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决策过程的思维主线是从抽象到具体

甘肃社会科学 1986年第4期 1-6页

作者：孙奎贞

决策的过程,就是对大量信息进行提炼、认识现状和预测未来、确定目标并选择达到目标的方案的过程。决策过程,本质上是一个思维由简单到复杂,从抽象到具体的过程:决策者必须首先根据客观事实提供的信息,在思维中揭示事物发展的客观规律性... 详细信息

决策的过程,就是对大量信息进行提炼、认识现状和预测未来、确定目标并选择达到目标的方案的过程。决策过程,本质上是一个思维由简单到复杂,从抽象到具体的过程:决策者必须首先根据客观事实提供的信息,在思维中揭示事物发展的客观规律性,以此为基础确定所希求达到的目标并再现出达到目标的手段、方法和条件,即达到对象

关键词：决策程序思维逻辑决策思维过程决策过程决策方案决策者决策个体从抽象到具体逻辑过程决策对象

毕业课程的七彩绽放——访中国人民大学附属小学校长郑瑞芳

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未来教育家 2013年第3期 48-50页

作者：张忠涛王湘蓉

"寒梅傲瑞雪,独自暗芬芳。"一场大雪过后,晴阳,微冷。我们来到人大附小已是下午两点,郑瑞芳却还没顾得上吃午餐。为了节约时间,她一边听提问,一边草草扒拉了几口米饭,一边看教师送来的"毕业课程"视频。不经意间,我们注意到,心中盛满"七... 详细信息

"寒梅傲瑞雪,独自暗芬芳。"一场大雪过后,晴阳,微冷。我们来到人大附小已是下午两点,郑瑞芳却还没顾得上吃午餐。为了节约时间,她一边听提问,一边草草扒拉了几口米饭,一边看教师送来的"毕业课程"视频。不经意间,我们注意到,心中盛满"七彩教育"的郑瑞芳,连她的电脑屏幕上都是七色的光束在穿来梭去。从这个细节的观察起步,跟随郑瑞芳的话语,我们开始了追寻"七彩教育"奥秘的踏青之旅……

关键词：附属小学中国人民大学郑瑞中学生活特色学校小学教育实验校逻辑过程下午两点思维火花

课堂教学应是三种思维活动的共同过程——谈教师思维的主导作用

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中学数学教学参考 1994年第8期 8-9页

作者：詹春国湖北省云梦县城关高中

中学数学教学的基本形式是课堂教学,课堂教学主要是由教材、教师、学生这三个基本因素构成的.这三个因素在教师的主导作用下,形成教学过程的整体.教学作为一个过程,其核心是:教师的思维活动、教材中潜在的思维过程、学生的思维活动的有... 详细信息

中学数学教学的基本形式是课堂教学,课堂教学主要是由教材、教师、学生这三个基本因素构成的.这三个因素在教师的主导作用下,形成教学过程的整体.教学作为一个过程,其核心是:教师的思维活动、教材中潜在的思维过程、学生的思维活动的有机结合.如何发挥知识的实用价值和智能价值,充分调动学生的思维活动,知识是基础,敦师的思维活动起着导向作用,这种导向作用主要表现在两个方面,下面根据自己的体会,举例浅析.

关键词：课堂教学思维过程教师思维中学数学教学教学过程错位相减法逻辑过程等比定理思维能力变式

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关于会计理论体系逻辑起点的综述

内蒙古统计 2010年第5期 30-32页

作者：石继芳周娜内蒙古边防总队首都经贸大学会计系

理论建构的过程是由抽象上升到具体的逻辑过程,是将最简单、最普通的、内容比较贫乏的抽象规定作为该门学科的理论出发点,然后,使这些最-般的定义和原理在整个叙述过程中不断深化和丰富,同时又以越来越具体的内容加以充实,直到这门科学... 详细信息

理论建构的过程是由抽象上升到具体的逻辑过程,是将最简单、最普通的、内容比较贫乏的抽象规定作为该门学科的理论出发点,然后,使这些最-般的定义和原理在整个叙述过程中不断深化和丰富,同时又以越来越具体的内容加以充实,直到这门科学的研究对象得到完整的阐述为止.

