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关于公司治理逻辑取向的分析

企业经济 2005年第9期24卷 89-90,15页

作者：张莹李海峰西安科技大学管理学院陕西西安710054 西安外事学院经济管理学院陕西西安710077

关于公司治理的逻辑取向,存在两类不同的观点———“股东最大化”理论和“利益相关者”理论。分析认为,尽管结论互相对立,但是他们的论证过程背后所隐含的思路却是基本相同的。分歧在于人力资本和非人力资本哪个更具有专用性。而人力... 详细信息

关于公司治理的逻辑取向,存在两类不同的观点———“股东最大化”理论和“利益相关者”理论。分析认为,尽管结论互相对立,但是他们的论证过程背后所隐含的思路却是基本相同的。分歧在于人力资本和非人力资本哪个更具有专用性。而人力资本和非人力资本在不同类型的企业以及同一企业的不同生命周期从专用性角度而言存在着不同组合。因此,不能简单地对其中一种理论加以认同,并笼统地将其用于各类不同的企业形态和企业的发展阶段,而应该以动态的[光来看待公司治理的目标。

关键词：公司治理逻辑取向专用性

逻辑取向与心理取向整合下的课堂教学设计——以“空间直角坐标系”为例

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数学通讯 2017年第22期 21-23页

作者：丰梦婷黄嘉华广东省广州市南海中学

一、引言《普通高中数学课程标准(实验)》中明确指出:数学课程要讲逻辑推理,更要讲道理.讲逻辑推理主要体现在数学教学应展示知识发生、发展的过程,包括概念的形成和深化过程、规律的发现过程以及知识的拓展和运用过程.讲道理则主要体... 详细信息

一、引言《普通高中数学课程标准(实验)》中明确指出:数学课程要讲逻辑推理,更要讲道理.讲逻辑推理主要体现在数学教学应展示知识发生、发展的过程,包括概念的形成和深化过程、规律的发现过程以及知识的拓展和运用过程.讲道理则主要体现在教师引导学生亲历探究活动,理解概念、结论形成的过程,体会其中蕴含的思想方法.一言以蔽之,数学教学既要遵循知识的逻辑性,也要适应学生接受知识的心理.因此,对于直接走进课堂的数学教学设计,自然

关键词：空间直角坐标系逻辑取向平面直角坐标系课堂教学设计数学教学设计心理取向距离公式平面内正方体有理数

批判性思维测量的博弈——基于逻辑取向和心理过程取向的分析

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重庆广播电视大学学报 2019年第1期31卷 15-22页

作者：孙世轩南京大学教育研究院江苏南京210093

批判性思维的高低体现了大学生思维能力的强弱,当前批判性思维的测量工具繁多但良莠不齐。本文主要基于目前批判性思维测量的两种取向,即逻辑取向和心理过程取向,从具体的两类测量工具CCTST和CLA中的大学生批判性思维访谈入手,分析批判... 详细信息

批判性思维的高低体现了大学生思维能力的强弱,当前批判性思维的测量工具繁多但良莠不齐。本文主要基于目前批判性思维测量的两种取向,即逻辑取向和心理过程取向,从具体的两类测量工具CCTST和CLA中的大学生批判性思维访谈入手,分析批判性思维测量在理论、方法、内容、结果等方面的特点和差异。批判性思维测量工具背后理论的分歧主要体现在批判性思维的本质及其组成要素方面,具体测量方法主要采用整合和分化两种路径,测量内容上有学科主题和生活主题之分,对测量结果的评价有定量评价和定性分析之分。批判性思维测量工具的开发和使用应该在理论整合的基础上,结合不同学科领域和我国国情进行,以提升我国批判性思维测量工具的质量。

关键词：批判性思维逻辑取向心理过程大学生

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初中作文“三维逻辑取向”教学策略

语文月刊 2014年第7期 70-73页

作者：刘胜祥广州市番禺区洛浦中学

如何给学生打下良好的写作基础，引领他们走进广阔而美丽的文学天地，让他们写下自己最想说的话，表达最真挚的情感，丰富他们的思维，让他们笔下的文字化为经典优美的篇章。笔者根据多年在初中教学语文的经验，从“命题作文、生活经验... 详细信息

如何给学生打下良好的写作基础，引领他们走进广阔而美丽的文学天地，让他们写下自己最想说的话，表达最真挚的情感，丰富他们的思维，让他们笔下的文字化为经典优美的篇章。笔者根据多年在初中教学语文的经验，从“命题作文、生活经验、教学目标”三维逻辑出发，总结出了基于三维逻辑取向的作文教学策略。实践证明，基于三维逻辑取向的作文教学策略，有助于提高初中学生写作的水平，发展学生文学素养。

关键词：逻辑取向初中作文教学策略三维学生写作生活经验文学素养写作基础

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企业责任理念的逻辑取向

企业改革与管理 2013年第2期 7-8页

作者：高建华

与外国跨国公司相比，中国企业不仅在资本、设备、生产经营、设施等“硬实力”上有差距，而且在企业宗旨、价值观、创新机制、市场信用、社会责任意识等“软实力”上有更大的差距。如果说“硬实力”比较容易被复制、替代，那么，“软实... 详细信息

与外国跨国公司相比，中国企业不仅在资本、设备、生产经营、设施等“硬实力”上有差距，而且在企业宗旨、价值观、创新机制、市场信用、社会责任意识等“软实力”上有更大的差距。如果说“硬实力”比较容易被复制、替代，那么，“软实力”所表现某种文化的特征，更多的体现为社会认同、亲和力，则很难复制。这正是中国企业超越外国跨国公司的最难之处。

