检索结果-南通市图书馆

连接主义视角下教师角色的转变和建构——以商务英语翻译课程教师为例

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中国成人教育 2015年第24期 172-174页

作者：何三凤浙江水利水电学院国际教育交流学院

网络信息时代,学习方式和途径发生了巨大变化。相应地,教师在教学过程的作用也发生了变化。连接主义学习理论视角下,教师在教学过程中的作用变得更加复杂,所履行的职责和功能更加复杂和强大。教师的角色从原来的单向角色向双向多元化发... 详细信息

网络信息时代,学习方式和途径发生了巨大变化。相应地,教师在教学过程的作用也发生了变化。连接主义学习理论视角下,教师在教学过程中的作用变得更加复杂,所履行的职责和功能更加复杂和强大。教师的角色从原来的单向角色向双向多元化发展。以商务英语翻译课程教师为例,教师的角色可以比喻为翻译实践者、培训师和网络工程师。教师履行多重角色才能适应信息时代学习新变化,为学生创建良好的学习环境。

关键词：连接主义教师角色商务英语翻译课程

新媒介的“连接主义”与网络文学评价范式变革

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中国文学批评 2021年第3期 132-140,160页

作者：黎杨全华中师范大学文学院武汉430079

对网络文学的评价不能仅仅停留于作品,网络文学的意义与合法性在于它实现了印刷文化压抑的连接性,主要体现为人群的连接、文本的连接与媒体的连接。不能仅以市场效应衡量中国网络文学,这是将其等同为传统的通俗文学,模糊了它的连接性;... 详细信息

对网络文学的评价不能仅仅停留于作品,网络文学的意义与合法性在于它实现了印刷文化压抑的连接性,主要体现为人群的连接、文本的连接与媒体的连接。不能仅以市场效应衡量中国网络文学,这是将其等同为传统的通俗文学,模糊了它的连接性;也不能仅以技术标准衡量中国网络文学,这是将其等同为西方电子文学,与西方电子文学"向心的"连接性相比,中国网络文学形成了"离心的"连接性。基于中国网络文学的特殊性,可建构文学性与连接性相结合的动态评价体系,探索新媒介文艺批评的中国话语。这种评价体系要求研究范式从传统的作品阅读、纸质文献的调查走向网络空间,采用网络民族志的方法搜集整理电子文献,实现现实与网络的双重田野考察。

关键词：数字媒介连接主义网络文学文学评价

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连接主义视角下CALL研究的转向与思考

河北大学学报（哲学社会科学版） 2009年第3期34卷 131-133页

作者：张金霞张天伟河北大学外国语学院河北保定071002

连接主义是在当前网络语境下,学习理论研究的热点问题。是在行为主义、认知主义和建构主义后学习理论的又一发展,在CALL研究迅速发展的社会,如何在连接主义的观照下,从生态化、系统化和语言技术交叉化等角度对CALL研究进行再思考,进而... 详细信息

连接主义是在当前网络语境下,学习理论研究的热点问题。是在行为主义、认知主义和建构主义后学习理论的又一发展,在CALL研究迅速发展的社会,如何在连接主义的观照下,从生态化、系统化和语言技术交叉化等角度对CALL研究进行再思考,进而更好地促进网络信息技术与外语课程的整合研究,具有重要的现实和长远意义。

关键词：连接主义 CALL 生态化

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连接主义的知识观解读

现代教育技术 2012年第11期22卷 12-17页

作者：杜修平杜文睿王怡雯天津大学教育学院天津300072

连接性知识作为连接主义的知识观,对了解连接主义的内涵起着举足轻重的作用。文章对网络时代知识释放的影响、连接性知识、知识的变革和流动特征、知识的情境游戏进行了详细介绍,并与建构主义知识观进行了仔细对比,对连接主义知识观(知... 详细信息

连接性知识作为连接主义的知识观,对了解连接主义的内涵起着举足轻重的作用。文章对网络时代知识释放的影响、连接性知识、知识的变革和流动特征、知识的情境游戏进行了详细介绍,并与建构主义知识观进行了仔细对比,对连接主义知识观(知识生态)进行了解读。由此得出,连接主义的知识观相对于建构主义知识观来说,更加强调知识的情境性、实时性、流动性,强调联结性(管道为王),强调社会化作用,强调适应性(网络和生态),对信息、知识激增的网络时代背景下的学习具有很好的指导作用。

关键词：连接主义建构主义知识观知识生态解读

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连接主义视角下社会性软件用于学习的思考

现代远距离教育 2010年第5期 72-75页

作者：杜修平王彤李智超天津大学天津300072 中共中央党校北京100091

Siemens的连接主义是数字时代的创新学习理论,本文首先介绍了Siemens对学习的主要看法,连接主义的8个原则,并对连接主义的主要内容和观点进行了简要描述。接下来,在连接主义的理论指导下,文中从网络化模型视角,连接性视角,外部性视角,... 详细信息