关键词：会计理论体系逻辑过程研究对象内容比较理论建构抽象学科叙述科学定义

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逻辑的与历史的相统一的方法在教学中的应用

青海师专学报 2001年第5期21卷 40-41页

作者：薛锋江苏省扬州师范学校江苏扬州225002

逻辑的与历史的相统一 ,是辩证逻辑的一个重要方法和根本原则。思维的逻辑过程与客观现实的历史过程是相一致的 ,但这种一致绝不是形而上学的同一 ,而是辩证的统一。在教学中 ,如何卓有成效地贯串逻辑的与历史的相统一的方法 ,使学生不... 详细信息

逻辑的与历史的相统一 ,是辩证逻辑的一个重要方法和根本原则。思维的逻辑过程与客观现实的历史过程是相一致的 ,但这种一致绝不是形而上学的同一 ,而是辩证的统一。在教学中 ,如何卓有成效地贯串逻辑的与历史的相统一的方法 ,使学生不仅提高对政治理论科学性的认识 ,而且还能掌握科学的思维方法和叙述方法 ,提高学生的思维能力。

关键词：政治理论课逻辑过程思维客观现实历史过程教学方法

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运用图像巧妙解题

中学理科园地 2010年第1期6卷 60-61页

作者：陈凤飞仙游县园庄中学

高中物理教学过程中教师往往只注重分析推理过程，注重数学公式的逻辑过程，而忽视图像分析的方法。物理学习中必须高度重视“图像”的学习，利用图像反映物理规律，分析物理问题，是物理学习和研究的一种重要方法。图像使许多物理问题... 详细信息

高中物理教学过程中教师往往只注重分析推理过程，注重数学公式的逻辑过程，而忽视图像分析的方法。物理学习中必须高度重视“图像”的学习，利用图像反映物理规律，分析物理问题，是物理学习和研究的一种重要方法。图像使许多物理问题变得一目了然，还可以使问题的求解变得十分简捷，有时还能创造性地解决一些困难、繁杂的题目。

关键词：图像分析解题物理学习物理问题推理过程教学过程高中物理逻辑过程

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在案例教学的意境中行走

中学政治教学参考（中旬） 2013年第12期 38-40页

作者：徐婷江苏常州市汤庄桥中学

不识庐山真面目,只缘身在此山中。好的意境,为教学增色不少。课堂教学意境需要什么样的智慧生成,如何依托案例设置教学活动,本文对此作了很好的注解。作者浓墨重彩,一气呵成,从学案切入,用讲故事的方式,以章回体呈现,兼顾知识、思维和... 详细信息

不识庐山真面目,只缘身在此山中。好的意境,为教学增色不少。课堂教学意境需要什么样的智慧生成,如何依托案例设置教学活动,本文对此作了很好的注解。作者浓墨重彩,一气呵成,从学案切入,用讲故事的方式,以章回体呈现,兼顾知识、思维和人文的有机统一,情感真挚,理例交融,确如文题所言,带我们行走在案例教学的意境中。徜徉之间,我们感受到的是扑面而来的亲切、活力四射的风采和以生为本的乐趣。

关键词：理例只缘身在此山中学案思想品德逻辑过程知识迁移道德境界价值取向法制观念评价反馈

数学解题教学设计的新视角——基于思路表达的逻辑捷径到思路探究的心理生成研究

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中学数学 2015年第7期 44-48页

作者：张昆淮北师范大学数学科学学院

一个好的数学教师在课堂上所传授的教学内容,不能只满足于告诉学生一些教师自己知道的数学知识(特别是它的逻辑过程),而应该努力向学生展示一些教师自己知道得还不彻底的东西(在思考过程中,从问题的信息出发,萌发了一些比较模糊的数学... 详细信息

一个好的数学教师在课堂上所传授的教学内容,不能只满足于告诉学生一些教师自己知道的数学知识(特别是它的逻辑过程),而应该努力向学生展示一些教师自己知道得还不彻底的东西(在思考过程中,从问题的信息出发,萌发了一些比较模糊的数学观念与思想,但是还没有得到确定的结果),甚至就某一问题向学生如实地说明连教师自己到目前还不知道的事情,或者他感觉到但是还没有明确认识清楚的东西.这样才能更有利于从思想上、心理上打动学生,给学生以置身于现场的

关键词：数学解题教学新视角周期点逻辑过程高三数学教学设计

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浅谈数学教学中的语言

商情（科学教育家） 2008年第1期 293-294页

作者：艾世贵公安职教中心湖北荆州434300

数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体,包含着多方面的内容;其中较为突出的是叙述语言、符号语言及图形语言,其特点是准确、严密、简明。由于数学语言是一种高度抽象的人工符号系统,因此。

关键词：数学教学数学语言符号语言图形语言叙述语言通用语言高度抽象逻辑过程数形解题方法