关键词：中国企业逻辑取向责任理念外国跨国公司 “软实力” 社会责任意识生产经营企业宗旨

整合小学数学教学设计的取向——基于知识发生的逻辑取向与心理取向研究

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启迪与智慧(上) 2014年第7期 46-46页

作者：朱巧丽河北省秦皇岛市卢龙县蛤泊乡蛤泊小学

小学数学教师在引导学生学习数学知识时,通常会根据自己的教学计划,由浅入深的、分层次的让学生理解数学知识,这就是教师在数学教学中的逻辑取向。然而数学教师会发现自己引导学生学习知识时,学生不一定能迅速吸收每一个数学知识,他们... 详细信息

小学数学教师在引导学生学习数学知识时,通常会根据自己的教学计划,由浅入深的、分层次的让学生理解数学知识,这就是教师在数学教学中的逻辑取向。然而数学教师会发现自己引导学生学习知识时,学生不一定能迅速吸收每一个数学知识,他们可能会呈片段式的吸收自己能理解的知识,这使学生学习的知识如碎片一般,它们没有层次性、连续性和系统性,这是学生的心理取向带来的学习结果。如果教师的逻辑取向与学生的心理取向不能调和,数学教师的教学效率就会降低。为了让教师的逻辑取向与学生的心理取向一致,教师就需要通过有效的教学方法整合自己的教学设计。现

关键词：逻辑取向心理取向小学数学数学教师数学教学设计

产教融合迈向高质量:技术逻辑与学科逻辑的协同

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高等职业教育探索 2023年第6期22卷 25-32页

作者：李立国蔡文伯赵志强重庆交通大学重庆400074 新疆师范大学新疆乌鲁木齐830054 石河子大学新疆石河子832000 厦门大学福建厦门361005

产教融合是国家对职业教育发展方向的重要规划,也是现代职业教育发展的本质需求。从逻辑机理解析的视角看,产教融合是对我国教育发展方式在职业教育改革领域的创新举措,需要审慎对待职业教育产教融合的技术进步与学科发展两种内在驱动... 详细信息

产教融合是国家对职业教育发展方向的重要规划,也是现代职业教育发展的本质需求。从逻辑机理解析的视角看,产教融合是对我国教育发展方式在职业教育改革领域的创新举措,需要审慎对待职业教育产教融合的技术进步与学科发展两种内在驱动逻辑。通过对学科逻辑与技术逻辑的特征比较,构建产教融合逻辑进路SWOT矩阵,以SO、ST、WO与WT四种分析范式探讨产教融合技术与学科两种逻辑进路的组合模式。在此基础上,提出应明晰学科逻辑对产教融合育人价值的保障功能,发挥技术逻辑对产教融合发展进程的革新作用,充分把握学科逻辑在产教融合育人价值作用中的技术创新机遇,坚持技术逻辑在产教融合动态创新中的学科价值规范,进而以逻辑协同方式推动实现“1+1>2”的产教融合高质量发展目标。

关键词：产教融合逻辑取向学科逻辑技术逻辑 SWOT矩阵高质量发展

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论国际政治研究中历史与逻辑的相互统一

世界经济与政治 2013年第2期 20-38,155-156页

作者：张鸿石中国人民大学国际关系学院秦皇岛066004 燕山大学国际关系学系

就本质而言,一方面,人类的国际政治活动是历史性的,故对其做历史取向研究极其必要;另一方面,像其他社会科学研究一样,国际政治研究又是逻辑化的,因此将人们对国际政治行为的认知上升为具有普遍解释力,甚至是实践指南意义的科学理论又是... 详细信息

就本质而言,一方面,人类的国际政治活动是历史性的,故对其做历史取向研究极其必要;另一方面,像其他社会科学研究一样,国际政治研究又是逻辑化的,因此将人们对国际政治行为的认知上升为具有普遍解释力,甚至是实践指南意义的科学理论又是国际政治学学科发展及其实践性定位的内在要求。据此,作者强调国际政治研究要努力做到历史与逻辑的相互统一,并试图从本体论、认识论与方法论角度对这种统一的必要性与可能性进行深入论证。国际政治活动运行于历史空间以及人们对该活动的理解与解释却是逻辑化的事实,为这种统一提供了本体论基础;而历史与逻辑所分别具有的认识论、方法论价值以及它们在具体的国际政治研究中并不必然存在难以跨越的"鸿沟"的另一事实,则说明这种统一不仅是必要的而且是可能的。对上述问题国际政治学界应该给出清晰的理论说明,否则非但难以平息学科内部至今存在的历史与逻辑两种研究取向的相互杯葛,而且还会影响本学科研究的深入发展。

关键词：国际政治学历史取向逻辑取向逻辑实证主义

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智能出版与智能阅读协同演进的逻辑解构

科技与出版 2021年第11期 67-73页

作者：王建文湖南师范大学长沙410081

智媒时代如约而至,新生代读者作为阅读主力,对智能阅读体验的偏好渐成刚需,出版产业站到了智能化重构的风口,业态融合运用智能技术有了多重尝探。然而,出版与阅读智能化实践仍然盲点多端,基于多视角、多维度、多取向逻辑解构的研探尤显... 详细信息

智媒时代如约而至,新生代读者作为阅读主力,对智能阅读体验的偏好渐成刚需,出版产业站到了智能化重构的风口,业态融合运用智能技术有了多重尝探。然而,出版与阅读智能化实践仍然盲点多端,基于多视角、多维度、多取向逻辑解构的研探尤显重要。本文试图基于出版与阅读智能化内涵的"逻辑释义",从二者智能化联动的"逻辑分析"、智能化体验的"逻辑构建"到智能化追求的"逻辑取向"等维度分享看法。

关键词：智能出版智能阅读逻辑释义逻辑分析逻辑构建逻辑取向