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远程学习平台学习资源的整合、组织和有效呈现

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内蒙古电大学刊 2011年第3期 74-76页

作者：来继文中央广播电视大学出版社北京100039

满足电大师生终身学习的隐性需求,远程学习平台学习资源的整合、组织和有效呈现,必须建立以学科或专业为中心的学习资源管理团队,创建一个基于互联网开放的、简单易用的信息环境,建立学科或专业的"背景参考资源库"和其他"学习资源素材... 详细信息

满足电大师生终身学习的隐性需求,远程学习平台学习资源的整合、组织和有效呈现,必须建立以学科或专业为中心的学习资源管理团队,创建一个基于互联网开放的、简单易用的信息环境,建立学科或专业的"背景参考资源库"和其他"学习资源素材库";同时引导和提升电大师生的快速学习能力,使远程学习平台的信息、学科或专业知识具有一定的学术权威性、准确性和即时性;此外重视远程学习平台动态学习资源的重新组织和有效呈现,强化导航和帮助功能。

关键词：远程教育广播电视大学远程学习平台知识共享动态学习资源学习资源整合

远程学习平台支持服务环境的构建与思考——以Moodle为例

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广州广播电视大学学报 2013年第4期13卷 26-30,108页

作者：王寒冰广州市广播电视大学广东广州510091

教育资源的制作与学习支持服务是远程教学的两个基本要素。构建远程学习平台的学习支持服务环境是实现自主学习的前提。本文通过对学习者特点、服务价值与服务模式的研究与分析,提出了远程学习平台的核心服务是"交互式支持服务"与"非学... 详细信息

教育资源的制作与学习支持服务是远程教学的两个基本要素。构建远程学习平台的学习支持服务环境是实现自主学习的前提。本文通过对学习者特点、服务价值与服务模式的研究与分析,提出了远程学习平台的核心服务是"交互式支持服务"与"非学术性支持服务",并给出了远程学习平台支持服务的应用模型。在模型的基础上,进一步分析了国内外主要远程学习平台(电大开放教育平台、网络课程平台、麻省理工开放课程平台)的支持服务环境,最后以Moodle为例分析该平台在支持服务方面的实践应用,并思考目前平台支持服务中的问题与改进建议。

关键词：远程学习平台支持服务交互式非学术 Moodle

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基于远程学习平台的线上创客空间模型设计

广东开放大学学报 2018年第1期27卷 1-6页

作者：周利平四川广播电视大学四川成都610073

目前我国中小学和普通高校已经开设了创新教育类的课程,具有一定工作经验的成人也应当接受创新教育。成人教育的主要学习场所是远程学习平台,如何在远程学习平台上实现创客教育是培养成人创新能力的关键。基于远程学习平台的线上创客空... 详细信息

目前我国中小学和普通高校已经开设了创新教育类的课程,具有一定工作经验的成人也应当接受创新教育。成人教育的主要学习场所是远程学习平台,如何在远程学习平台上实现创客教育是培养成人创新能力的关键。基于远程学习平台的线上创客空间模型分为创客课题设计、利用微课等载体进行知识储备、在虚拟实验室中完成创客实践等环节。

关键词：创客教育创客空间模型远程学习平台微课虚拟实验室

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浅谈免费师范生职后远程学习平台的研发

中国高校师资研究 2014年第6期 28-33页

作者：王根顺王璐兰州大学甘肃兰州730000

免费师范生职后远程学习平台正是在网络化、数字化和智能化有机结合的教育环境下,将所有的教育资源都放到这个崭新的、无限开放的平台上,以供免费师范生在职期间通过远程学习平台解决其继续教育问题。文章从该平台研发的背景入手,简单... 详细信息

免费师范生职后远程学习平台正是在网络化、数字化和智能化有机结合的教育环境下,将所有的教育资源都放到这个崭新的、无限开放的平台上,以供免费师范生在职期间通过远程学习平台解决其继续教育问题。文章从该平台研发的背景入手,简单阐释了该平台研发的意义,通过对免费师范生职后远程学习平台研发的现状分析,提出了完善该平台的几点思考,帮助免费师范生通过远程学习平台解决其职后继续教育问题,从而实现免费师范生职前教育和职后培训的一体化。

关键词：免费师范生职后远程学习平台

基于学习型城市创建的远程学习平台的设计与开发——以武汉终身学习网的建设与应用为例

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武汉冶金管理干部学院学报 2012年第3期22卷 36-39页

作者：李进生罗滨林艳华武汉软件工程职业学院现代教育技术中心湖北武汉430033

搭建远程学习平台是创建学习型城市,建立终身教育体系,实现全民学习、终身学习的重要手段和有效途径。本文以武汉终身学习网的建设与应用为例,提出了远程学习平台的设计原则和主要功能,详细阐述了远程学习平台的设计与开发方案。

关键词：学习型城市创建远程学习平台设计原则功能特点

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数字化远程学习平台在社区教育中构建探究

数码世界 2021年第3期 186-187页

作者：高国顺东台开放大学

随着我国社会经济的不断发展,信息技术的应用成为社区教育工作质量提升的重要途径。实现信息技术与社区教育工作的有效融合,数字化学习平台的建设是极为重要的:数字化学习品台能够充分发挥现代信息技术与大数据技术的直观性、便捷性优势... 详细信息

