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新时代大学生道德榜样教育研究

新时代大学生道德榜样教育研究

作者：王梦园山东财经大学

学位级别：硕士

大学生是朝气蓬勃、上进有为的一代,在人生的黄金期,要教育大学生成长为国家的栋梁之才,激励其树立远大理想、增强本领、涵育德行。道德榜样教育是提升大学生思想道德素质的重要途径,是培育担当民族复兴大任的时代新人的关键之举。目前... 详细信息

大学生是朝气蓬勃、上进有为的一代,在人生的黄金期,要教育大学生成长为国家的栋梁之才,激励其树立远大理想、增强本领、涵育德行。道德榜样教育是提升大学生思想道德素质的重要途径,是培育担当民族复兴大任的时代新人的关键之举。目前,大学生道德榜样教育迎来了新的发展机遇,但也面临着新的挑战。享乐主义、拜金主义等诸多不良观念的传播影响了大学生的价值观念,导致道德榜样教育的效果大打折扣。因此,化解上述存在的现实困境,重塑道德榜样教育的价值引领,有利于提高新时代大学生道德榜样教育的效果。新时代中国特色社会主义的发展丰富了道德榜样教育的内涵,使其成为高校落实立德树人根本任务的重要内容,有助于加强和改进高校思想政治教育工作。对大学生进行道德榜样教育,丰富其道德情感体验,培养积极的道德观念,提高其思想道德素质,促进其从道德观念到道德行为的转化,是高校思想政治教育的要求。基于上述要求,大学生道德榜样教育汲取了中西方道德榜样教育思想的理论精华,对实现个人和社会的全面发展具有指导意义。紧跟时代发展的脚步,大学生道德榜样教育在教育内容方面也与时俱进,将道德榜样事迹、人格、精神和实践等内容融入大学生思想教育,以满足个人与社会发展的基本要求。目前,新时代大学生道德榜样教育取得了一定成效,大学生自身的思想认识和道德素质得到有效提高,高校教育环境也有所改善。但是,通过研究发现,大学生自身与社会外界也存在着一定的问题,制约了大学生道德榜样教育的长远发展。因此,需要深入剖析大学生道德榜样教育的问题产生的原因,反思不足之处并加以改正,不断改善大学生道德榜样教育弱化的状况。在深入了解大学生道德榜样教育现状的基础上,需要从理论和实践两个层面出发,运用科学的研究方法改进新时代大学生道德榜样教育。结合时代要求,针对当前存在的问题,从教育主体、教育内容、宣传方法和教育机制四个角度探讨提出不断加强大学生道德榜样教育的对策,有助于增强道德榜样教育的实效性,为党育人、为国育才。

关键词：大学生道德榜样道德榜样教育对策

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融媒体视域下道德榜样有效传播探究

新闻传播 2024年第2期 15-17页

作者：毛伟北京师范大学马克思主义学院北京100875

融媒体视域下,道德榜样传播具有重要的价值意蕴:是融媒体弘扬社会主义核心价值观的重要途径、传递社会正能量的重要方式、培育时代新人良好道德素养的重要举措。目前,融媒体尚处于发展的初级阶段,在道德榜样传播上不可避免地存在一些短... 详细信息

融媒体视域下,道德榜样传播具有重要的价值意蕴:是融媒体弘扬社会主义核心价值观的重要途径、传递社会正能量的重要方式、培育时代新人良好道德素养的重要举措。目前,融媒体尚处于发展的初级阶段,在道德榜样传播上不可避免地存在一些短板,具体表现为融媒体道德榜样传播追求“高大全”,消解道德榜样认同度;忽视受众定位,弱化道德榜样亲民性;缺乏广度,削弱道德榜样影响力。要实现道德榜样有效传播,融媒体需建立健全的道德榜样选择标准、完善的受众服务体系、高效的道德榜样推广机制。

关键词：融媒体道德榜样有效传播价值意蕴现实审视推进理路

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思政课讲好道德榜样故事的四个基本导向

学校党建与思想教育 2022年第23期 64-66页

作者：米丽艳陈红中北大学马克思主义学院山西太原030000 哈尔滨工程大学马克思主义学院海南师范大学马克思主义学院海南海口571158

道德榜样叙事,是思想政治理论课教育教学的有效手段。思想政治理论课要讲好道德榜样故事,须遵循四个基本导向:一是政治建设导向,坚持价值性和生本性相统一;二是破立结合导向,坚持建设性与批判性相统一;三是技术赋能导向,坚持先进性与融... 详细信息

道德榜样叙事,是思想政治理论课教育教学的有效手段。思想政治理论课要讲好道德榜样故事,须遵循四个基本导向:一是政治建设导向,坚持价值性和生本性相统一;二是破立结合导向,坚持建设性与批判性相统一;三是技术赋能导向,坚持先进性与融合性相统一;四是实践转化导向,坚持协同性与体验性相统一。上述导向相互交织影响,互动互构、相辅相成,共同促进新时代的思想政治理论课讲好道德榜样故事。

关键词：思政课道德榜样历史虚无主义

大学生对道德榜样的认同研究 ——基于心理距离的视角

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大学生对道德榜样的认同研究 ——基于...

