检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

诺丁斯以关怀为核心的道德教育理论及其启示

教育研究 2004年第3期25卷 36-43页

作者：侯晶晶朱小蔓南京师范大学教育科学学院中央教育科学研究所

当代美国教育家内尔·诺丁斯基于西方关怀伦理的思想传统,形成了具有时代特征的以关怀为核心的道德教育理论。诺丁斯的关怀所具有的具体性、个体性、主体间性等特征彰显了鲜明的时代个性。诺丁斯的关怀道德教育理论强调对学生生命的尊... 详细信息

当代美国教育家内尔·诺丁斯基于西方关怀伦理的思想传统,形成了具有时代特征的以关怀为核心的道德教育理论。诺丁斯的关怀所具有的具体性、个体性、主体间性等特征彰显了鲜明的时代个性。诺丁斯的关怀道德教育理论强调对学生生命的尊重、对学生体验和感受的重视、教师的榜样作用和道德教育的实践性特征;提出了道德教育的四种方法,以身作则、对话、实践和认可。诺丁斯的关怀道德教育理论告诉我们,尊重每个学生的生命就要尊重并合理引导生命的个性、差异性;即便每个人都实现了最好的自我,差异仍然难免。

关键词：诺丁斯道德教育理论美国教育家关怀伦理

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

主体精神:陆九渊道德教育理论的本真意蕴

华东师范大学学报（教育科学版） 2003年第4期21卷 48-54页

作者：尧新瑜华东师范大学教育学系上海200062

陆九渊心学是一种复杂的道德教育理论体系,古今学者对其评价不一,其中,贬多于褒。对蕴藏于其道德教育理论中的主体精神更多为世人误解或遮蔽,实际上,象山从道德本体、道德主体和道德方法等层次对在道德教育过程中张扬主体精神的思想进... 详细信息

陆九渊心学是一种复杂的道德教育理论体系,古今学者对其评价不一,其中,贬多于褒。对蕴藏于其道德教育理论中的主体精神更多为世人误解或遮蔽,实际上,象山从道德本体、道德主体和道德方法等层次对在道德教育过程中张扬主体精神的思想进行了论证和阐述。在呼唤人文关怀和主体精神的现代社会,重新对心学的本真意蕴进行"发明"和"去蔽",不仅对道德教育创新具有理论借鉴意义,而且对促进我国素质教育的深入发展也具有实践意义。

关键词：主体精神陆九渊道德教育理论素质教育中国教育思想史

价值观教育的情感基础与原理——兼及道德教育理论建设的一种可能视角

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

南京社会科学 2020年第6期 150-156页

作者：王平南京师范大学道德教育研究所南京210097

超越感性与理性的二元对立,在人的整全性状态之中,情感是富有中华文化特色的心理和社会元素。作为一种人性结构,情感一方面构成并具体地表征个体生命与需求,是个体价值观形成的基础;另一方面,就"个体成人"以及"追求美好生活"这一"类群体... 详细信息

超越感性与理性的二元对立,在人的整全性状态之中,情感是富有中华文化特色的心理和社会元素。作为一种人性结构,情感一方面构成并具体地表征个体生命与需求,是个体价值观形成的基础;另一方面,就"个体成人"以及"追求美好生活"这一"类群体"目标而言,人们之间又因为情感的相似性、优先性和意向性,而获得达成共识与彼此尊重和理解的可能。情感的这种特殊位置和作用,使得道德教育所面临的"个性"与"群性"的紧张关系真正地在人的生命和人类社会的实践中得以消解,而由此出发,或许可以为道德教育理论建设提供一种具有中国本土文化特色的可能视角。

关键词：价值观多元美好生活价值观构造与形成情感道德教育理论

西方道德教育理论的发展趋势及其对我国德育理论建设的启示

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

内蒙古社会科学 1997年第4期18卷 22-27页

作者：王莉萍内蒙古师范大学外语系

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

西方多元道德教育理论述评

外国教育研究 1997年第6期 26-31,54页

作者：张华华东师范大学国际与比较教育研究所

什么是多元道德教育?作者认为它是内化或体现了“多元主义”价值观的道德教育,是国际化时代民族及文化的交往、变迁与融合对道德教育的宏观要求.本文论述了道德发展理论的“多元主义”价值观,并对西方几种典型的多元道德教育理论作了评价.

