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基于“减数分裂”的遗传题分析及备考策略

教学考试 2024年第16期 22-24页

作者：陈龙魏富东新泰市教育科学研究中心

真核生物的核基因定位于染色体上,其传递规律(基因的分离定律和自由组合定律)与减数分裂息息相关。近几年,山东高考卷遗传大题往往是通过分析减数分裂的过程来分析基因的传递规律,即倾向于对遗传本质的考查。这些试题体现了综合性和应... 详细信息

真核生物的核基因定位于染色体上,其传递规律(基因的分离定律和自由组合定律)与减数分裂息息相关。近几年,山东高考卷遗传大题往往是通过分析减数分裂的过程来分析基因的传递规律,即倾向于对遗传本质的考查。这些试题体现了综合性和应用性。考查学生知识获取能力群(语言解码能力、信息整理能力)和思维认知能力群(归纳概括能力、演绎推理能力)。笔者现取两例进行分析并提出备考策略,以飨读者。

关键词：备考策略自由组合定律减数分裂传递规律遗传本质遗传题高考卷知识获取能力

基于科学思维的高考遗传试题——2023年高考全国甲卷第6题分析

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中学生物教学 2024年第7期 77-78页

作者：隋守世山东省平度第一中学 266700

高考试题的命制依据课程标准,注重考查学科核心素养。全国卷中基于情境的遗传题需要学生充分运用科学思维、科学探究来进行分析和解答。1原题呈现水稻的某病害是由某种真菌(有多个不同菌株)感染引起的。水稻中与该病害抗性有关的基因有3... 详细信息

高考试题的命制依据课程标准,注重考查学科核心素养。全国卷中基于情境的遗传题需要学生充分运用科学思维、科学探究来进行分析和解答。1原题呈现水稻的某病害是由某种真菌(有多个不同菌株)感染引起的。水稻中与该病害抗性有关的基因有3个(A1、A2、a);基因A1控制全抗性状(抗所有菌株),基因A2控制抗性性状(抗部分菌株),基因a控制易感性状(不抗任何菌株)。

关键词：学科核心素养科学探究科学思维遗传题高考试题课程标准命制遗传试题

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“三步法”解柱状图、表格类遗传题

广东教育:高中版 2023年第11期 67-70页

作者：齐国旺广东省韶关市广东北江中学

遗传题作为高中生物阶段重要的学习内容,也几乎每年都出现在全国新课标高考生物试卷部分,且经常作为压轴题,难度系数大,得分率低,是高中学生不易逾越的一个障碍。多数高中学生在对这类题型作答时容易出现思路混乱、找不到突破口、无从... 详细信息

遗传题作为高中生物阶段重要的学习内容,也几乎每年都出现在全国新课标高考生物试卷部分,且经常作为压轴题,难度系数大,得分率低,是高中学生不易逾越的一个障碍。多数高中学生在对这类题型作答时容易出现思路混乱、找不到突破口、无从入手、不严谨等问题,严重浪费学生的解题时间,进而影响学习效果及解题效率。因此,老师开展生物遗传学教学时,要采用一定的方法进行归纳总结,向学生讲述这类题型的解题技巧,以帮助学生顺利理清解题思路、确定解题步骤和方法.

关键词：无从入手高中生物得分率压轴题遗传题三步法遗传学教学柱状图

群体中两对相对性状间的自交、自由交配、测交问题——2021年高考山东卷遗传题的拓展总结

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教学考试 2023年第6期 57-59页

作者：范运梁山东大学附属中学

基因自由组合定律是高考命题的必考考点,每年的高考遗传题素材多源自生产生活实践或者科研实践,很多问题都是生产实际或科学研究必须要解决的现实问题,这些情境类真题能够考查学生的必备知识、关键能力、学科素养和核心价值,是落实立德... 详细信息

基因自由组合定律是高考命题的必考考点,每年的高考遗传题素材多源自生产生活实践或者科研实践,很多问题都是生产实际或科学研究必须要解决的现实问题,这些情境类真题能够考查学生的必备知识、关键能力、学科素养和核心价值,是落实立德树人、服务选才、引导教学的一项重要载体。1.高考真题(2021年山东卷,第22题节选)番茄是雌雄同花植物,可自花受粉也可异花受粉。

