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诱发道德情绪、移情能力与卷入程度对个体亲社会行为倾向的影响

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诱发道德情绪、移情能力与卷入程度对个体亲社会行为倾向的影响

作者：邓泉沩湖南师范大学

学位级别：硕士

研究目的：本研究旨在验证道德情绪、移情水平以及自我卷入程度对个体亲社会行为的影响,并探究这几个因素在多大程度上可以预测亲社会行为。研究方法：在研究中采用了3(厌恶、愤怒、中性)X2(高自我卷入、低自我卷入)X2(高移情能力、低... 详细信息

研究目的：本研究旨在验证道德情绪、移情水平以及自我卷入程度对个体亲社会行为的影响,并探究这几个因素在多大程度上可以预测亲社会行为。研究方法：在研究中采用了3(厌恶、愤怒、中性)X2(高自我卷入、低自我卷入)X2(高移情能力、低移情能力)的混合实验设计,以道德情绪作为组间变量,卷入程度作为组内变量对146名被试进行了实验。研究结果：道德情绪(F=17.58,p0.05);道德情绪与自我卷入程度(F=0.04,p>0.05)、移情能力与自我卷入程度(F=0.26,p>0.05)之间的交互作用均不显著。回归分析结果得到了道德情绪、自我卷入程度对个体亲社会行为倾向的回归方程Y=87.83a+112.54b+188.05(a为道德情绪,b为自我卷入程度)。研究结论：道德情绪与个体的自我卷入程度对个体的亲社会行为倾向产生了显著影响,移情能力在本研究中对个体亲社会行为倾向的影响不显著。在对亲社会行为的预测上,道德情绪的预测作用大与自我卷入程度的预测作用。

关键词：道德情绪自我卷入移情亲社会行为

集体行动的影响因素研究：社会认同感、道德倾向性与道德情绪

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集体行动的影响因素研究：社会认同感、道德倾向性与道德情绪

作者：李斯斯吉林大学

学位级别：硕士

集体行动（collective action），是指个体承担心理学群体成员的角色并通过主观目标来改善群体状况的行为（Wright, Taylor,&Moghaddam,1990）。集体行动作为一种社会运动的形式逐渐呈现主流之态。目前有关集体行动的研究大多集中在其... 详细信息

集体行动（collective action），是指个体承担心理学群体成员的角色并通过主观目标来改善群体状况的行为（Wright, Taylor,&Moghaddam,1990）。集体行动作为一种社会运动的形式逐渐呈现主流之态。目前有关集体行动的研究大多集中在其成因、影响和机制三个方面，其中社会心理学角度的研究以机制探索为主。以往研究中，曾有若干经典理论分别从集体行动的社会认同、工具理性、效能感和（愤怒）情绪等通路的角度出发探索集体行动。本研究结合前人研究经验，通过引入三因素社会认同感理论、道德五基准理论和道德情绪理论，以社会认同与道德为背景，以个体的道德倾向性与集体行动事件类型匹配为切入点，深入地探讨我国个体潜在的集体行动机制。本研究选取三个主要的心理学因素，以社会认同感与道德倾向性作为自变量，以道德情绪作为中介变量，以两种类型（“阻止一件不道德的事”和“帮助一件道德的事”）及两种层次（态度与行为）的集体行动倾向性为因变量，提出主要研究思路——社会认同与道德倾向性可以同时预测集体行动倾向，这种预测受到道德情绪的中介作用。本研究随机选取吉林大学在校学生80人参与实验。首先，采用道德五基准量表、三因素社会认同感量表测量被试的道德倾向性和社会认同水平;其次，以“平衡球”游戏作为媒介，采用单盲设计，由主试与实验助手（假被试）配合诱导被试产生道德情绪;再次，采用E-prime2.0测量并记录被试的道德情绪水平及参与集体行动的态度倾向;最后，以现场捐钱为媒介测量被试参与集体行动的行为倾向。本研究得出结论如下：（1）社会认同感与道德倾向性可以共同预测个体的集体行动态度倾向，个体的社会认同感越高，其集体行动态度倾向越强烈，在个体的道德倾向性与集体行动所涉及的道德维度匹配时，这种倾向性更强;（2）道德情绪可以中介这种预测作用，社会认同感较高的个体，当其道德倾向性与集体行动所涉及的道德维度匹配时，个体会更多地体验到自我觉知情绪（羞愧、内疚、尴尬），进而产生更强烈的参与态度。

