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运用思维导图提升习作选材和组材能力的行动研究 ——以S市J学校为例

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运用思维导图提升习作选材和组材能力的行动研究 ...

作者：王浩江苏大学

学位级别：硕士

习作教学是小学语文教学的重要内容,旨在培养学生综合运用语文知识进行书面表达的能力。中国近百年来官方颁布的语文课程标准相关文件对习作教学始终非常重视,最新的《义务教育语文课程标准（2011年版）》对年段习作能力的培养目标作出... 详细信息

习作教学是小学语文教学的重要内容,旨在培养学生综合运用语文知识进行书面表达的能力。中国近百年来官方颁布的语文课程标准相关文件对习作教学始终非常重视,最新的《义务教育语文课程标准（2011年版）》对年段习作能力的培养目标作出了具体表述,但吴立岗等众多语文教学领域的专家和一线教师认为,选材和组材能力不足是习作能力得不到提高的重要因素。笔者在习作教学中运用思维导图的实践尝试后发现,思维导图具有提升习作选材和组材的可能性。因此,本研究探求的是思维导图对于提升习作选材和组材能力的具体效果,旨在丰富小学习作选材和组材教学理论,为习作选材和组材教学实践活动提供有效教学策略。结合相关文献的成果与不足,本研究以行动研究为主要研究方法,并结合比较研究法,目的是在教学实践中完善思维导图习作教学,确保研究准确性。同时综合运用测量、问卷、访谈、观察等具体研究方法和工具,对习作成绩、学生心理、学习过程进行记录和评价。行动研究依据现状调查,选择各方面能力和情况相近的班级作为试验班和对照班,并经历两轮行动获得相关数据。分析各研究数据发现,将思维导图运用到习作教学之中,对学生习作选材和组材能力的提升起到了积极作用:第一,思维导图对习作选材能力的提升有积极影响;第二,思维导图对习作组材能力的提升有显著效果;第三,思维导图可以提升学生的习作综合能力;第四,思维导图有助于激发学生的习作兴趣。依据知识可视化理论、建构主义理论等理论和各项研究成果讨论发现,运用思维导图评价习作组材能力的学情时需考虑学段和文体差异,思维导图对习作选材能力的影响也受学生思维能力和习作评改现状的制约,思维导图运用于习作教学对学生习作思维的发展是非常有利的。结合语文统编教材教学和实践,对运用思维导图提升习作选材和组材能力提出如下教学建议:第一,预思为先,让学生习作选材开源,以兴趣驱动,运用思维导图实现具身体验,以任务驱动,运用思维导图实现全身沉浸;第二,情趣为要,让学生习作组材赋能,以多元对话,运用思维导图发现本我,以多维情境,运用思维导图塑造真我;第三,策略为本,让学生习作能力得法,以横向对比,运用思维导图提取技巧,以纵向梳理,运用思维导图提炼策略,以深度创新,运用思维导图提升习作能力。

关键词：思维导图习作教学选材能力组材能力行动研究

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选材能力的培养最重要

北京教育（普教版） 1997年第10期 28-29页

作者：王有声

我曾经接过一个五年级的班。这班学生的语文基本功不错，但是作文独立选材能力弱一些。其中有个优等生叫费小刚，是个很有代表性的人物。费小刚，男生，臂上有两道杠，中队旗手。他是公认的优等生，数学的确学得好，教室后面的成绩栏内... 详细信息

