检索结果-南通市图书馆

运算教学一致性的思考与实践——以“退位减法”教学为例

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数学教学通讯 2024年第4期 22-25,51页

作者：王灵勇姜滢浙江省江山市文溪学校 324100 浙江省江山市彭里小学 324100

运算领域的知识存在一定的内在逻辑关联,教师要基于整体视角进行结构化教学,体现运算教学的一致性。通过对二年级学生进行调研,以及从教材、学生认知特点、教师的教学进行深入分析,探究学生在“退位减法”计算时易错的原因。基于新课标... 详细信息

运算领域的知识存在一定的内在逻辑关联,教师要基于整体视角进行结构化教学,体现运算教学的一致性。通过对二年级学生进行调研,以及从教材、学生认知特点、教师的教学进行深入分析,探究学生在“退位减法”计算时易错的原因。基于新课标运算教学一致性理念,研究者提出内容从模糊到清晰、算理从表面到深入、练习从单一到系统等三个方面的对策。

关键词：错误退位减法算理

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让退位减法的复习生动有趣

小学教学设计 2024年第17期 50-50页

作者：金吟浙江省台州市椒江区前所街道中心小学

“20以内的退位减法”是整数四则运算的基础,对学生后续学习百、千、万等大数的计算有重要的作用。那如何让退位减法的复习生动有趣,促进学生积极参与课堂,进一步夯实计算基础呢?教师可以安排如下活动进行教学。

关键词：退位减法生动有趣后续学习学生积极参与四则运算复习课堂

培养低年级学生数学运算能力的课例研究——以“十几减九”为例

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中小学数学（小学版） 2024年第3期 35-37页

作者：张颖宋绍萱北京市西城区黄城根小学 100034

“20以内的退位减法”对于一年级学生来说是一个关键突破点,在此之前,学习了“20以内的进位加法”,初步理解了数位的概念。那么学生对于“20以内的退位减法”的认识和理解是怎样的?其认知基础有哪些?是否能够将已掌握的知识与退位减法... 详细信息

“20以内的退位减法”对于一年级学生来说是一个关键突破点,在此之前,学习了“20以内的进位加法”,初步理解了数位的概念。那么学生对于“20以内的退位减法”的认识和理解是怎样的?其认知基础有哪些?是否能够将已掌握的知识与退位减法的新知识进行关联?如何在此单元中具体提升学生的运算能力?笔者通过思考,力求从学生起点出发,结合教材内容与教学目标进行授课,实时进行学习评价,根据反馈检验教学成果。

关键词：进位加法退位减法课例研究数学运算能力教学成果学习评价低年级学生认知基础

数形结合,感悟运算一致性——《异分母分数加减法》教学设计(二)

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小学教学设计 2024年第11期 19-22页

作者：陈羿晓苏省无锡通德桥实验小学

【教学内容】苏教版五年级下册第80页。【教学过程】一、复习引入,激发兴趣1.梳理知识师:同学们回忆一下,我们是从几年级开始学习加减法的?已经学习了哪些加减法?生:一年级学了10以内加减法和20以内进位加法、退位减法;二年级学了两三... 详细信息

【教学内容】苏教版五年级下册第80页。【教学过程】一、复习引入,激发兴趣1.梳理知识师:同学们回忆一下,我们是从几年级开始学习加减法的?已经学习了哪些加减法?生:一年级学了10以内加减法和20以内进位加法、退位减法;二年级学了两三位数的加减法;三年级学了同分母分数加减法;四年级学了小数加减法。

关键词：退位减法加减法数形结合梳理知识教学设计激发兴趣五年级苏教版

探究迁移内化促学生核心素养发展实践探索——“100以内的退位减法(1)”教学实录与思考

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珠算与珠心算 2023年第5期 35-37页

作者：黄伟江苏省常熟市义庄小学

【教学内容】《珠心算》第二册第65~67页“100以内的退位减法(1)”。【教学目标】一、利用已有知识,理解两位数减一位数退位减的算理,学会拨珠方法,能正确熟练地计算,形成相应的实拨、空拨技能。二、通过观察、分析和比较,探究摆小棒、... 详细信息