关键词：集体行动社会认同感道德五基准道德情绪

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道德情绪对道德判断能力的影响

心理学进展 2014年第7期4卷 980-987页

作者：周树芝彭呈方西南大学重庆华中师范大学武汉

本实验进行了两次测试,前测选取了网络热议或大学生生活中较典型的道德故事,对其进行前后测后,筛选出其中能诱发相应情绪的道德故事。正式实验中,情绪启动之后,测量被试的情绪状态,运用MJT对大学生进行道德判断能力测验。实验发现:积极... 详细信息

本实验进行了两次测试,前测选取了网络热议或大学生生活中较典型的道德故事,对其进行前后测后,筛选出其中能诱发相应情绪的道德故事。正式实验中,情绪启动之后,测量被试的情绪状态,运用MJT对大学生进行道德判断能力测验。实验发现:积极情绪条件下道德判断能力显著低于控制组,控制组显著低于消极情绪组;不同的积极情绪条件下道德判断能力差异不显著;不同的消极情绪条件下差异不显著;男性的显著大于女性;大四的明显大于大一,其他年级之间差异不显著。

关键词：道德情绪道德判断能力 MJT

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道德情绪和清洁仪式感对身体清洁的影响

社会科学前沿 2021年第3期10卷 650-657页

作者：王子奇周渝希唐敏西南大学心理学部重庆重庆人文科技学院学工部重庆北京中公教育科技有限公司黑龙江分公司黑龙江哈尔滨

身体洁净能减轻负性道德情绪带来的道德焦虑感。具身认知的观点认为,身体清洁在道德认知、道德情绪和道德行为中起着重要作用。本研究实验使用被试间设计,对Zhong和Liljenquist的道德清洁实验范式的材料进行了修订,所有被试在实验前都... 详细信息

身体洁净能减轻负性道德情绪带来的道德焦虑感。具身认知的观点认为,身体清洁在道德认知、道德情绪和道德行为中起着重要作用。本研究实验使用被试间设计,对Zhong和Liljenquist的道德清洁实验范式的材料进行了修订,所有被试在实验前都通过回忆,书写自己做过的不道德或道德事件并记录当时的情绪,以唤醒负性道德情绪或道德情绪。随后进行清洁词汇词干补笔测验、清洁类物品需求测验和清洁礼物选择测验,以从潜意识、意识、行为三个层面探究中国文化背景下的无清洁仪式感的汉族大学生和有清洁仪式感的穆斯林大学生在不同的道德情绪唤醒后身体清洁倾向的异同。结果表明,道德情绪的类型对身体清洁倾向无显著影响,但道德情绪事件性质对身体清洁倾向有影响,高清洁仪式感的被试相较低清洁仪式感的被试在本实验中表现出了更低的清洁倾向;道德情绪和清洁仪式感之间存在交互作用。

关键词：道德情绪仪式感身体清洁具身认知启动

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大学生公正感对道德情绪反应的影响研究

大学生公正感对道德情绪反应的影响研究

作者：侯木兰江西科技师范大学

学位级别：硕士

公正一直以来都是人类社会历史的共同追求,当前社会上的许多热点、难点、焦点问题都不同程度地与社会公正问题联系在一起,社会公正问题已经成为我国现阶段比较突出的发展性问题,不加以妥善处理会直接影响到社会的稳定与和谐。人类厌恶... 详细信息