作者：李银乐广西大学

学位级别：硕士

“伟大时代呼唤伟大精神,崇高事业需要榜样引领。”习近平总书记指出,道德模范及其爱国奉献、崇德向善等精神的宣传,对全社会成员树立积极健康的价值取向起到积极的引领作用。道德榜样蕴含着符合社会发展需要的高尚品德,能潜移默化地影... 详细信息

“伟大时代呼唤伟大精神,崇高事业需要榜样引领。”习近平总书记指出,道德模范及其爱国奉献、崇德向善等精神的宣传,对全社会成员树立积极健康的价值取向起到积极的引领作用。道德榜样蕴含着符合社会发展需要的高尚品德,能潜移默化地影响并提升他人的思想道德水平。当前,由于道德榜样教育模式的僵化、多元文化的冲击以及社会环境的复杂多变等因素的影响,部分大学生对道德榜样事迹的关注度不高、效仿积极性不强,进而产生一种疏离感,道德榜样的引领作用逐渐弱化。无私奉献、积极进取、助人为乐等高尚品质的弘扬需要道德榜样的宣传。增强大学生对道德榜样的认同水平,有利于强化道德榜样的模范作用,促使大学生提升自身的思想道德品质,更好地实现自我价值。心理距离是个体以自我感觉为出发点,对他人、他事在情绪上亲近或疏离的主观体验,心理距离的远近影响着人们的日常交往和社会行为。本研究基于心理距离的视角,从文献梳理和实证研究两种方法出发,梳理道德榜样认同和心理距离的概念及指导理论,探索心理距离远近对大学生的道德榜样认同的影响。在理论分析部分,通过文献梳理,分析了道德榜样认同对高校立德树人的应用价值,同时将心理距离对道德榜样认同的影响和促进作用进行理论分析和总结。在实证研究部分,通过问卷调查发现,大学生对道德榜样的整体认同水平较高,对道德榜样具有较清晰的认知和积极的态度,但在行为效仿上趋于保守,存在认知和行为不一致的情况。同时,大学生对道德榜样的认同受到心理距离远近的影响:大学生与道德榜样之间的心理距离越近,对道德榜样的认同水平越高,反之则对道德榜样的认同水平越低。通过抽样访谈进一步印证了心理距离影响着大学生对道德榜样的认同。基于理论分析和实证研究,本研究提出了提升大学生道德榜样认同水平的三点教育路径:一是创新道德榜样的宣传模式,拉近大学生与道德榜样的时空距离;二是挖掘学生身边的道德榜样,拉近大学生与道德榜样的社会距离;三是注重道德榜样的现实属性,提高大学生对榜样行为的概率感知。

关键词：大学生道德榜样认同心理距离

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道德榜样事迹融入课程教学的实施路径探析

中国科技经济新闻数据库教育 2023年第3期 64-67页

作者：何淼郭圣洁赵希沧州职业技术学院河北沧州061000

当今时代,大学生日益呈现思想价值多元、行为方式个性化的发展趋势,这给当下的思政课教学带来了不小的挑战。如何与时俱进,更新学习内容,创新学习方法来提升思政课教学质量越来越成为教师队伍关心的话题。从当下的思政课教学来看,榜样... 详细信息

当今时代,大学生日益呈现思想价值多元、行为方式个性化的发展趋势,这给当下的思政课教学带来了不小的挑战。如何与时俱进,更新学习内容,创新学习方法来提升思政课教学质量越来越成为教师队伍关心的话题。从当下的思政课教学来看,榜样教育法仍然最普遍的地应用于日常的思政课教学。道德榜样不仅对于学生的学习生活可以产生积极的正面的影响,同时科学客观地选取道德榜样融入思政课教学也有利于创新教育形式,拓宽思政课的教育路径。

关键词：道德榜样思政课实施路径

意志自律与道德榜样:康德道德教育学的义理阐释

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社会科学论坛 2022年第3期 144-152页

作者：朱毅苏州大学政治与公共管理学院哲学系江苏苏州215123

一般而言,康德道德教育论作为“道德人类学”的研究范畴,属于“纯粹实践理性的方法论”,致力探讨人的自然人性如何通过道德教育的实践,最终塑成自由而良善的道德人格。总体上看,康德道德教育论充分秉承其伦理学研究的相关内容,一方面坚... 详细信息

一般而言,康德道德教育论作为“道德人类学”的研究范畴,属于“纯粹实践理性的方法论”,致力探讨人的自然人性如何通过道德教育的实践,最终塑成自由而良善的道德人格。总体上看,康德道德教育论充分秉承其伦理学研究的相关内容,一方面坚持强化和培养孩童意志自律的能力,力图化解教育实践中“强制”与“自由”之间不可调和的辩证矛盾;另一方面批判性地反思“道德榜样”的存在根据及其理论限度,有条件地承认和肯定了“道德榜样”对孩童义务意识形成起到的积极推动作用。

关键词：道德教育义务强制自由道德榜样

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道德榜样三要素及其局限

道德与文明 2008年第2期 26-28页

作者：吕耀怀苏州科技学院公共管理学院教授江苏苏州215009

作为形象的道德榜样,是真、善、美的感性呈现。在康德那里,即使道德榜样因其能够产生感染人、鼓舞人的作用而应得到一定程度的肯定,人们也不能因有这样的肯定而遮蔽了实践理性在道德生活中的绝对重要地位。我们在思考道德榜样问题时,既... 详细信息

作为形象的道德榜样,是真、善、美的感性呈现。在康德那里,即使道德榜样因其能够产生感染人、鼓舞人的作用而应得到一定程度的肯定,人们也不能因有这样的肯定而遮蔽了实践理性在道德生活中的绝对重要地位。我们在思考道德榜样问题时,既要吸取康德观点中的有益成分,又要避免落入绝对理性主义的陷阱;既要充分认识到道德榜样作为真、善、美的感性呈现的价值,又要不停留在其感性层面,而应当进一步深入到其内在的精神世界,实现对道德榜样这样的感性形象的理性把握。

关键词：道德榜样康德善