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语文阅读教学中“补白”的适当运用——以部编本七年级语文上册教材为例

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考试周刊 2017年第72期 55-56页

作者：严序泽福建省三明市大田县鸿图中学

传统的语文阅读教学注重减法,常常通过归纳段落大意、分析中心思想等,将教学焦点集中在课文理解上。但这样的教学有一个直观的结果,就是容易将个性变成模式,最终形成所谓的阅读套路。因此,本文探讨的是一种"加法"教学——有效补白,希望... 详细信息

传统的语文阅读教学注重减法,常常通过归纳段落大意、分析中心思想等,将教学焦点集中在课文理解上。但这样的教学有一个直观的结果,就是容易将个性变成模式,最终形成所谓的阅读套路。因此,本文探讨的是一种"加法"教学——有效补白,希望能够在模式教学的基础上生发出细节欣赏与表达,让孩子们能够领略语文的多姿多彩与千变万化。

关键词：阅读教学有效补白适当运用

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命题作文“一次惊喜”作文写作指导

初中生辅导 2022年第16期 24-28页

作者：苏丽北京师范大学贵阳附属中学

[真题回放]生活中处处有惊喜:取得超人的成绩是惊喜;学习上的点滴进步是惊喜;体会到一种真情是惊喜;生活中大大小小的发现,是惊喜……惊喜源于坚持,源于智慧,源于热爱。请以“一次惊喜”为题,写一篇记叙文。要求:(1)内容具体,有真情实感... 详细信息

[真题回放]生活中处处有惊喜:取得超人的成绩是惊喜;学习上的点滴进步是惊喜;体会到一种真情是惊喜;生活中大大小小的发现,是惊喜……惊喜源于坚持,源于智慧,源于热爱。请以“一次惊喜”为题,写一篇记叙文。要求:(1)内容具体,有真情实感,完整地交代记叙文的六要素;(2)叙述过程中适当运用细节描写;(3)字数600左右。

关键词：命题作文记叙文作文写作真情实感六要素适当运用叙述过程真题

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数学阅读促进学生有效思考的策略

新智慧 2022年第35期 124-126页

作者：梁海萍甘肃省玉门市第二小学

在义务教育阶段,数学教学要注重培养学生的思维能力、解决问题的能力,使学生能初步运用数学思维观察、分析事物,解决生活和其他学科学习中遇到的数学问题。自新教材实施以来,从课堂实际教学过程中不难发现教材中题目的信息量增加,对学... 详细信息

在义务教育阶段,数学教学要注重培养学生的思维能力、解决问题的能力,使学生能初步运用数学思维观察、分析事物,解决生活和其他学科学习中遇到的数学问题。自新教材实施以来,从课堂实际教学过程中不难发现教材中题目的信息量增加,对学生的分析能力要求逐步提高。近些年,一些教师看到了数学阅读的重要性,在数学教学中适当运用数学阅读,提升学生的数学能力和阅读能力。

关键词：义务教育阶段数学阅读适当运用数学思维数学教学学科学习解决问题的能力有效思考

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适当运用多媒体，提高英语课堂教学质量

学园 2011年第16期4卷 107-107页

作者：任文娟河北省万全县万全中学

随着英语教学改革的发展与深入，语境化教学越来越受到重视。在教学中，利用多媒体辅助教学能便利地展现感性材料，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。但是任何好的工具都应该寻找到适合它的位置，才能事半功倍，如不注重其合理应... 详细信息

随着英语教学改革的发展与深入，语境化教学越来越受到重视。在教学中，利用多媒体辅助教学能便利地展现感性材料，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。但是任何好的工具都应该寻找到适合它的位置，才能事半功倍，如不注重其合理应用，必将导致喧宾夺主、过犹不及的后果。本文探讨了如何适当地运用多媒体及在英语课堂教学中应注意的问题。

关键词：多媒体英语课堂教学适当运用

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适当运用电教媒体,提高语文课堂效益

新课程学习 2013年第8期 153-153页

作者：李凤云河南省鹤壁市山城区第九小学

电教媒体具有图文声并茂的特点，它能向学生提供形式多样、功能各异、形象生动、声音悦耳的课件材料，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，为课堂营造浓厚的学习氛围。因此，在语文教学中，适当运用电教媒体，可以创设教学情境，拉近学生... 详细信息

