检索结果-南通市图书馆

小学教学设计 2007年第8期 47-47页

作者：赵雪峰北京大兴区第二小学

镜头1:计算14-9时,有位学生(生1)摆弄着自己的手指。我轻轻地对他说:“能不能不用掰手指的方法计算?”学生点点头,然而神情有些茫然。镜头2:在整理出十几减9

关键词：退位减法算法优化

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关注学生心理特征,提高计算教学有效性

学子（理论版） 2015年第1期 95-95页

作者：杨燕江苏仪征市新城中心小学

数的认识与运算是小学数学课堂的重要组成部分,也是数学学习中最基础的知识。低年级学生学习数学也是从计数和计算开始。在日常生活中,数与计算也有着广泛的应用。因此培养小学生的计算能力,形成一定的计算技能,对学生今后的数学学习与... 详细信息

数的认识与运算是小学数学课堂的重要组成部分,也是数学学习中最基础的知识。低年级学生学习数学也是从计数和计算开始。在日常生活中,数与计算也有着广泛的应用。因此培养小学生的计算能力,形成一定的计算技能,对学生今后的数学学习与日常生活运用有着重要的作用。在小学计算教学的课堂中,该如何让学生乐学、思学、想学,让数学课堂更有效,学生思维更活跃,形成一定的计算技能呢?笔者从研究教材入手。

关键词：学生心理特征计算技能小学数学课计算能力算理思学退位减法乐学巩固练习计算技巧

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如何在低年级培养学生的数学语言能力

才智 2010年第3期 59-59页

作者：陈晓娟甘肃嘉峪关迎宾路小学

在以往旧的教学观念中,数学教学是教学生"计算能力"和"逻辑思维能力"的学科,其实学生思维能力的提高和计算能力的培养基础在于语言的发展,语言的训练与发展思维有密切的关系,语言是思维的外壳,它既离不开大脑思维,又可促使大脑思维的发... 详细信息

在以往旧的教学观念中,数学教学是教学生"计算能力"和"逻辑思维能力"的学科,其实学生思维能力的提高和计算能力的培养基础在于语言的发展,语言的训练与发展思维有密切的关系,语言是思维的外壳,它既离不开大脑思维,又可促使大脑思维的发展。所以数学教学中训练学生"说"

关键词：数学语言计算能力数学教学大脑思维培养基础退位减法数学问题基本句式小学低年级数学课本

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“十位”真“大方”

中小学数学（小学版） 2018年第5期 59-59页

作者：王艳芝江苏省宿迁市第一实验小学

教学＂100以内的退位减法＂时,首先学习的是整十数减两位数（退位）,学生通过动手操作——摆小棒、拨计数器,逐渐感悟了＂50-26=24＂的计算方法,学会了列竖式计算。接下来,让学生自己尝试完成一道两位数减两位数（退位）的题目,如下：... 详细信息

教学＂100以内的退位减法＂时,首先学习的是整十数减两位数（退位）,学生通过动手操作——摆小棒、拨计数器,逐渐感悟了＂50-26=24＂的计算方法,学会了列竖式计算。接下来,让学生自己尝试完成一道两位数减两位数（退位）的题目,如下：在交流算法时,学生纷纷发言。

关键词：退位减法两位数动手操作整十数学生计数器教学学习

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充分发挥“两题”作用　提高新知识教学水平

黑龙江教育（高教研究与评估） 1996年第3期 31-31页

作者：李秀兰佳木斯市第二小学校

充分发挥“两题”作用提高新知识教学水平佳木斯市第二小学校李秀兰义务教育教材明显的特点之一，就是新旧知识联系得非常紧密，每节课的教学内容都按一定的逻辑思维方式安排，新知识由复习题或准备题引入、过渡，使学生比较容易地在对... 详细信息

充分发挥“两题”作用提高新知识教学水平佳木斯市第二小学校李秀兰义务教育教材明显的特点之一，就是新旧知识联系得非常紧密，每节课的教学内容都按一定的逻辑思维方式安排，新知识由复习题或准备题引入、过渡，使学生比较容易地在对比迁移中获取新知识。如第二册教材中...

关键词：知识教学复习题新知识教学应用充分发挥教学水平退位减法佳木斯市教育教材分成两部分

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低年级数学学习习惯培养的教学评价

上海教育 2015年第Z1期 110-110页

作者：王玲上海理工大学附属小学

为了让低年级学生养成良好的学习习惯,我们积极开展以低年级数学"听、说、读、写、做"习惯的评价研究,引导学生在学习活动中增强数学意识,逐步等会会用数学的思维方式来观察事物、思考问题,掌握初步的数学思想与方法。为了让低年级学生... 详细信息

为了让低年级学生养成良好的学习习惯,我们积极开展以低年级数学"听、说、读、写、做"习惯的评价研究,引导学生在学习活动中增强数学意识,逐步等会会用数学的思维方式来观察事物、思考问题,掌握初步的数学思想与方法。为了让低年级学生养成良好的学习习惯,我们基于数学课程标准,尊重学生已有的知识基础,积极开展以低年级数学"听、说、读、写、做"习惯的评价研究,引导学生在学习活动中增强数学意识,逐步学会用数学的思维方式来观察事物、思考问

关键词：数学学习习惯低年级数学减法算式加减法摆一摆退位减法教学评价

浅析小学数学教学中的“实践操作”——培养学生自主学习能力的源泉

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华人时刊·校长版 2015年第11期 51-51页

作者：顾静娴江苏省太仓市城厢镇第一小学

数学实践操作,激发学生兴趣,促进自主探索数学实践操作是激发学生兴趣切实可行的好方法,让学生在做中发现,从而主动的获取所学习的新知识。如教学《表面积的变化》时,我设计了这样的合作操作。师：如果把3个、4个、5个甚至更多的正方体... 详细信息

数学实践操作,激发学生兴趣,促进自主探索数学实践操作是激发学生兴趣切实可行的好方法,让学生在做中发现,从而主动的获取所学习的新知识。如教学《表面积的变化》时,我设计了这样的合作操作。师：如果把3个、4个、5个甚至更多的正方体也分别拼成这样的一个长方体,表面积又会发生怎样的变化呢？要求同桌两人合作,一起来摆一摆、算一算这三种情况,并把每一次的结果依次填在练习纸上的表格中。

关键词：自主学习数学实践数学教学学习活动知识内化操作活动空间观念消极被动生生互动退位减法

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浅谈小学生数学兴趣的培养

希望月报（上） 2007年第6期 60-60页

作者：丁玉新微山县两城乡南薄中心校山东微山277600

只有学生对学习产生兴趣,才能促使他们主动地学习,一般地说,人类对韵律、节奏、语言和美的感受有一种与生俱来的本能。所以语文、音乐、美术等学科较之数学来讲,学生更感兴趣,而数学高度的抽象性常常使学生难以理解,对数学望而生畏,因... 详细信息

只有学生对学习产生兴趣,才能促使他们主动地学习,一般地说,人类对韵律、节奏、语言和美的感受有一种与生俱来的本能。所以语文、音乐、美术等学科较之数学来讲,学生更感兴趣,而数学高度的抽象性常常使学生难以理解,对数学望而生畏,因此不容易对数学产生兴趣。

关键词：性常加法结合律退位减法对称美初步知识生活现象知识的理解激趣资源运用教师要求