我曾经接过一个五年级的班。这班学生的语文基本功不错，但是作文独立选材能力弱一些。其中有个优等生叫费小刚，是个很有代表性的人物。费小刚，男生，臂上有两道杠，中队旗手。他是公认的优等生，数学的确学得好，教室后面的成绩栏内，他的名字后面都是三位数字。语文么，他很有一套“聪明”的做法，有时课间在小范围内给中上等同学介绍一番学习经验，颇受欢迎呢。接班后不久，我便发现了他，发现了他那套独特的学习道道。请看下面三例：1．组词。这是每课练习必有的项目，也是试卷上常见的试题形式。费小刚对这种练习最拿手。有一次试卷上要求用“学”字组出3个词。课后对题时，一个同学的答案是：学者、学位、学术。“你傻不傻？”费小刚说道，“太费脑筋啦！组词，只要对了就行，不用费那份脑筋去想什么新词。我这次组的词是“学生、学校、学习”，你得6分，我也得6分！”那个优等生被他说得无言以对。周围旁听者报以欣赏的微笑。2、造句。这项他更有绝招。他是认准一个内容不撒手，任你老师出什么造句的词语，他都能端上这个内容来应付。他曾得意地说：“‘上课听讲’，能用半年。”请看：专心致志——上课时，我专心致志地听贾老师讲四则应用题。只有……才能……——我们只有上课专心听讲，...

关键词：选材能力优等生作文训练思维能力语言表达能力观察能力全自动洗衣机学习能力后进生作文试题

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提高农村初中生记叙文选材能力的策略

广西教育 2019年第17期 37-37,42页

作者：蒙飞妃南宁市马山县白山镇合作初中

本文论述提高农村初中生记叙文选材能力的策略,建议教师要引导学生通过参加社会实践、课外阅读等方式积累素材,奠定写作基础;要注重引导学生审题立意,明确写作方向;要引导学生聚焦主题,为主题提供几个典型的例子。

关键词：农村初中生记叙文选材能力

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小学作文教学中如何提高学生的选材能力

家长 2019年第14期 161-161页

作者：施龙海安徽省六安市舒城县舒茶镇小河湾小学

小学作文教学是小学语文教学的重要教学任务,同时也是令众多教师和学生都头疼的问题。其中,小学生作文的选材能力是当下小学生作文教学急需解决的问题。作文的写作材料就像建造房子一样,需要砖、瓦,是学生组织作文的基础以及细节性的结... 详细信息

小学作文教学是小学语文教学的重要教学任务,同时也是令众多教师和学生都头疼的问题。其中,小学生作文的选材能力是当下小学生作文教学急需解决的问题。作文的写作材料就像建造房子一样,需要砖、瓦,是学生组织作文的基础以及细节性的结构材料,学生具有较强的选材能力,才能更加流畅、自然地写出好文章。本文从明确选材方向、捕捉生活素材、提升素材维度三个方面探索小学作文教学中如何提高学生的选材能力。

关键词：小学作文选材能力策略

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小学作文教学中的以读促写

教育评论 1996年第5期 59-60页

作者：李开梅

在小学语文教学中,阅读是内化的吸收,作文是外化的表达。阅读积累是对生活的间接认识,所积累的语言材料和思维材料,都为表达做了必要的物质准备和心理准备。积累得越多,吸收得也越多,运用时才能得心应手。通过阅读,培养学生观察事物、... 详细信息

在小学语文教学中,阅读是内化的吸收,作文是外化的表达。阅读积累是对生活的间接认识,所积累的语言材料和思维材料,都为表达做了必要的物质准备和心理准备。积累得越多,吸收得也越多,运用时才能得心应手。通过阅读,培养学生观察事物、分析事物的科学思维方法。要针对儿童观察、思维的特点,教给他们观察、思维的方法,解决“写什么”的问题。小学生日常生活的观察大多是无意识、无顺序的,更谈不上分析。

关键词：以读促写小学作文教学大礼堂泸定桥标题文章内容选材能力想象能力思维的特点无顺序

农村小学高年级学生作文选材现状、问题及对策

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农村小学高年级学生作文选材现状、问题及对策

作者：孙亚倩河北师范大学

学位级别：硕士

随着《义务教育语文课程标准》实施的不断深入,对小学高年级作文教学要求越来越高,小学高年级语文老师必须采用有效方式提升教学质量,帮助学生培养语文素养。在农村小学高年级作文教学过程中,普遍存在学生怕写作文、被动应付、内容假大... 详细信息