【教学内容】《珠心算》第二册第65~67页“100以内的退位减法(1)”。【教学目标】一、利用已有知识,理解两位数减一位数退位减的算理,学会拨珠方法,能正确熟练地计算,形成相应的实拨、空拨技能。二、通过观察、分析和比较,探究摆小棒、口算与珠算之间,以及不同算式拨珠方法之间的区别和联系,初步学会有条理地思考和表达,提升数学素养。

关键词：退位减法学生核心素养实践探索珠心算教学实录教学内容教学目标区别和联系

在计算教学中提高学生的推理能力--以“两位数退位减法”一课为例

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求知导刊 2023年第23期 95-97页

作者：胡艳艳浙江省杭州市临平区天长世纪小学

推理能力的发展应该贯穿于整个数学学习过程。文章以“两位数退位减法”一课为例,从大胆猜想,推理验证;利用直观,启发说理;适当开展推理训练;培养良好的思维习惯四个方面阐述了如何在计算教学中提高小学生的推理能力。

关键词：计算教学推理能力退位减法

凸显运算一致性的进位加法学习路径——以“两位数加一位数进位加法”教学为例

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小学教学（数学版） 2024年第3期 21-22页

作者：刘佳湖北教育杂志社

“两位数加一位数进位加法”是第一学段“数与运算”主题的内容,是在学生掌握了20以内的进位加法、退位减法,认识了100以内的数,会计算整十数加、减整十数和两位数加一位数、整十数不进位加法的基础上教学的。该内容是学生发展运算能力... 详细信息

“两位数加一位数进位加法”是第一学段“数与运算”主题的内容,是在学生掌握了20以内的进位加法、退位减法,认识了100以内的数,会计算整十数加、减整十数和两位数加一位数、整十数不进位加法的基础上教学的。该内容是学生发展运算能力、形成和发展推理意识的基础,是单元教学的重点和难点。教学时,教师如何凸显100以内进位加法运算的一致性,帮助学生形成运算能力和推理意识,发展数学思维呢?笔者从计算方法、运算规律、数学思维出发,建构了如下学习路径。

关键词：进位加法退位减法单元教学第一学段学习路径数学思维推理意识运算规律

小学生解决万以内退位减法错误类型及影响研究

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数学教育学报 2021年第6期30卷 32-38页

作者：范文贵李燕天津师范大学教育学部天津300387 山西省大同市实验小学山西大同037000

解决退位减法问题是运算的基础之一,国际学者非常重视退位减法问题研究.以Carla Fiori等人研究结果为基础,利用问卷调查方法对天津市4所小学455名学生进行测验.结果表明,学生解决退位减法问题包括5类错误:退位错误、使用运算法则错误、... 详细信息

解决退位减法问题是运算的基础之一,国际学者非常重视退位减法问题研究.以Carla Fiori等人研究结果为基础,利用问卷调查方法对天津市4所小学455名学生进行测验.结果表明,学生解决退位减法问题包括5类错误:退位错误、使用运算法则错误、位值理解错误、混淆退位含义、其它错误;经过回归分析和相关分析发现退位错误对总失分影响最大.退位减法教学策略建议:明确跨0退位减法运算程序,多维度渗透位值制,利用图示表征退位减法算理,鼓励学生创新问题解决方法.

关键词：小学生退位减法错误类型教学策略

如何帮助学生理解连续退位减法的算理——“100-48”教学片断与反思

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小学数学教师 2023年第10期 83-84页

作者：陈昌友四川省成都天府新区第二小学

一、学情分析“100-48”一课选自北师大版《数学》一年级下册第六单元“加与减(三)”“跳绳”中的“试一试”。学生先前已经学习了两位数的进位加法和退位减法,能借助小棒、数数、竖式等多种方法探索100以内加减法的算法,知道“满十进1... 详细信息

一、学情分析“100-48”一课选自北师大版《数学》一年级下册第六单元“加与减(三)”“跳绳”中的“试一试”。学生先前已经学习了两位数的进位加法和退位减法,能借助小棒、数数、竖式等多种方法探索100以内加减法的算法,知道“满十进1”和“退一当10”是计算进位加法和退位减法的基本策略,但在列竖式计算100-48时,学生遇到了较大困难。如何帮助学生突破连续退位减法算理理解的难点呢?本文借助多样化算法和计数器进行了教学实践,取得了较好的效果。

关键词：退位减法进位加法学情分析《数学》基本策略加减法教学片断教学实践