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速写教学改革实践方法探析

艺术科技 2024年第11期37卷 224-226页

作者：吕迪中央工艺美院附属中学北京100027

目的:艺术类美术高考改革的目的是考查学生的综合能力,打破僵局,体现育人本质。基于此背景,文章研究速写教学改革实践的具体方法。方法:明晰速写教学改革本质,基于高中美术必修课教材《美术鉴赏》进行分析。结果:美术高考改革十分必要,... 详细信息

目的:艺术类美术高考改革的目的是考查学生的综合能力,打破僵局,体现育人本质。基于此背景,文章研究速写教学改革实践的具体方法。方法:明晰速写教学改革本质,基于高中美术必修课教材《美术鉴赏》进行分析。结果:美术高考改革十分必要,作为重要科目的速写教学改革更是必不可少,唯有如此,才能培养出具备一定创新能力和综合素养的优秀艺术人才。速写教学改革更注重学生艺术素养、创造力及速写创作能力等的培养。结论:速写教学改革实践须切实应用针对性强的方法,既要注重夯实基础,又要注重提升文化素养和创作能力,同时培养学生的速写材料应用能力、速写素材积累和观察能力也至关重要。只有在打破传统美术统考僵局的模式下应用这些方法,才能更好地培养美术人才,才能回归美术教育的初衷。

关键词：速写改革教学模式美术高考

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速写在小学美术教学中的有效运用

教育艺术 2024年第2期 32-32,34页

作者：段晓云山东省淄博市桓台县唐山镇中心小学

速写作为美术创作中的常用技巧,已在美术教学中广泛应用,以提升美术教学质量。当前的小学美术教学已受到广泛的关注,教师需要探索科学有效的方法,为优化教学手段、丰富教学内容,以提高教学效果。如何将“速写”有效运用到小学美术教学中... 详细信息

速写作为美术创作中的常用技巧,已在美术教学中广泛应用,以提升美术教学质量。当前的小学美术教学已受到广泛的关注,教师需要探索科学有效的方法,为优化教学手段、丰富教学内容,以提高教学效果。如何将“速写”有效运用到小学美术教学中,需要教师深刻认识其教学价值,不断探寻切实可行的教学策略。

关键词：小学美术教学有效运用美术创作教学价值常用技巧教学策略教学质量速写

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高中艺术跨学科教学实践——以速写学科为例

中小学班主任 2024年第S1期 45-47页

作者：罗凯妮上海市紫竹园中学

随着21世纪教育改革的深入，教育者越来越认识到，单一学科的教学方式已不再满足学生的多元化、综合性学习需求。为了培育学生的核心素养—人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当与实践创新，跨学科教学逐渐被看作是一个关... 详细信息

随着21世纪教育改革的深入，教育者越来越认识到，单一学科的教学方式已不再满足学生的多元化、综合性学习需求。为了培育学生的核心素养—人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当与实践创新，跨学科教学逐渐被看作是一个关键途径。在这一背景下，作为一所美术特色学校，我们特别关注如何将速写学科与数学、语文和信息化技术有机融合，从而为学生带来全新的学习体验。

关键词：跨学科速写核心素养

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季鹏速写:以立体派的画法

南京艺术学院学报（美术与设计） 2022年第5期 209-211,F0002,I0001-I0009,F0004页

作者：邬烈炎不详

毕加索的立体主义画法,其学理是将一个人物或道具,在时间的移动中把各个面:正面、侧面、背面、剖面进行错位、透叠、插接,重构为一个新的造型或画面,并认为这种半透明的拼贴比视点固定的去描绘一个物像更具真实感。用类似这种画法的写法... 详细信息

毕加索的立体主义画法,其学理是将一个人物或道具,在时间的移动中把各个面:正面、侧面、背面、剖面进行错位、透叠、插接,重构为一个新的造型或画面,并认为这种半透明的拼贴比视点固定的去描绘一个物像更具真实感。用类似这种画法的写法,来记录季鹏的多侧面角色的面貌,描述季鹏的作品的多样化与丰富性,是一种合适的有效的手法。

