检索结果-南通市图书馆

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

与0-1二次规划问题等价的连续问题(英)

应用数学 1998年第1期11卷 68-71页

作者：朱文兴福州大学计算机系福州350002

在较一般的条件下，证明了线性约束0-1二次规划问题等价于一个凹二次规划问题，改进了已有的结果．

关键词： 0-1二次规划凹二次规划二次规划连续问题

维普期刊数据库

关于二元初等函数在其定义域上连续性问题的分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数学大世界(上旬) 2017年第1期 18-18页

作者：袁晓华河南省郑州工业应用技术学院基础教学部

函数连续性是高等数学中重要的概念,但二元初等函数在定义域上的连续性的判断一直是学习的难点。基于这种认识,本文首先对定义域和定义区域进行了区分,然后对二元函数的连续性定义和二元初等函数在定义域上的连续性问题展开了分析,从而... 详细信息

函数连续性是高等数学中重要的概念,但二元初等函数在定义域上的连续性的判断一直是学习的难点。基于这种认识,本文首先对定义域和定义区域进行了区分,然后对二元函数的连续性定义和二元初等函数在定义域上的连续性问题展开了分析,从而为关注这一话题的人们提供参考。

关键词：二元初等函数定义域连续问题

基于核心素养的小学数学单元教学设计与实施策略

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

亚太教育 2024年第4期 47-49页

作者：卢文泉漳平市实验小学

在新课标背景下，核心素养与单元教学理念并行发展，改变了传统课时教学存在的知识零散化、碎片化问题。为将单元教学贯彻于小学数学课堂，亦为达成核心素养培育目标，基于核心素养角度，从整体性、系统性、结构性三个方向分析单元教学... 详细信息

在新课标背景下，核心素养与单元教学理念并行发展，改变了传统课时教学存在的知识零散化、碎片化问题。为将单元教学贯彻于小学数学课堂，亦为达成核心素养培育目标，基于核心素养角度，从整体性、系统性、结构性三个方向分析单元教学特征。同时，围绕教材内容，拟定单元教学实施方向；结合核心问题，构建完整的单元知识网络；依托总结与测评，检验学生学习成果，驱动其形成回顾与反思。为确保小学数学单元教学活动的实施、提升小学生核心素养奠定基础。

关键词：核心素养小学数学单元教学单元教材连续问题总结测评

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

应用混合模型蚁群算法解决连续多自变量问题

西部探矿工程 2007年第1期19卷 70-72,76页

作者：王华桥尹成马洪艳丁峰西南石油大学资源与环境学院四川成都610500

蚁群优化算法自提出的十几年来已广泛应用于解决旅行商问题(tralvel salesman problem,简称TSP)等离散化的组合优化问题,随着对算法的进一步研究,近两年一些学者提出用该算法解决连续问题已经初见成效。进一步探讨了如何将该方法用于解... 详细信息

蚁群优化算法自提出的十几年来已广泛应用于解决旅行商问题(tralvel salesman problem,简称TSP)等离散化的组合优化问题,随着对算法的进一步研究,近两年一些学者提出用该算法解决连续问题已经初见成效。进一步探讨了如何将该方法用于解决连续多自变量问题,通过对比文献[1]发现在当用该文献中提到的方法解决连续多自变量问题时,计算所得的解并非最优解,计算所得的目标函数值不准确。分析了出现问题的主要原因在于以往应用蚁群算法解决问题时大多采用基本蚁群算法的Ant-cycle system模型,在面对连续多自变量问题上是失效的。通过研究基本蚁群算法的原理,发现将Ant-cycle system模型与Ant-quantity system模型相结合,在解决连续多自变量问题时有很大突破。因而提出了一种新的蚁群算法模型——Ant-cycle&quantity system(ACQS模型),在此简称为混合模型算法。用该算法进行了大量的试验,取得了很好的结果。同时为了加快收敛速度,算法中还提出了信息素的奖惩机制,取得了很好的试验效果。