公正一直以来都是人类社会历史的共同追求,当前社会上的许多热点、难点、焦点问题都不同程度地与社会公正问题联系在一起,社会公正问题已经成为我国现阶段比较突出的发展性问题,不加以妥善处理会直接影响到社会的稳定与和谐。人类厌恶不公正,俗语曰,“路见不平一声吼”,不公正会对个体情绪产生强烈影响。大学生处在价值观形成的关键时期和社会化的关键阶段,大学生群体与公正问题紧密相关,不公正事件引发的消极情绪危害大学生的身心健康,容易导致不良社会心态。不公正所引发的情绪体验不仅影响个体层面的态度和行为,还会影响群体层面的群际行为和态度,愤怒等消极情绪会促使个体产生更多的报复、冲突行为。因而对公正感开展研究具有十分重要的现实意义。基于此,本研究探讨特质层面和状态层面的公正感对道德情绪的影响,共分为两个研究。研究一探讨了特质公正感与道德情绪的相关关系,本研究采用特质公正感量表、道德情绪量表、公正世界量表、神经质量表对665名在校大学生进行了特质公正感6个维度与道德情绪4个维度调查,研究结果发现特质公正感与积极自我意识道德情绪、消极自我意识道德情绪、积极他人评价道德情绪存在显著相关,与消极他人评价道德情绪不存在相关关系。研究二采用2（公正感:公正、不公正）×2（不同指向:自我、他人）的被试间实验设计,探讨状态公正感与道德情绪的因果关系。因变量是4个维度道德情绪,分别是:自我意识道德情绪（积极、消极）、他人评价道德情绪（积极、消极）。本实验招募197名大学生,随机分配到自我公正组、自我不公正组、他人公正组、他人不公正组。结果发现:（1）在公正感与不同指向对积极自我意识道德情绪的影响中,不同指向主效应显著,自我组的自豪道德情绪高于他人组;公正感主效应显著,公正组的自豪情绪也显著高于不公正组;两者之间的交互效应不显著。（2）在公正感与不同指向对消极自我意识道德情绪的影响中,不同指向的主效应显著,自我组的羞愧、内疚道德情绪高于他人组;公正感主效应显著,公正组的羞愧、内疚道德情绪显著低于不公正组;两者的交互效应不显著。（3）在公正感与不同指向对积极他人评价道德情绪的影响中,不同指向的主效应显著,自我组的感激、高尚道德情绪高于他人组;公正感主效应显著,公正组的感激、高尚道德情绪显著高于不公正组;且两者的交互效应也显著,在自我指向组上,公正组的感激、高尚道德情绪显著高于不公正组;在他人指向组上,两者不存在显著差异。（4）在公正感与不同指向对消极他人评价道德情绪的影响中,不同指向的主效应不显著;公正感主效应显著,公正组的愤怒、厌恶、蔑视、同情道德情绪显著低于不公正组;两者的交互效应显著,在公正体验条件下,自我指向组被试的愤怒、厌恶、蔑视、同情道德情绪显著高于他人指向组;不公正体验条件下,自我指向组被试的愤怒、厌恶、蔑视、同情道德情绪显著低于他人指向组。进一步具体分析发现,个体遭遇不公正时体验到的愤怒、厌恶和蔑视与他人遭遇不公正时的体验程度一样,但个体会对他人的不公正遭遇表现更多的同情。综上,无论是特质公正感,还是状态公正感都与道德情绪反应密切相关。本研究结果表明大学生感知公正时,会出现更多的积极自我意识、积极他人评价的道德情绪,而当大学生感知到不公正则会导致更多的消极自我意识、消极他人评价的道德情绪。并且,自我遭遇比他人遭遇体验的情绪程度更强烈,但无论是自我还是他人遭遇不公正时,会引发个体同等程度的愤怒、厌恶和蔑视。因此,理论层面,本研究开展公正对道德情绪影响模式的研究丰富了公正和道德情绪领域的理论研究;实践层面,学校、社会应该加强公正教育,创设公正的环境,减少不公正体验,提升积极道德情绪,合理疏导消极道德情绪,减少不良社会心态。

关键词：特质公正感状态公正感道德情绪

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道德情绪的特点、发展及其对行为的影响

心理学

心理学 2016年第2期 627-636页

作者：陈英和白柳李龙凤

道德情绪是在个体根据社会规范或行为准则对行为进行评价时所产生的情绪，可以根据不同的标准进行划分；道德情绪中的自我意识情绪需要自我意识和自我评价等过程的参与，其发展也受众多内外因素的影响；道德情绪具有重要的社会功能，行... 详细信息

道德情绪是在个体根据社会规范或行为准则对行为进行评价时所产生的情绪，可以根据不同的标准进行划分；道德情绪中的自我意识情绪需要自我意识和自我评价等过程的参与，其发展也受众多内外因素的影响；道德情绪具有重要的社会功能，行为和神经科学层面的研究都表明道德情绪对于个体的道德行为及相关因素有重要影响；不同的道德情绪对行为的影响存在差异，且现有的相关研究结果仍存在争议；未来研究应该加强关于道德情绪对道德行为影响的内在机制及脑科学研究，同时还应较多关注道德情绪及道德行为在较小儿童上的发展及实际应用。

关键词：道德情绪道德行为内疚羞耻自豪 moral emotion moral behavior guilt shame pride

来源：人大复印报刊资料评论

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道德情绪测评的新进展及其德育启示

南京晓庄学院学报 2021年第3期37卷 75-80,124页

作者：孙志军王云强铜陵学院党委办公室安徽铜陵244061 南京师范大学心理学院江苏南京210097

道德情绪是个体依据一定社会道德标准对自己或他人的行为进行道德评价时产生的复合情绪,是道德行为的重要动机力量。它包括自我意识情绪和他人指向情绪。当前自豪、内疚和羞耻等自我意识情绪以及共情、钦佩和感恩等他人指向情绪的测评... 详细信息