电教媒体具有图文声并茂的特点，它能向学生提供形式多样、功能各异、形象生动、声音悦耳的课件材料，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，为课堂营造浓厚的学习氛围。因此，在语文教学中，适当运用电教媒体，可以创设教学情境，拉近学生与教材的距离，节省课堂教学时间，使学生能更快地走近教材，更好地体会、领悟教材内容；可以为教学重点、难点架桥铺路，强化重点，化解难点；可以拓展教材内容，激发学生语文学习兴趣，从而提高语文课堂教学效益。

关键词：电教媒体适当运用课堂效益

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挖掘历史微主题实现育人大目标

中学历史教学参考 2022年第4期 82-83页

作者：陈玉田江苏省南通市启秀中学 226021

“立德树人”是当今中国教育改革发展的重大使命,“是新常态教育的根本方向和根本任务……是具有中国特色的育人模式”[1],更是中学历史教学的一个本真的问题。“立德树人”这一大目标在中学历史教学实践中如何实现?抑或中学历史教学如... 详细信息

“立德树人”是当今中国教育改革发展的重大使命,“是新常态教育的根本方向和根本任务……是具有中国特色的育人模式”[1],更是中学历史教学的一个本真的问题。“立德树人”这一大目标在中学历史教学实践中如何实现?抑或中学历史教学如何实现具有时代特色的“学科育人”路径?一些容易被教师忽略却具有极大的拓展价值的知识点,如果教师能够用心挖掘,精心建构,形成一个个历史微主题,并加以适当运用,亦可实现立德树人的育人大目标。挖掘历史微主题就是教师在宏大叙述之余,开展规模微小、内涵精当一致的微主题教学。

关键词：中学历史教学立德树人主题教学教育改革发展微主题学科育人育人模式适当运用

置身自己之外看自己——基于“叙事疗法”的师生沟通策略

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新班主任 2023年第12期 40-41页

作者：陈洁浙江省丽水市青田县章旦中学教育集团

在学生的自我防御机制启动时,教师要选择恰当的沟通方式。那么教师该如何和学生实现有效的沟通呢?“叙事疗法”的独特理念和技术,引发了我的思考。“叙事疗法”以“说故事”的形式,引导人置身自己之外看自己,挖掘人们生活经验中的例外事... 详细信息

在学生的自我防御机制启动时,教师要选择恰当的沟通方式。那么教师该如何和学生实现有效的沟通呢?“叙事疗法”的独特理念和技术,引发了我的思考。“叙事疗法”以“说故事”的形式,引导人置身自己之外看自己,挖掘人们生活经验中的例外事件,从中获得成长的动力与勇气。这给教师以深刻启示:在师生沟通中,教师要转变姿态,切换角度,适当运用外化、解构、重写等技术,引导学生努力谱写人生新篇章。

关键词：自我防御机制叙事疗法师生沟通适当运用沟通方式深刻启示引导人新篇章

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问题不大

中学生天地（高中综合版）（B版） 2023年第1期 58-59页

作者：周婷婷高利崔原豪重庆市石柱中学杭州高级中学北京邮电大学

周婷婷(重庆市石柱中学)问:越来越多的网络流行语占据了我们的生活,我们似乎变得越来越词穷了。比如夸赞某个事物时,大家都说“yyds”;表达难过的情绪时,干篇一律“破防了”。我们应该怎样适当运用网络流行语而不“失语”呢?高利(杭州... 详细信息

周婷婷(重庆市石柱中学)问:越来越多的网络流行语占据了我们的生活,我们似乎变得越来越词穷了。比如夸赞某个事物时,大家都说“yyds”;表达难过的情绪时,干篇一律“破防了”。我们应该怎样适当运用网络流行语而不“失语”呢?高利(杭州高级中学副校长、语文高级教师)答:这个问题不需要担心,因为语言的习得和应用不是一时就能固化的,而是一个长期的学习、认可和使用的过程。原因有三。

关键词：副校长适当运用高级中学网络流行语语言的习得语文高级教师

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第五单元学写游记

作文（初中年级） 2023年第5期 21-22页

作者：李茹不详

单元要求1.了解游记的特点,能根据游踪和自身体验,合理安排游记写作的顺序。2.能抓住景物或游览场所的特点,多角度写,做到重点突出,详略得当。3.能在记叙、描写的基础上,适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。

关键词：详略得当适当运用游记自身体验学写思想情感单元多角度