随着我国社会经济的不断发展,信息技术的应用成为社区教育工作质量提升的重要途径。实现信息技术与社区教育工作的有效融合,数字化学习平台的建设是极为重要的:数字化学习品台能够充分发挥现代信息技术与大数据技术的直观性、便捷性优势,对优质的教育教学资源进行整合,形成学习资源共享机制,便于学习者进行随时随地的学习。数字化学习平台的构建不仅是学习型社会的基础支撑,同时也是实现区域教育一体化协同发展的重要途径。基于此,本文探讨了数字化远程学习平台在社区教育工作中的应用现状,并重点提出数字化远程学习平台在社区教育中的构建策略,以期提升高职信息技术专业课程教育教学质量,为推动社区教育工作质量的进一步提升提供一些有价值的参考。

关键词：数字化远程学习平台社区教育构建研究

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服务科普推广的远程学习平台功能设计研究

软件导刊 2012年第8期11卷 115-117页

作者：周锐郑汉华蒋玉艳安徽广播电视大学安徽合肥230022 安徽国际商务职业学院安徽合肥230011

当前的传统科普方式和网络科普方式存在资源、形式、服务和模式上的诸多问题。提高远程科普推广的实效性,就需要依托有实效的远程学习平台。提出了服务科普推广的远程学习平台功能设计,以期对基于远程学习平台的科普推广研究有所裨益。

关键词：科普推广远程学习平台功能设计

基于学习型城市的远程学习平台研究与实践——以武汉终身学习网的开发与应用为例

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武汉冶金管理干部学院学报 2013年第1期23卷 19-21页

作者：罗滨武汉软件工程职业学院现代教育技术中心湖北武汉430033

远程学习平台是学习型城市建设,构建终身教育体系,实现全民学习,终身学习的重要手段和有效途径。本文以建设一个适合市民开展个体化终身学习活动的远程综合性服务平台为目标,对基于学习型城市的远程学习平台进行了研究,并在"武汉终身学... 详细信息

远程学习平台是学习型城市建设,构建终身教育体系,实现全民学习,终身学习的重要手段和有效途径。本文以建设一个适合市民开展个体化终身学习活动的远程综合性服务平台为目标,对基于学习型城市的远程学习平台进行了研究,并在"武汉终身学习网"建设项目中予以实践,为学习型城市远程学习平台的建设夯实了理论和实践基础。

关键词：远程学习平台平台整体规划终身学习功能设置应用实践

基于网络学习平台的教师继续教育有效学习的研究

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基于网络学习平台的教师继续教育有效学习的研究

作者：张志强河北师范大学

学位级别：硕士

百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,是中华民族最根本的事业。教师是人类灵魂的工程师,肩负着开启民智、传承文明的神圣使命,承载着千万家庭的美好梦... 详细信息

百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,是中华民族最根本的事业。教师是人类灵魂的工程师,肩负着开启民智、传承文明的神圣使命,承载着千万家庭的美好梦想和希望,是社会主义事业建设者和接班人的培育者。推动教育事业又好又快发展,培养高素质人才,关键在教师。没有高水平的教师队伍,就没有高质量的教育。如何改变我国不同地区的师资不均的现状,教师的继续教育是师资水平提升的有效途径。近年来,随着信息技术的飞速发展,教师参与继续教育学习的方式也发生了改变,由传统的课堂培训变为了基于远程学习平台的网络培训。现代远程学习平台具有的不受时间和地点约束、资源丰富、随时随地可以开展学习的特点,使其发展迅速,已经成为各级教育行政部门对教师进行继续教育培训的主要形式。但是就目前的情况来看,教师利用网络学习平台进行学习的过程中存在学习效果低下的问题。如何提高培训效果,实现教师培训的预期目标。如何实现高效学习是值得我们深入研究的。本论文界定了网络远程学习平台、有效学习等概念,在此基础上分析了网络远程学习平台的功能模块、有效学习的产生条件以及学习理论中关于有效学习的理论。通过调查问卷分析了影响教师有效学习的相关因素,得出实现教师的有效学习的提升应该从培训教师和平台两个方面进行分析考虑。在教师方面:1、学习动机明确;2、积极主动的学习态度;3、具备良好的自主学习能力;4、能够有效的采取协作、交互学习的方式。在平台方面:1、辅导教师督学作用缺乏;2、交互功能利用率低;3、课程资源缺乏精心设计;4、评价方式单一。最后,笔者从教师学习的主体性、辅导教师的主导性、网络平台资源环境、网络平台支持服务和情感体验五个方面提出基于网络学习平台的教师继续教育有效学习策略。从培训教师角度学习目标的明确、学习动机的激发、自主学习能力的提升、加强网络交流能力都能够有效的提升学习的效果。从辅导教师角度来看应做到自身信息素养的提升,及时反馈、有效答疑。从学习平台角度实现有效学习的策略,我认为平台应该努力打造良好的资源环境,如“微课程”引入到学习平台,利用“微信”提升辅导教师和培训教师之间的交互,建设多元化智能学习环境(智能评价系统、手机app)有助于学习效率的提升,同时需要注重远程学习平台中情感因素的运用。

关键词：教师继续教育远程学习平台有效学习