道德情绪是个体依据一定社会道德标准对自己或他人的行为进行道德评价时产生的复合情绪,是道德行为的重要动机力量。它包括自我意识情绪和他人指向情绪。当前自豪、内疚和羞耻等自我意识情绪以及共情、钦佩和感恩等他人指向情绪的测评取得丰硕成果。这些成果对于学校道德教育研究与实践具有以下重要启发:加强道德情绪研究,开发有效的本土测评工具;注重道德情绪培养,推动学生品德的积极发展;同时兼顾知情因素,尝试开展整合性道德教育;营造良好道德氛围,努力创设支持性环境系统。

关键词：道德情绪自我意识情绪他人指向情绪道德教育

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工读学校学生道德情绪判断及其归因特点研究

工读学校学生道德情绪判断及其归因特点研究

作者：朱芳英华东师范大学

学位级别：硕士

道德情绪判断主要是指在道德情境中个体对与道德有关的行为或事件的情绪判断,道德情绪归因是指个人对一定道德情境中产生的道德情绪体验做出原因性解释和推断。本研究采用实验法、访谈法和文献法对工读学校学生的道德情绪判断及其归因... 详细信息

道德情绪判断主要是指在道德情境中个体对与道德有关的行为或事件的情绪判断,道德情绪归因是指个人对一定道德情境中产生的道德情绪体验做出原因性解释和推断。本研究采用实验法、访谈法和文献法对工读学校学生的道德情绪判断及其归因特点展开研究,考察97名普通学校学生和194名工读学校学生在道德情绪判断和归因上是否存在差异,代价付出水平(犯过程度)、旁观者类型和年级是否对工读学校学生的道德情绪判断和归因产生影响。研究目的在于了解工读学校学生道德发展过程中情绪情感方面的特点,从而更好地对这一群体实施道德教育。研究主要结论如下：首先,工读学校学生和普通学校学生道德情绪判断的差异主要出现在没有旁观者和旁观者为同学的助人情境中、没有旁观者的利他情境、没有旁观者的说谎和偷拿中,情绪归因差异主要出现在没有旁观者和旁观者为老师的利他情境中、旁观者为同学的说谎情境中。在这些情景中,相较于普通学校学生,更多工读学校学生判断主人公体会到与预期不符的情绪,在归因上也更多进行“结果定向”的归因。其次,年级因素对工读学校学生的道德情绪判断及其归因的影响并不大。第三,旁观者类型对工读学校学生道德情绪判断和归因均有较大影响。在助人情境中,旁观者为同学时对学生的情绪判断影响较大,更多学生认为主人公会体会到消极情绪;而在利他情境和犯过情境中,无旁观者与旁观者为同学/老师之间存在显著性差异,当没有旁观者时,更多学生判断主人公在利他行为中体会到消极情绪,在犯过行为中体会到积极情绪。不同代价付出水平和犯过程度下,旁观者类型对情绪归因均存在影响。第四,代价付出水平和犯过程度对学生的道德情绪判断和归因存在显著性影响。仅在旁观者为老师的情况下,分享和利他情境之间、说谎和偷拿情境之间的情绪判断不存在显著性差异。第五,在“自我和他人”的问题上,亲社会情境中的“自我和他人”的道德情绪判断和归因均不存在显著性差异。工读学校学生在三种犯过程度下的道德情绪判断存在极其显著差异;在偷拿和身体伤害情境中道德情绪归因存在显著性差异。

关键词：道德情绪道德情绪判断情绪归因工读学校学生

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道德情绪研究十年:回顾与展望

心理研究 2012年第6期5卷 3-7页

作者：谭文娇王志艳孟维杰黑龙江大学教育科学研究院应用心理系哈尔滨150080

道德情绪是近年来心理学的一个重要研究主题,是个体根据一定的道德标准评价自己或他人的行为和思想时所产生的一种情绪体验。本文主要综述了近10年来,道德情绪研究中所取得的进展和将来的研究趋向。从道德情绪的内容着手,梳理其主要研... 详细信息

道德情绪是近年来心理学的一个重要研究主题,是个体根据一定的道德标准评价自己或他人的行为和思想时所产生的一种情绪体验。本文主要综述了近10年来,道德情绪研究中所取得的进展和将来的研究趋向。从道德情绪的内容着手,梳理其主要研究方向与现状,对该领域的研究进行概括总结,并就未来的研究趋势展开讨论。

关键词：道德情绪道德情绪归因道德判断道德情绪功能