关键词：高考命题引导教学学科素养立德树人遗传题高考真题自由交配山东卷

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新高考遗传题命题趋势例析

教学考试 2023年第56期 4-7页

作者：欧阳一鸣湖北省荆州中学

在新高考背景下,笔者认为大部分省份遗传题的命题趋势可以总结为两类:①形式多变,一般与多种情境相结合,既有生产生活情境,也有学术科研情境;②侧重基础规律的考查,逐渐淡化复杂的计算及实验设计;③将遗传各模块的知识结合起来进行综合... 详细信息

在新高考背景下,笔者认为大部分省份遗传题的命题趋势可以总结为两类:①形式多变,一般与多种情境相结合,既有生产生活情境,也有学术科研情境;②侧重基础规律的考查,逐渐淡化复杂的计算及实验设计;③将遗传各模块的知识结合起来进行综合考查。笔者从以下三个考查方向进行阐述。

关键词：综合考查学术科研遗传题生活情境命题趋势高考实验设计考查方向

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如何有效突破高中生物遗传题

求知导刊 2022年第11期 83-85页

作者：杨跟成甘肃省天水市秦安县第一中学

新课程改革对高中生物遗传课程提出了更高的要求。对于高中生来说,遗传课程具有复杂且多元的特点,学生只有明白了遗传学的基本规律和命题特点,才能进一步掌握答题的技巧和提高学习成效。因此,高中生物教师需要注重培养学生的解题思路与... 详细信息

新课程改革对高中生物遗传课程提出了更高的要求。对于高中生来说,遗传课程具有复杂且多元的特点,学生只有明白了遗传学的基本规律和命题特点,才能进一步掌握答题的技巧和提高学习成效。因此,高中生物教师需要注重培养学生的解题思路与方法。文章主要对如何有效突破高中生物遗传题进行了分析,研究了生物遗传题的常规思路,并提出了多对性状遗传的生物遗传题解答方法,希望能够为高中生物遗传学解题教学提供一定的参考。

关键词：突破高中生物遗传题

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染色体异常类遗传题的解题思路分析

教学考试 2023年第26期 43-45页

作者：王开诚湖南省娄底市第一中学

涉及染色体异常知识的遗传题,基因在遗传过程中,仍会遵循孟德尔遗传规律,但由于染色体变异的存在,遗传现象更复杂。这类题型一般包括染色体变异类型的判断、染色体变异产生的机理、配子的产生等考点,随之产生配子受精能力的变化、后代... 详细信息

涉及染色体异常知识的遗传题,基因在遗传过程中,仍会遵循孟德尔遗传规律,但由于染色体变异的存在,遗传现象更复杂。这类题型一般包括染色体变异类型的判断、染色体变异产生的机理、配子的产生等考点,随之产生配子受精能力的变化、后代各种基因型的个体生存能力的变化及由此导致的后代各种表现型个体的比例变化等都使其变得与常规遗传题不同。本文将从以上几个层次逐步揭示这类题型的表现形式和解题步骤,有效提高学生的解题能力。

关键词：遗传题染色体异常孟德尔遗传规律个体生存染色体变异遗传现象受精能力解题思路

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高考中遗传题的分类与解法总结

中学生物学 2022年第10期38卷 66-68页

作者：梁毅庞婕妤广西贺州第一高级中学广西贺州542800 广西贺州第二高级中学广西贺州542800

以近三年的高考真题为资料,分析了遗传学相关的各种试题类型,并针对不同类型试题剖析解题思路,进而提出通用的解题方法并举例说明。

关键词：高考备考遗传题解题方法

理解遗传规律实质解决遗传相关难题--由一道浙江省选考遗传题引发的思考

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教学考试 2022年第46期 61-63页

作者：糜洛施宁波市奉化区教师进修学校

《中国高考评价体系》规定了高考以情境为考查载体,命制的试题要选择合适的情境,以发挥核心价值的引领作用,让学生运用必备知识和关键能力解决问题,全面发展学生的学科核心素养。目前,生物学选考试题通过真实情境考查学科核心素养已成... 详细信息

《中国高考评价体系》规定了高考以情境为考查载体,命制的试题要选择合适的情境,以发挥核心价值的引领作用,让学生运用必备知识和关键能力解决问题,全面发展学生的学科核心素养。目前,生物学选考试题通过真实情境考查学科核心素养已成为学科特色。因此,教师们不能只停留在归纳各种遗传题概率计算的解题技巧上,而是要帮助学生理解规律背后的实质。

关键词：学科核心素养真实情境遗传题选考遗传规律引领作用概率计算必备知识