检索结果-南通市图书馆

双重垄断下中国垄断行业改革:逻辑次序与路径选择

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

经济理论与经济管理 2008年第8期28卷 29-34页

作者：张耀伟南开大学经济学院博士后流动站天津300071

我国的垄断现状是由传统的计划经济体制衍生而来的,其本质特征是寄附于自然垄断之上的过度行政性垄断。垄断行业改革涉及竞争、产权、规制与治理等多个层面,它们之间的不同组合及其协同互动关系共同决定了特定行业的产业绩效水平。中国... 详细信息

我国的垄断现状是由传统的计划经济体制衍生而来的,其本质特征是寄附于自然垄断之上的过度行政性垄断。垄断行业改革涉及竞争、产权、规制与治理等多个层面,它们之间的不同组合及其协同互动关系共同决定了特定行业的产业绩效水平。中国的垄断行业改革,必须遵循优先重构规制体系、分类渐次破除行政性垄断的总思路,从产权、竞争、规制与治理等各个层面作出相应的制度安排。

关键词：双重垄断逻辑次序产权规制竞争治理

农民市民化的路径选择与逻辑次序——基于农民群体分化的视角

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

农村经济 2010年第6期 79-83页

作者：田珍秦兴方扬州大学经济学院

农民市民化是传统农民脱胎换骨走向现代文明的过程,也是实现我国现代化目标的过程。基于农民群体分化的事实,随着工业化、城镇化和农业产业化的推进,农民将通过两条路径转化为市民,即异地转型模式和就地转型模式。同时,考虑到当前历史... 详细信息

农民市民化是传统农民脱胎换骨走向现代文明的过程,也是实现我国现代化目标的过程。基于农民群体分化的事实,随着工业化、城镇化和农业产业化的推进,农民将通过两条路径转化为市民,即异地转型模式和就地转型模式。同时,考虑到当前历史阶段的农民群体人数众多、结构复杂,农民市民化必须通过农民工身份市民化、传统农民职工化和行为心理市民化三个阶段以促进农村劳动力角色的有序转型。

关键词：农民群体分化农民市民化路径选择逻辑次序

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国国有银行改革的逻辑次序

重庆社会科学 2006年第5期 16-21页

作者：张羽李黎东北财经大学金融学院东北财经大学会计学院

中国国有银行制度演进是国家战略(发展战略与改革战略)选择和金融资源禀赋状况矛盾的内生产物,改革者必须从国有银行成长的内在逻辑入手重新审视国有银行改革。国有银行问题的根源在于由于承担政策性负担所导致的银行预算软约束,从而使... 详细信息

中国国有银行制度演进是国家战略(发展战略与改革战略)选择和金融资源禀赋状况矛盾的内生产物,改革者必须从国有银行成长的内在逻辑入手重新审视国有银行改革。国有银行问题的根源在于由于承担政策性负担所导致的银行预算软约束,从而使其丧失了自生能力。因此,国有银行改革必须首先着眼于剥离政策性负担,然后再着手解决公司治理机制问题。

关键词：国有银行制度演进外部治理逻辑次序

马克思历史阶段理论中的逻辑与历史相统一的方法

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学习与探索 1998年第3期 123-128页

作者：刘忠世

马克思的逻辑与历史相统一的方法，运用在政治经济学和历史阶段理论中，其安排理论范畴的逻辑次序的依据是不同的，前者是社会的横向结构方面，后者是历史的纵向过程方面。人类历史中的各种事物之间，存在着两种既有联系又有区别的次序... 详细信息

马克思的逻辑与历史相统一的方法，运用在政治经济学和历史阶段理论中，其安排理论范畴的逻辑次序的依据是不同的，前者是社会的横向结构方面，后者是历史的纵向过程方面。人类历史中的各种事物之间，存在着两种既有联系又有区别的次序：发展次序和自然次序。马克思的历史阶段理论范畴的逻辑次序，表达的是历史发展次序，而非历史中的自然次序。马克思的“五形态”理论，就是用逻辑的方法对“人类历史”的阶段划分，各形态之间是一种发展次序。逻辑的方法是有其限制的。

关键词：逻辑与历史相统一历史阶段理论马克思历史发展逻辑的方法逻辑次序经济范畴理论范畴历史过程发展次序

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

分类法与主题法的关系浅探

图书馆学研究 1989年第4期 18-21,97页

作者：秦雪珍湖南省图书馆学会

分类法是一种按知识门类的逻辑次序逐级展开的分门别类的层累制的号码检索体系。主题法又称标题法,它是一种以规范化的自然语言(即标题)作为文献主题标识和查找依据的检索方法。(一)分类法与主题的区别虽然两者都是揭示文献内容的方法,... 详细信息

分类法是一种按知识门类的逻辑次序逐级展开的分门别类的层累制的号码检索体系。主题法又称标题法,它是一种以规范化的自然语言(即标题)作为文献主题标识和查找依据的检索方法。(一)分类法与主题的区别虽然两者都是揭示文献内容的方法,它们之间还是有一定区别的,主要体现在以下几个方面: 1、体系结构不同。按学科性质划分的等级层累结构的逻辑分类系统,是分类法体系结构的主体。这种逻辑分类系统的划分,遵循从总到分,从一般到特殊,从上位到下位层层展开。