关键词：西方多元主义道德教育理论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

六十年代以来西方道德教育理论的主要特征

比较教育研究 1995年第5期 1-6页

作者：袁桂林东北师大教育系

六十年代以来西方道德教育理论的主要特征袁桂林第二次世界大战结束后，欧美几个主要西方国家在医治战争创伤，恢复经济，发展科学技术方面取得了很大成就。然而，这些国家在经济和科技发展的同时，社会矛盾和社会道德问题日趋严峻，青... 详细信息

六十年代以来西方道德教育理论的主要特征袁桂林第二次世界大战结束后，欧美几个主要西方国家在医治战争创伤，恢复经济，发展科学技术方面取得了很大成就。然而，这些国家在经济和科技发展的同时，社会矛盾和社会道德问题日趋严峻，青少年道德水准普遍下降，犯罪率逐渐上...

关键词：道德教育内容西方道德教育道德教育理论相对主义柯尔伯格六十年代极权主义价值观澄清存在主义教育形式

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

当代西方“反道德教育理论”述评

教育研究与实验 1992年第2期 15-20页

作者：戚万学南京师大

道德教育是学校教育的重要组成部分,培养年轻一代的优良品德是学校不可推卸的责任。这是自古至今人们所普遍信奉的一种主导思想。然而,与之相反,即否认道德教育的合理性,要求取消学校道德教育的一种观点,确实也以某种形式存在着。虽然... 详细信息

道德教育是学校教育的重要组成部分,培养年轻一代的优良品德是学校不可推卸的责任。这是自古至今人们所普遍信奉的一种主导思想。然而,与之相反,即否认道德教育的合理性,要求取消学校道德教育的一种观点,确实也以某种形式存在着。虽然这一理论未能形成磅礴之势,却始终不同程度地影响着各国道德教育的实践。了解这一理论,不仅有助于我们较全面地把握当代西方道德教育状况,而且对我国学校道德教育的改革也有一定的启发作用。

关键词：道德教育理论学校道德教育学校教育道德教学儿童教育研究道德发展重要组成部分年轻一代合理性

近代西方道德教育理论的传播与民国德育观念的变革

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

社会科学战线 2011年第7期 207-215页

作者：肖朗田海洋浙江大学教育学院浙江杭州310028

从清末起,近代中国人开始有意识地传播西方伦理道德思想以变革传统道德及其教育,但直到20世纪20—30年代,近代西方的道德教育理论才系统地传入中国。这一时期,伴随着国内社会政治形势的变化,杜威、涂尔干和康德等人的道德教育理论相继传... 详细信息

从清末起,近代中国人开始有意识地传播西方伦理道德思想以变革传统道德及其教育,但直到20世纪20—30年代,近代西方的道德教育理论才系统地传入中国。这一时期,伴随着国内社会政治形势的变化,杜威、涂尔干和康德等人的道德教育理论相继传入,从而促进了民国德育观念的变革。杜威道德教育理论的传播使传统的修身教育向着进步主义德育转变,而几乎同时传入的涂尔干道德教育学说和康德伦理道德思想及其德育观,不仅对此进行了修正,而且也使国内德育观念趋于多元化。民国德育观念的变革构成了中国教育现代化的重要组成部分,其成功的经验和存在的不足均为当前中国德育的改革和发展提供了有益的借鉴。

关键词：近代西方道德教育理论民国时期德育观念

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

英国自由教育思想流派的道德教育理论

外国教育研究 1993年第3期 50-53,5页

作者：李玢中央教育科学研究所

在历史上,英国的道德教育主要是通过宗教教育实施的。这一传统一直到第二次世界大战以后还保留着。但是随着科学的发展,社会生活的世俗化,宗教在现代英国社会中的影响也逐渐减弱,与此相适应,宗教道德教育的传统在英国也愈难以维持。与... 详细信息

在历史上,英国的道德教育主要是通过宗教教育实施的。这一传统一直到第二次世界大战以后还保留着。但是随着科学的发展,社会生活的世俗化,宗教在现代英国社会中的影响也逐渐减弱,与此相适应,宗教道德教育的传统在英国也愈难以维持。与此相反自由教育思想传统对当代英国道德教育的影响正在迅速扩大。“自由”,是指人的心灵的自由。自由教育思想的内容非常广泛。这一学说的核心内容是主张将人的心灵从各种形式的束缚中解放出来,使其获得自由。信奉自由教育思想的人崇尚人的理性,主张追求知识、发展人的理解能力具有至高无上的价值。

关键词：学校道德教育教育思想道德教育理论教育理论家道德判断道德原则自由教育道德信仰英国社会理性