关键词：立体派速写画法立体主义毕加索多样化

任风所之浪自静朝岳归来山不高诸乐三速写浅论兼谈中国画教育的造型问题

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新美术 2023年第4期44卷 239-250页

作者：王犁中国美术学院

在2019年3月7日至5月2日杭州南山路89号西湖博物馆举办的“一点灵犀得自然——诸乐三书画印特展”中,展出了大量诸乐三先生的以铅笔、新闻纸为材料的速写稿。观后读到《诸乐三写生画稿》(山水卷、花鸟卷)1,又觉得印刷品减色过多,假如没... 详细信息

在2019年3月7日至5月2日杭州南山路89号西湖博物馆举办的“一点灵犀得自然——诸乐三书画印特展”中,展出了大量诸乐三先生的以铅笔、新闻纸为材料的速写稿。观后读到《诸乐三写生画稿》(山水卷、花鸟卷)1,又觉得印刷品减色过多,假如没有看过原作便无法领略到老一辈画家软铅勾勒松动的细微本事,很容易只注意到这位传统花鸟画大家的状物能力,以及其为创作积累素材的勤奋,而忽略速写作品本身的审美价值。20世纪整个教育的学院进程其实就是教育西化的进程。

关键词：写生画诸乐三速写中国画教育南山路一点灵犀审美价值积累素材

形式的共振:1954年的“描述性批评”与速写、风景画的兴起

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文艺研究 2023年第6期 133-146页

作者：丁澜翔深圳市关山月美术馆

1954年,因改进美术创作脱离生活、内容空乏之需,大量的苏联情节性绘画及其批评被译介至国内,加之第二次文代会对社会主义现实主义创作方法的提倡,促进了“描述性批评”的流行。国内的批评家们开始自觉地运用“描述性批评”对创作进行解... 详细信息

1954年,因改进美术创作脱离生活、内容空乏之需,大量的苏联情节性绘画及其批评被译介至国内,加之第二次文代会对社会主义现实主义创作方法的提倡,促进了“描述性批评”的流行。国内的批评家们开始自觉地运用“描述性批评”对创作进行解释和引导,在很大程度上改变了此前“规范性批评”话语的教条、空洞与同质化。“描述性批评”着力于对作品的情节复述、细节描写,强调深入人物的情感,建立“作者-画中人物-观众”的共情结构,是一种认同的、褒扬的批评。这种批评方式与1954年流行的速写、风景画在形式上形成契合、呼应与共振,推动了速写、风景画的兴起。

关键词：批评方式美术创作描述性细节描写速写共振同质化文代会

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以名师为鉴——速写认知水平怎样提升

美术 2022年第7期655卷 146-147页

作者：张玲珠江西师范大学美术学院

为弥补基础教育之不足,培植在校生艺术创造的主动性、多样性,使之具备画好速写的内驱动力,本文站在“专业教学”和“艺术审美”立场上,简要分析了速写概念、特点、形式、表达等及其教学举措的可行性。文章认为,在校生须“走近名师,名师... 详细信息

为弥补基础教育之不足,培植在校生艺术创造的主动性、多样性,使之具备画好速写的内驱动力,本文站在“专业教学”和“艺术审美”立场上,简要分析了速写概念、特点、形式、表达等及其教学举措的可行性。文章认为,在校生须“走近名师,名师为鉴,光大传统,传统为基”,以提高对速写的认知力和审美力。

关键词：名师速写速写教学在校生

原型·构图·方位——梁世雄《高原雄鹰》与他的西藏速写

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美术学报 2023年第1期 55-61页

作者：丁澜翔深圳市关山月美术馆广州美术学院艺术与人文学院

1965年8月,梁世雄受文化部委派随中央代表团赴西藏访问,历时四个多月,深入生活,速写采风。结束西藏之行后返京,在西藏驻京办事处闭门创作五个月,为人民大会堂西藏厅绘制国画《高原雄鹰》。本文根据《高原雄鹰》的八幅画稿以及梁世雄西... 详细信息

