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浅谈“连接主义”理论下的线上教学模式设计

浙江教育技术 2020年第3期 42-44页

作者：魏宁嘉兴市第五高级中学

目前,线上教学模式正在全国范围内大力推进。在线上教学模式下,学生的自学能力和自我管理能力不足会直接影响着教学效果。教师在进行线上教学内容设计时,要做好学生学习动力的驱动、线上师生互动、线上学习评价等环节的工作,提升线上教... 详细信息

目前,线上教学模式正在全国范围内大力推进。在线上教学模式下,学生的自学能力和自我管理能力不足会直接影响着教学效果。教师在进行线上教学内容设计时,要做好学生学习动力的驱动、线上师生互动、线上学习评价等环节的工作,提升线上教学效果。

关键词：线上教学自学能力连接主义

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从发生主义和连接主义角度看语言石化现象

甘肃联合大学学报（社会科学版） 2011年第6期27卷 86-89页

作者：郑秋萍玉林师范学院外国语学院广西玉林537000

发生主义语言观认为语言是动态的、复杂的、无秩序的、不可预测的、开放的、无限的、非线性的、受到初始状态和反馈影响的、具有适应性和自我调节的系统。从发生主义的角度看来,语言习得是习得者固有的认知能力和所处的语言、文化、社... 详细信息

发生主义语言观认为语言是动态的、复杂的、无秩序的、不可预测的、开放的、无限的、非线性的、受到初始状态和反馈影响的、具有适应性和自我调节的系统。从发生主义的角度看来,语言习得是习得者固有的认知能力和所处的语言、文化、社会环境相互作用产生的结果。发生主义用连接主义理性关联学习理论和注意假设诠释语言、二语习得和石化现象产生的原因,并提出用聚焦形式的方式对突显性较低的结构进行干预,从而预防、解决石化现象。

关键词：发生主义连接主义石化现象注意突显性

基于连接主义的混合式教学的理想与现实——以《经济学导论(双语)》为例

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高教学刊 2020年第17期6卷 86-88,92页

作者：童晶中南林业科技大学国际学院湖南长沙410004

文章针对连接主义的特点,即自主性、多样性、开放性、连通性和互动性,探讨了部分参与者对《经济学导论(双语)》在线课程学习经历的看法。学习者在学习地点、学习时间、学习方式、学习内容和学习对象方面越来越有自主权。研究发现,自主... 详细信息

文章针对连接主义的特点,即自主性、多样性、开放性、连通性和互动性,探讨了部分参与者对《经济学导论(双语)》在线课程学习经历的看法。学习者在学习地点、学习时间、学习方式、学习内容和学习对象方面越来越有自主权。研究发现,自主性、多样性、开放性、连通性和互动性的确是MOOC的特点,但它们呈现出的悖论在在线课程中很难解决。学习者连接越多,他们的学习潜力越缺乏结构的限制,大规模开放在线网络课程能否与具体课程相融合的问题尚未得到解决。今后,在对课程参与者进行新的理论和实践测试时,需要对更大的样本进行进一步的研究,以及适当考虑一些道德因素。

关键词：连接主义《经济学导论(双语)》学习者自主性 MOOC

基于网络连接主义的《管理学基础》课程设计及创新

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电子商务 2014年第1期15卷 89-90,92页

作者：梁冬青广州广播电视大学财经学院

网络连接主义学习理论的核心思想是"学习是一个连接各个专业节点或信息源的网络形成过程;获得所需知识的途径比已掌握的知识更重要;决策要求学习者在持续变化的现实中选择及理解信息。"基此,本文提出了高校管理学基础课程设计思路:创建... 详细信息

网络连接主义学习理论的核心思想是"学习是一个连接各个专业节点或信息源的网络形成过程;获得所需知识的途径比已掌握的知识更重要;决策要求学习者在持续变化的现实中选择及理解信息。"基此,本文提出了高校管理学基础课程设计思路:创建动态网络教学资源,搭建自主网络自学平台;科学梳理课程体系,及时更新教学内容;创新教学模式,丰富教学方法;建立实训基地,实现校企合作。而要保障以上设计思路的成功实施,则必须提升与优化教师知识结构,打造高素质的师资队伍;建立适应课程改革的实训基地;构建全新的开放式基于网络的多元考核评价体系。