关键词：蚁群算法优化混合模型连续问题多自变量

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

初中物理课堂问题情境研究

初中物理课堂问题情境研究

作者：索海丽西藏大学

学位级别：硕士

初中物理属于义务教育阶段学生的必修课程,物理课程以提高学生科学素养为宗旨,课程注重基础性、实践性、时代性,注重学科渗透,关心学科的发展;在初中物理教学中面对基础性的知识我们应该重视对学生终身学习物理愿望、科学探究物理问题... 详细信息

初中物理属于义务教育阶段学生的必修课程,物理课程以提高学生科学素养为宗旨,课程注重基础性、实践性、时代性,注重学科渗透,关心学科的发展;在初中物理教学中面对基础性的知识我们应该重视对学生终身学习物理愿望、科学探究物理问题的能力、创新意识以及科学精神的培养,而教育中有效的问题教学情境则是最直接的途径,是新课改下实现教师主导者作用和学生主体者的相互和谐统一最具有显著效果的方法之一。可是,在立足于初中物理问题教学的实践之中,显而易见还存在着不少问题。针对初中物理课堂问题情境教学过程中,教师该创设咋样有效的物理问题情境,培养和提升学生的物理问题意识以及学生提出问题、分析和解决物理问题的思维能力,这是教学中最主要的问题所在。本课题在经过笔者对文献研究的基础上,立足于初中物理教学领域,将教育学理论作为基础,以物理课程基本理念为载体,始终贯穿着物理教学的三维目标这一线索,通过运用访谈法、观察法、准实验研究方法,比较法对初中物理课堂问题情境教学中创设连续问题情境展开大规模的研究,实现高效课堂教学的同时,提升学生科学探究过程中提出问题的能力。笔者选取西藏自治区拉萨第一中学和墨竹工卡县中学作为研究的代表对象;通过准实验研究法得“课堂问题情境教学法比传统的讲授式教学法更有助于提高整个班级学生的物理学业成绩水平”继而笔者运用访谈法、观察法等进一步展开对初中物理课堂连续问题情境的深层次研究;教师在物理课堂连续问题情境导向上促使学生的科学思维、情感态度、思维上的创新意识有了质的飞跃,学生在面对连续问题情境教学的过程中:物理基本知识得到巩固、技能得到有效的提升;最重要的是新课标科学探究能力基本要求的第一步:对学生提出问题的能力这方面起到潜移默化的作用效果显著。通过研究得出的课题结论,有魅力、高效的情境教学在初中物理课堂上的应用中连续问题会最大程度地升华问题情境促使学生在课堂上“提出问题的能力”,直接培养了学生科学探究能力,激发学生科学探究的自主意识。

关键词：情境初中物理课堂连续问题

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

连续型CGA算法的研究

计算机仿真 2008年第12期25卷 200-204,315页

作者：施国君任庆生上海交通大学上海200240

为了降低遗传算法中连续编码个体对于存储空间的耗费,提出了一种能处理连续编码优化问题的改进CGA算法。通过建立有效的二维概率向量描述连续个体,并且推导相应的概率向量更新规则和初始值取值来构筑算法模型。连续型CGA算法将概率进化... 详细信息

为了降低遗传算法中连续编码个体对于存储空间的耗费,提出了一种能处理连续编码优化问题的改进CGA算法。通过建立有效的二维概率向量描述连续个体,并且推导相应的概率向量更新规则和初始值取值来构筑算法模型。连续型CGA算法将概率进化的思想应用到连续编码个体,克服了开辟大量存储空间保存个体信息的不足。仿真实验对比分析连续型CGA算法和一般遗传算法(Simple Genetic Algorithm,SGA)在处理连续问题上的性能,结果证明了该算法很好的达到了一般遗传算法的性能,同时有效减少了存储空间的耗费,并且对于算法中止条件的判断也要强于一般遗传算法。

关键词：紧致遗传算法连续问题概率向量

维普期刊数据库