Siemens的连接主义是数字时代的创新学习理论,本文首先介绍了Siemens对学习的主要看法,连接主义的8个原则,并对连接主义的主要内容和观点进行了简要描述。接下来,在连接主义的理论指导下,文中从网络化模型视角,连接性视角,外部性视角,社会形视角,网络生态学视角和流通性视角,对社会性软件用于学习进行了探讨。然后比较行为主义,认知主义,建构主义和连接主义对社会性软件用于学习的指导作用,由此得出,连接主义更适合作为将社会性软件用于学习的理论依据。

关键词：连接主义社会性软件学习

基于连接主义的中外(英国和中东欧)高校交换生文化共享平台建设实证研究

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中国多媒体与网络教学学报(上旬刊) 2022年第3期 38-41页

作者：赵晶晶浙江万里学院

随着高等教育对外交流与合作日益频繁，高校国际交换生和留学生数量也日益增多，研究依托浙江万里学院与英，俄，捷克高校教育合作项目，以中外双方交换学生为目标群体，在当前全球疫情的形势下，尝试运用连接主义理论和“互联网+”思... 详细信息

随着高等教育对外交流与合作日益频繁，高校国际交换生和留学生数量也日益增多，研究依托浙江万里学院与英，俄，捷克高校教育合作项目，以中外双方交换学生为目标群体，在当前全球疫情的形势下，尝试运用连接主义理论和“互联网+”思维建设线上中外文化共享平台，使参与其中的中外学生更深更广的进行共同学习和文化互动，从而更深刻理解和更沉浸的体验异国文化，使之成为有效提升其语言能力和跨文化沟通能力的新途径，并为树立中方交换生文化自信，建设培养更高要求的国际化人才提供新的解决方案。

关键词：连接主义文化共享平台

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同方期刊数据库

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连接主义视角下的中小学数学课程设计

江西教育（管理版）（A） 2013年第9期 4-6页

作者：朱萃华中师范大学教育学院

数字时代带来知识特征、学习方式和学习环境的变革,课程设计也随之发生变化.本文以数字时代的学习理论——连接主义为理论基础,打破当前中小学数学课程设计单向、封闭、被动和抽象的局限性,提出中小学数学课程设计的新理念:课程设计要... 详细信息

数字时代带来知识特征、学习方式和学习环境的变革,课程设计也随之发生变化.本文以数字时代的学习理论——连接主义为理论基础,打破当前中小学数学课程设计单向、封闭、被动和抽象的局限性,提出中小学数学课程设计的新理念:课程设计要趋于网络化、注重开放化、强调自主化、体现情境化.

关键词：连接主义中小学数学课程设计

连接主义视角下微博在大学英语研究性学习中的应用

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宁波工程学院学报 2013年第2期25卷 92-96,112页

作者：张雁宁波工程学院浙江宁波315211

寓生活于学习、寓学习于生活,是语言学习未来的方向。大学英语研究性学习作为资源主导的学习方式,那么我们该如何开发和应用日常生活中处处潜在的学习资源呢?微博等新媒体就给这种教学带来了新的资源平台。本文从连接主义视角出发,探讨... 详细信息

寓生活于学习、寓学习于生活,是语言学习未来的方向。大学英语研究性学习作为资源主导的学习方式,那么我们该如何开发和应用日常生活中处处潜在的学习资源呢?微博等新媒体就给这种教学带来了新的资源平台。本文从连接主义视角出发,探讨了微博在大学英语研究性学习话题启动、分析和总结的各个阶段增加学习资源节点连接的具体应用,从而达到话题驱动、讨论互动、媒介"多"动和产出"出"动的效果。

关键词：连接主义节点连接微博研究性学习

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连接主义视觉下的生态观

软件导刊.教育技术 2012年第3期11卷 87-90页

作者：杜修平王怡雯杜文睿鄷爱文天津大学教育学院天津300072

连接主义的生态观,作为连接主义学习理论的一个独特视角,对了解其内涵起着举足轻重的作用。连接主义的生态观通过学习生态、学习共同体、学习多样性、知识共享环境、知识流动循环、组织生态、学习生态设计等多角度地体现出来。对分解者... 详细信息

连接主义的生态观,作为连接主义学习理论的一个独特视角,对了解其内涵起着举足轻重的作用。连接主义的生态观通过学习生态、学习共同体、学习多样性、知识共享环境、知识流动循环、组织生态、学习生态设计等多角度地体现出来。对分解者的作用,学习共同体、学习资源生态、学习技术等建设具有重要的启示作用。

关键词：连接主义生态观学习共同体知识流动循环