关键词：连接主义管理学基础课程设计及创新

连接、探究与泛在学习——基于连接主义的高职英语学习模式的建构

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海外英语 2015年第18期 38-40页

作者：黄静茹宁波职业技术学院浙江宁波315800

有效的外语学习模式,需要将课堂让位于学生,同时打通课内课外、线上线下学习。此外,现代学生需要把课程学习任务与个人的学习兴趣、课外探索的动力相结合。英语学习本身也不再是单一的学习目标,而需要成为"国际化的新知识获取平台"来拓... 详细信息

有效的外语学习模式,需要将课堂让位于学生,同时打通课内课外、线上线下学习。此外,现代学生需要把课程学习任务与个人的学习兴趣、课外探索的动力相结合。英语学习本身也不再是单一的学习目标,而需要成为"国际化的新知识获取平台"来拓展、更新知识结构,学习专业知识并将外部信息系统化、体系化,最终帮助学习者更有效地适应信息化的时代。

关键词：连接主义探究高职学习模式泛在学习

数字时代的学习与大学连接主义教学——以社会学教育为例

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湖北广播电视大学学报 2015年第5期35卷 3-7页

作者：邓万春武汉理工大学政治与行政学院湖北武汉430063

连接主义是数字时代的新学习理论。在数字时代,知识的特征和知识学习的方式都发生了巨大变化,连接主义认为学习是创建社会连接的过程。大学生连接主义意识的培养是数字时代的学习对大学教育提出的要求。基于连接主义的学习理论,我们可... 详细信息

连接主义是数字时代的新学习理论。在数字时代,知识的特征和知识学习的方式都发生了巨大变化,连接主义认为学习是创建社会连接的过程。大学生连接主义意识的培养是数字时代的学习对大学教育提出的要求。基于连接主义的学习理论,我们可以从知识信息资源连接、知识内容层面连接、知识实践层面连接、学习方式连接、学习工具连接等方面去改进我们的大学教学方式,以培养大学生的连接主义学习意识。

关键词：数字时代连接主义连接主义教学连接主义意识

基于认知语言学连接主义的独立学院英语词汇教学策略

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安徽电子信息职业技术学院学报 2018年第2期17卷 58-59,66页

作者：陈霞湖南工程学院外国语学院湖南湘潭411101

连接主义近年来在语言学习活动中影响显著,推动了认知语言学的进步和发展。从连接主义的视角探讨独立学院学生的英语词汇教学,在阐述连接主义具体内涵的基础上指明了其对大学英语词汇教学的启示,并从词汇认知、记忆、运用三个环节探讨... 详细信息

连接主义近年来在语言学习活动中影响显著,推动了认知语言学的进步和发展。从连接主义的视角探讨独立学院学生的英语词汇教学,在阐述连接主义具体内涵的基础上指明了其对大学英语词汇教学的启示,并从词汇认知、记忆、运用三个环节探讨了连接主义视角下英语词汇教学的具体思路。

关键词：认知科学连接主义英语词汇教学

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基于连接主义的《管理学基础》课程设计

广东交通职业技术学院学报 2013年第4期12卷 56-59页

作者：梁冬青广州广播电视大学广东广州510091

网络连接主义学习理论的核心思想是"学习是一个连接各个专业节点或信息源的网络形成过程;获得所需知识的途径比已掌握的知识更重要;决策要求学习者在持续变化的现实中选择及理解信息。"基此,文中提出了高校管理学基础课程设计思路:创建... 详细信息

网络连接主义学习理论的核心思想是"学习是一个连接各个专业节点或信息源的网络形成过程;获得所需知识的途径比已掌握的知识更重要;决策要求学习者在持续变化的现实中选择及理解信息。"基此,文中提出了高校管理学基础课程设计思路:创建动态网络教学资源,搭建自主网络自学平台;科学梳理课程体系,及时更新教学内容;创新教学模式,丰富教学方法;建立实训基地,实现校企合作。而要保障以上设计思路的成功实施,则必须提升与优化教师知识结构,打造高素质的师资队伍;建立适应课程改革的实训基地;构建全新的开放式基于网络的多元考核评价体系。

关键词：连接主义管理学基础课程设计

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汉字识别与连接主义模型

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