随着胚胎学与基因研究的深入而被修正。当新的进化改变发生时,重演律就会被打破。对人类来说,这种新的进化改变之可能发生,是与幼态持续紧密相关的。个体发育的早期阶段是一个潜在适应的"仓库",包含了以后通过异率生长丢失的无数形状和结构。个体延迟发展或童年期的延长具有重要的适应性价值,它使人类大脑更加灵活,使儿童有充裕的时间习得复杂的社会角色与规范,并获得很强的发展可塑性与学习能力,同时由于儿童必须依赖双亲很长时期的照顾方能长大成人,这对建立和巩固家庭在儿童成长与社会稳定中的重要地位起了关键的中介作用。不过,进化与发展之间的关系十分复杂,两者绝非简单的对应关系,而且强调儿童早期发展的生物学基础并不等于忽视文化在发展中的作用,文化进化需要强有力的生物学基础,个体的生物学展开也需要强有力的社会文化的支持。

关键词：进化发展重演论异时性幼态持续

“重演历史”的前提依据——柯林武德“先验想象”理论辨析

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齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版） 2015年第10期 86-90页

作者：艾俊树云南大学国际关系研究院云南昆明650091

"先验想象"论源于柯林武德形而上学中的先验直觉与经验理性法则。"过去的历史思想可以在现实的史学家头脑中重演"决定了先验想象是重演历史的前提条件。可见,先验想象寓于重演论之中,是重演论的理论依据。然而从本体论看,"先验想象"论... 详细信息

"先验想象"论源于柯林武德形而上学中的先验直觉与经验理性法则。"过去的历史思想可以在现实的史学家头脑中重演"决定了先验想象是重演历史的前提条件。可见,先验想象寓于重演论之中,是重演论的理论依据。然而从本体论看,"先验想象"论存在哲学思辨上的双重悖论,其存在性和合理性存在疑问。因此,先验想象作为一种思辨的历史思维,一方面为历史学的自我反思起到了一定作用,同时其局限性还值得进一步探讨。

关键词：柯林武德重演论先验想象

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科学史上八大错误理论

百科知识 2009年第20期 28-29页

作者：杨孝文

人们喜欢把关注的焦点放在那些伟大的科学理论上,的确,正是这些伟大理论让我们对这个世界有了深刻的认识。但是,并非所有的想法都是正确的。很多理论虽然当时盛行一时,但是最终都被证明是错误的。尽管如此,它们仍是科学发展史上不可或... 详细信息

人们喜欢把关注的焦点放在那些伟大的科学理论上,的确,正是这些伟大理论让我们对这个世界有了深刻的认识。但是,并非所有的想法都是正确的。很多理论虽然当时盛行一时,但是最终都被证明是错误的。尽管如此,它们仍是科学发展史上不可或缺的一环。

关键词：错误理论自然发生说颅相学光以太重演论发育阶段曼托瓦哥伦布第一个科学史

《历史的观念》要义新诠——柯林伍德的历史哲学二题

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洛阳工学院学报（社会科学版） 2000年第4期18卷 23-27页

作者：王健南京大学历史系江苏南京210093

本文立足当代学术环境 ,重评柯林伍德历史哲学的价值和意义。文中认为 :“一切历史都是思想史”是一个富有原创性的重要命题 ,它反驳了实证学派将史学自然科学化的理论偏失 ,揭示了文明史独具的人文特质 ,并以其“深刻的片面”启迪我们... 详细信息

本文立足当代学术环境 ,重评柯林伍德历史哲学的价值和意义。文中认为 :“一切历史都是思想史”是一个富有原创性的重要命题 ,它反驳了实证学派将史学自然科学化的理论偏失 ,揭示了文明史独具的人文特质 ,并以其“深刻的片面”启迪我们反思国内史学长期存在的某些客观主义倾向的流弊。柯氏的“重演论”集西方史学直觉主义体验论之大成 ,并作更详尽精微的阐发 ,是对史家普遍思维模式和学术实践的理论抽象和概括 ,并开启现代诠释学理论先河 ,其方法论意义不可低估。但他将此视为惟一方法论原则。

关键词：实证主义思想史重演论史学思维模式