随着《义务教育语文课程标准》实施的不断深入,对小学高年级作文教学要求越来越高,小学高年级语文老师必须采用有效方式提升教学质量,帮助学生培养语文素养。在农村小学高年级作文教学过程中,普遍存在学生怕写作文、被动应付、内容假大空的现象,严重制约了小学生语文素养的提高。从作文教学实际情况来看,作文选材是一种非常重要的写作能力,对于学生来说,只有头脑中积累了一定数量的写作素材之后,才谈得上作文的构思能力、行文能力等。对于学生的作文,先不说写作技巧、行文水平等,仅分析作文的选材角度,就能判断出学生的见识、气度。但是,在实际教学过程中,农村小学高年级学生的选材能力培养却被忽视。基于此,本文在充分了解国内国外教学理论和实践的基础上,围绕“农村小学高年级学生作文选材问题”展开调查研究,指出选材现状,分析背后成因,最终提出相应的对策。论文分为六部分:第一部分,引言。这部分指出本文研究背景、研究问题的提出、研究意义、研究目的、创新点、文献综述、研究思路、研究方法。第二部分,小学高年级学生作文选材现状调查结果及分析,主要从选材现状调查、调查结果两个角度进行阐述和分析。第三部分,根据问卷调查结果归纳小学生作文选材过程中存在的主要问题。第四部分,选材问题原因分析。主要从前面的问题入手,找到切入点,同时从学生、教师、社会三个层面分析选材问题的原因。第五部分,培养农村小学高年级学生作文选材能力的具体措施。主要从变换命题方式、培养选材感受力、作文批改方式、提升农村生活体验能力、加强阅读、激发学生写作兴趣六个方面进行阐述,这一部分是本文重点所在,通过阐述明确选材能力的提高绝不是一朝一夕的事情,它是学生情感、态度、思维等诸多因素的综合体现,需要对学生进行全方位的引导和培养。第六部分,结论。利用农村特有资源,持之以恒,一定能提高作文写作水平。

关键词：选材能力作文选材农村小学教学

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生活细节和选材把握

中学语文教学参考 2019年第6期 58-59页

作者：袁平常州市金坛区第二中学江苏常州2134200

写作材料的选择往往决定着记叙文写作的成败,因此,我们必须在教学中引导学生从日常生活中挖掘一些有价值的写作材料,为文章注入新的活力。

关键词：记叙文写作选材能力

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欢欢乐乐练选材

四川教育 1999年第Z2期 60-61页

作者：王有声

那一年,我新接一个六年级班.前两次作文,摸摸底吧,真叫人发愁.千篇一律的选材,是那样严重.第一次写《这次活动教育了我》,我提示“可以从这一两年内搞过的集体活动中选材”.结果呢?除四人外,其他五十人都写开学第一周民警叔叔的交通安... 详细信息

那一年,我新接一个六年级班.前两次作文,摸摸底吧,真叫人发愁.千篇一律的选材,是那样严重.第一次写《这次活动教育了我》,我提示“可以从这一两年内搞过的集体活动中选材”.结果呢?除四人外,其他五十人都写开学第一周民警叔叔的交通安全报告会.第二次写《他(她)做得对》,我提示“从全班同学着眼考虑写谁”.结果呢?有四十多人都写顾莲莲拾物归主的事.大多数学生不会独立选材,怎么能不令人着急呢?得采取有效措施.

关键词：选材能力后进生交通安全活动教育六年级碰头会采取有效措施作文指导课指导得法香山公园

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精挑细选出华章——对作文选材的几点体会

读与写(教育教学刊) 2013年第11期10卷 52-53页

作者：常琤江苏省张家港市第六中学

在新课改的要求下,每一位初中语文老师的脑中都有一种全新的教学理念,那就是在推进新课改的同时变革传统作文的教学方法。尤其是如何提高学生对作文的认识度以及重要性。本文对如何培养学生的选材能力、提高学生的写作能力进行了浅要的... 详细信息

在新课改的要求下,每一位初中语文老师的脑中都有一种全新的教学理念,那就是在推进新课改的同时变革传统作文的教学方法。尤其是如何提高学生对作文的认识度以及重要性。本文对如何培养学生的选材能力、提高学生的写作能力进行了浅要的分析。

关键词：初中作文选材能力