检索结果-南通市图书馆

初中历史五步设计法助力核心素养的提升——以部编新教材《中国历史》七年级上册《动荡的春秋时期》一课为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中学教学参考 2017年第34期 70-71页

作者：华如容江苏南京市第九初级中学

历史核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力。在部编新教材《中国历史》七年级上册《动荡的春秋时期》一课的教学中,教师可通过＂贯穿——唯物史观,定位——时空框架,具化——史实史料,结论—... 详细信息

历史核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力。在部编新教材《中国历史》七年级上册《动荡的春秋时期》一课的教学中,教师可通过＂贯穿——唯物史观,定位——时空框架,具化——史实史料,结论——有理有据,升华——家国情怀＂五步设计法助力初中生历史核心素养的提升。

关键词：历史核心素养部编新教材初中历史春秋时期

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于部编新教材的高中“诗意语文”教学

大连教育学院学报 2023年第2期39卷 23-26页

作者：张荣谦师恩强王海东漯河市高级中学河南漯河462000 中国智慧工程研究会教育发展与改革专业委员会北京102617

部编新教材与普通高中课程一脉相承,语文学科应基于此落实学科核心素养、提升学生核心素养、实现课程培养目标。而高中“诗意语文”教学的实践路径,就是以“三段五味”导学练型“诗意课文”教学模式驱动,基于部编新教材“诗样”落实语... 详细信息

部编新教材与普通高中课程一脉相承,语文学科应基于此落实学科核心素养、提升学生核心素养、实现课程培养目标。而高中“诗意语文”教学的实践路径,就是以“三段五味”导学练型“诗意课文”教学模式驱动,基于部编新教材“诗样”落实语文学科核心素养,回归语文“生活即诗”育人本质,在“诗化”熏陶和“诗思”沉浸中有效提高学生发展核心素养,使其更好地成长为充满人生“诗意”的时代新人。

关键词：部编新教材语文高中

发现课后习题的语言密码——小学语文部编新教材课后习题特征解读

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育视界 2017年第22期 22-24页

作者：俞晓云江苏省无锡市连元街小学

课后习题是教材编者根据课程标准、学生身心特点、选文特质精心编制的。在细致梳理过目前看到的部编小学语文教材课后习题的基础上，笔者发现了三大特征：表述的改变使教学目标指向更明晰；整体的架构使关键能力发展有序列；支架的搭建... 详细信息

课后习题是教材编者根据课程标准、学生身心特点、选文特质精心编制的。在细致梳理过目前看到的部编小学语文教材课后习题的基础上，笔者发现了三大特征：表述的改变使教学目标指向更明晰；整体的架构使关键能力发展有序列；支架的搭建使学科素养提升有路径。

关键词：部编新教材课后习题关键能力学科素养

利用语文部编新教材进行习作思维发展训练的有效路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

趣味朗读让低段语文课堂“活”起来——基于部编版一年级《语文》趣味性朗读教学研究

南北桥 2020年第2期 12-12页

作者：李善广西省贺州市平桂区沙田镇狮洞小学广西贺州542809

对于学生来说,在学习语文知识的过程中,必须要听说读写能力全面发展,不管哪个环节出现问题,都会对学生素质造成一定的影响.习作能力是学生语文综合素质的重要组成部分,因此在语文教学实践中,教师应该充分重视学生的习作思维发展训练,从... 详细信息

对于学生来说,在学习语文知识的过程中,必须要听说读写能力全面发展,不管哪个环节出现问题,都会对学生素质造成一定的影响.习作能力是学生语文综合素质的重要组成部分,因此在语文教学实践中,教师应该充分重视学生的习作思维发展训练,从而达到理想的教学目标.本文以语文部编新教材为例,较为详细的阐述和分析了学生习作思维发展训练的有效对策.

关键词：语文部编新教材习作思维发展训练有效路径

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

文教资料 2017年第27期 39-40,42页

作者：陈默杭州市钱塘外语学校

教师如何利用好部编版新教材,创设朗读情境,让学生在趣读中爱上朗读、爱上语文成了一个重要的命题。本文以语文课程标准朗读要求为核心,结合一年级语文教学,从教材分析、情境创设、趣味改编与表演等方面分析小学低段趣味性朗读教学策略... 详细信息

教师如何利用好部编版新教材,创设朗读情境,让学生在趣读中爱上朗读、爱上语文成了一个重要的命题。本文以语文课程标准朗读要求为核心,结合一年级语文教学,从教材分析、情境创设、趣味改编与表演等方面分析小学低段趣味性朗读教学策略,并从“课中操改编”、“经典阅读文本串通”、“课本剧改编”等角度分享一年级课堂的教学实践。

关键词：小学语文一年级部编新教材趣味性朗读改编

关注“两新” 应对新高考——由2020年江苏卷引发的思考

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教学考试 2020年第53期 4-5页

作者：郑涛江苏省南京市临江高级中学

所谓"两新",一是指部编新教材中的选择性必修内容;二是指新形势下提出的"四史"(党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史)教育。笔者在分析2020年江苏卷如何体现"两新"的基础上,尝试进一步明确并总结出应对2021年新高考的对策,以求... 详细信息

所谓"两新",一是指部编新教材中的选择性必修内容;二是指新形势下提出的"四史"(党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史)教育。笔者在分析2020年江苏卷如何体现"两新"的基础上,尝试进一步明确并总结出应对2021年新高考的对策,以求教于方家。

关键词：必修内容江苏卷社会主义发展史改革开放史中国史高考部编新教材新形势下

基于学情的“活动·探究”单元教学的实践与思考

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

山东教育 2022年第19期 25-27页

作者：李静亓风清山东省淄博市淄川实验中学

部编新教材有许多创新之处,尤其是内容编排上,新增加的活动探究单元可以说是最大的变化和亮点。如何基于学情利用好教材,让学生通过这些活动探究单元的学习,提高语文核心素养,是一线语文教师面临的新挑战。

关键词：单元教学内容编排语文核心素养学情语文教师部编新教材活动探究创新之处

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

一年级语文课外阅读课形式初探

中国科技经济新闻数据库教育 2021年第8期 63-64,66页

作者：陈淑娜深圳市龙岗区横岗中心学校广东深圳518115

2016年9月13日上午,中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。正式确定了中国学生需要发展的核心素养。从核心素养的具体内涵来看,更加注重学生的文化积淀和能力培养。而对于语文学科来说,不管是文化积淀还是学习能力、... 详细信息

2016年9月13日上午,中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。正式确定了中国学生需要发展的核心素养。从核心素养的具体内涵来看,更加注重学生的文化积淀和能力培养。而对于语文学科来说,不管是文化积淀还是学习能力、创新能力等能力的获得,跟大量的阅读是不能分开的。因此,基于核心素养的具体要求,语文学科应该更加重视课外阅读。《语文课程标准》对课外阅读提出了量的要求,其中对一二年级的课外阅读量的要求是:不少于5万字。也就是说,课外阅读兴趣的培养必须从一年级开始。

关键词：核心素养部编新教材一年级语文课外阅读课阅读课形式

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

发现课后习题的语言密码