关键词：分类法主题法自然语言学科性质检索方法特性检索浅探文献主题逻辑次序层累制

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

汉语强意修辞初探

当代修辞学 1996年第5期 14-16页

作者：王玉新

所谓强意修辞,就是根据表达的需要,采取某种方式来强化语句或语句中某一结构成分的意义,使之更加突出,从而提高表达效果的修辞方法。强意修辞因语言特点不同而有所区别。本文拟就现代汉语的强意修辞法作一初步探讨。现代汉语的强意修辞... 详细信息

所谓强意修辞,就是根据表达的需要,采取某种方式来强化语句或语句中某一结构成分的意义,使之更加突出,从而提高表达效果的修辞方法。强意修辞因语言特点不同而有所区别。本文拟就现代汉语的强意修辞法作一初步探讨。现代汉语的强意修辞法,根据强意的方式,可以分为以下几种:重音法、句读法、语序法、词汇法、句型法。下面就强意修辞法发生的原因及其类型、功能作一简略分析。一、汉语强意法发生的原因汉语由于以语序和虚词作为语法手段,不象英语,俄语那样有丰富的语法形式的限制,所以,汉语在表达方面更具有开放性和不确定性。正如黑格尔所说:“中国的语言是那样的不确定,没有联接词,没有格位的变化,只是一个一个的字并列着。所以中文里面的规定(或概念)停留在无规定(或无确定性)之中。”当然,黑格尔是就汉语的缺点说的,我们却认为黑格尔上述评论,恰当地指出了汉语的本质特点和优越性。正是在汉语的这种无确定性之中蕴含着内容的丰富性和表达方式的灵活性。即:语句理解的视点是不固定的,一个句子在不同的视点上可以产生不同的解释。例如:“我是学生”。

关键词：现代汉语修辞法语序修辞方法强化语词汇法黑格尔句子句型法逻辑次序

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

林肯《葛底斯堡演说》的语言艺术

吉林大学社会科学学报 1992年第6期32卷 17-19,41页

作者：许明刘龙根吉林大学共外教研部

美国第16任总统林肯的《葛底斯堡演说》词,早已为美国和世界广大读者所熟知。究其原委,除了内容上的因素之外,还在修辞上取得了很大的成功。林肯在其短短的演说词中,运用了诗一般的语言,巧妙地使用了修辞强势。修辞突出了逻辑重点,语法... 详细信息

美国第16任总统林肯的《葛底斯堡演说》词,早已为美国和世界广大读者所熟知。究其原委,除了内容上的因素之外,还在修辞上取得了很大的成功。林肯在其短短的演说词中,运用了诗一般的语言,巧妙地使用了修辞强势。修辞突出了逻辑重点,语法则把这些重点按逻辑次序表达出来。使语法、修辞、逻辑成为完美地表达深刻的思想内容不可或缺的三个要素。

关键词：葛底斯堡演说修辞语言艺术思想内容逻辑次序修辞效果修辞手法语法结构要素头韵

通识课建设的逻辑思考与教学设计——以三亚学院为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育现代化 2019年第97期 126-128页

作者：辛光红丁学用三亚学院

通识课和专业课共同组成了高等教育人才培养课程体系,通识课的建设在向应用型本科转型过程中是重要的内容。通过以学生为中心的需求分析和应用型本科及自贸港建设背景下的人才培养目标进行分析确立课程目标。以学情出发分析通识课建设... 详细信息

通识课和专业课共同组成了高等教育人才培养课程体系,通识课的建设在向应用型本科转型过程中是重要的内容。通过以学生为中心的需求分析和应用型本科及自贸港建设背景下的人才培养目标进行分析确立课程目标。以学情出发分析通识课建设约束条件,在课程目标和实际约束条件的基础上,以"三度"建设为方法指导,综合纵向逻辑要求和横向多元手段合理设计班级管理、课堂形式、教学内容、考核过程。本文是对三亚学院通识课建设的探索思考,对其他高校通识课程建设有一定借鉴意义。

关键词：通识课逻辑条件逻辑次序习明纳教学过程化考核

初识平面图形,“说理”有多难?——以平面图形的认识为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

初中生世界（初中教学研究） 2016年第7期 50-52页

作者：樊玉敏南京市第五十四中学

七年级的学生初涉平面图形的“说理”问题时,常因知识掌握不牢、方法要领不当、思维发展不够等因素而不能解决问题,不但会影响后续的平面图形部分内容的学习,久而久之还会严重挫伤学生的学习信心。笔者结合实践,从“说理”问题谈起,切... 详细信息

七年级的学生初涉平面图形的“说理”问题时,常因知识掌握不牢、方法要领不当、思维发展不够等因素而不能解决问题,不但会影响后续的平面图形部分内容的学习,久而久之还会严重挫伤学生的学习信心。笔者结合实践,从“说理”问题谈起,切实把握“说理”关键,让“说理”问题不再困难。

关键词：说理因果关系逻辑次序语言