1965年8月,梁世雄受文化部委派随中央代表团赴西藏访问,历时四个多月,深入生活,速写采风。结束西藏之行后返京,在西藏驻京办事处闭门创作五个月,为人民大会堂西藏厅绘制国画《高原雄鹰》。本文根据《高原雄鹰》的八幅画稿以及梁世雄西藏笔记与速写,试图分析艺术家创作《高原雄鹰》的主题原型、风格传承、形象推演、构图逻辑,以及画作所承载的历史与现实意义。

关键词：高原雄鹰速写高原山水构图边防题材

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木雕速写—斧劈技法创作研究

木雕速写—斧劈技法创作研究

作者：邓坤四川美术学院

学位级别：硕士

“斧劈”的行为作为人类的一种原始的生产方式,它从人类发明斧头以来,斧头工具的使用就一直延续到今天,尤其是在面对木材料的处理时,斧头起了关键的作用。在今天的中国民间传统木雕中,有经验的师傅会用斧头来对木雕的“粗坯”阶段进行... 详细信息

“斧劈”的行为作为人类的一种原始的生产方式,它从人类发明斧头以来,斧头工具的使用就一直延续到今天,尤其是在面对木材料的处理时,斧头起了关键的作用。在今天的中国民间传统木雕中,有经验的师傅会用斧头来对木雕的“粗坯”阶段进行大的空间与体量关系的把控,这种对“粗坯”整体控制的前期阶段被民间木雕术语称为“开大荒”。开大荒虽然是木雕制作的原始阶段,但是它对木雕师傅的雕刻能力的要求更大,考验师傅对复杂形体的“整体性”的提炼能力和概括能力。很多现代木雕艺术家由于受到欧洲现代艺术中表现主义、构成主义、原始主义艺术思潮的影响,欣赏到开大荒状态的木雕在未完成状态下的独特的具有抽象意味的视觉美感,所以很多现代木雕艺术家保留了这种“刀劈斧砍”的粗犷的抽象视觉效果。而与这种抽象的美感相对应的是中国画中讲的“意象”的美感。因此“斧劈”的木雕制作方式所呈现的独特的具有东方特质的艺术表现力就具有某种中国本土文化的独具魅力的表现形式,这也自然地与中国画中的绘画技法“斧劈皴”的皴法不谋而合。国画中的斧劈皴是指运用毛笔的侧锋对坚硬的山石进行一个“似与不似”之间的表现,它所呈现的效果就像用斧头劈砍物体之后的断面所出现的一种肌理。所以“斧劈皴”是一种形象化的说明,因此木雕中“斧劈技法”不是指字面的只有用“斧头”这种工具来进行砍劈才称为斧劈技法,而是指在雕塑创作过程中使用工具的运动轨迹为直线运动、对表现对象进行直来直去的砍、切、或削的方式来进行雕刻。这实际上是一种观察方法和思考方法,与徐悲鸿先生提出的“宁方毋圆,宁拙毋巧”的美术理念不谋而合。而具体表现为“斧劈”就是实践方法,其“斧劈”的结果就产生了“速写性”的视觉效果。“斧劈木雕速写”通过表现木雕的“速写性”和“平块感”来强调这一行动过程的“运动性”、强调“选择”和“运动”的重要性。“斧劈木雕速写”不是“写意”的艺术而是“写实”的艺术,粗犷的雕塑表面被重新解读为细节的极致表现。技进乎道是一个永恒的话题,雕塑的构成形式和内容不再是最重要的部分,而运动的“过程”本身才更有意义,过程的不可预知性和意料之外的美具有鲜明的活力,在“斧劈”的限制中寻找畅快与自由。“斧劈木雕速写”在艺术审美视觉上不同于传统的“精致”艺术的概念,反而转化为另一种精致——粗犷的精致。其大刀阔斧、爽快利落、活泼鲜明的表现力不仅体现出原始的回响,同时还显示出未来的新鲜感。斧劈的“运动过程”和“抒写性”成为了作品的重要组成部分,限制的制作方法导致其结果带给观者的视觉感受是在经验之外的新鲜感和活力感,具有原始活力般的蓬勃生命力和人的“身体感知”的美妙情绪,“身体力行”是作为人的身与心的原始本真的能量感知方式。

关键词：斧劈速写过程运动