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推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进学生头脑

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思想理论教育导刊 2014年第7期 11-12页

作者：张大良教育部高教司

党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央高度重视社会主义核心价值观教育。党的十八大报告明确提出，要“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价... 详细信息

党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央高度重视社会主义核心价值观教育。党的十八大报告明确提出，要“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。今年以来，习近平总书记多次就培育和践行社会主义核心价值观作出重要论述，提出明确要求。一是2月24日总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时强调，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程。

关键词：社会主义核心价值观教育进学生头脑进课堂中共中央政治局教材总书记集体学习基础工程

对“三个代表”重要思想进学生头脑的若干思考

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江苏高教 2004年第1期 66-68页

作者：王嘉华江应中南通工学院党委书记，江苏南通226007

推动“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进学生头脑 ,核心在进学生头脑 ,这是摆在高校面前的一项十分重要而紧迫的任务。在实践中 ,必须认真研究并着力解决“三个代表”重要思想进学生头脑的目的与高校马克思主义理论教育任务的价值... 详细信息

推动“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进学生头脑 ,核心在进学生头脑 ,这是摆在高校面前的一项十分重要而紧迫的任务。在实践中 ,必须认真研究并着力解决“三个代表”重要思想进学生头脑的目的与高校马克思主义理论教育任务的价值同构 ,“三个代表”重要思想进学生头脑的特点与高校马克思主义理论教育特色的内在联系 ,“三个代表”重要思想进学生头脑的途径与高校马克思主义理论教育规律的有机呼应 ,“三个代表”

关键词： “三个代表”重要思想高校马克思主义理论教育进学生头脑

“三个代表”重要思想进学生头脑的心理学思考

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中国成人教育 2007年第14期 120-121页

作者：杨宣宁湖北民族学院财经政法学院恩施445000

"三个代表"重要思想进教材、进课堂、进学生头脑中的重要一环就是进学生头脑,本文从心理学研究方面,阐述了运用心理学知识研究学生的心理活动的规律和特点在"三个代表"重要思想进学生头脑中的重要意义。

关键词： "三个代表"重要思想进学生头脑心理学知识

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对高校邓小平理论“进学生头脑”工作的思考

教育发展研究 2000年第S1期20卷 53-55页

作者：吴道同青岛大学学生工作处青岛266071

用邓小平理论武装大学生,是帮助大学生认清社会主义发展前景,树立坚定正确的政治方向,提高贯彻执行党的基本路线的自觉性,树立科学的世界观、人生观和价值观,培养良好的道德品质,成为社会主义事业的建设者和接班人的根本途径,是全面推... 详细信息

用邓小平理论武装大学生,是帮助大学生认清社会主义发展前景,树立坚定正确的政治方向,提高贯彻执行党的基本路线的自觉性,树立科学的世界观、人生观和价值观,培养良好的道德品质,成为社会主义事业的建设者和接班人的根本途径,是全面推进素质教育的关键一环,是一项长期的战略任务.近年来,各高等学校比较重视对大学生进行邓小平理论教育,不断推行"三进"工作向前发展,大学生的政治思想素质有所提高.但是,由于"重知识、轻德育","重技能、轻理论"的影响的客观存在,大学生对理论学习的兴趣还不是很浓,邓小理理论进大学生头脑的问题还没有得到很好解决.

关键词：进学生头脑邓小平理论思想体系邓小平理论教育

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邓小平理论“进学生头脑”的客观评判

天津社会科学 2001年第2期 41-47页

作者：王玉英 ,天津财经学院邓小平理论“三进”课题组 ,王晓林,赵洪恩,杜鸿林天津财经学院

邓小平理论'三进'(即'进教材、进课堂、进学生头脑')正在向深入发展,并取得愈益明显的成效.但是,必须清醒地看到,'进头脑'的实效性仍有待进一步增强,特别是如何对'进头脑'的实效进行客观评判,更是摆在我们面前的难度颇大的课题.本课题... 详细信息

邓小平理论'三进'(即'进教材、进课堂、进学生头脑')正在向深入发展,并取得愈益明显的成效.但是,必须清醒地看到,'进头脑'的实效性仍有待进一步增强,特别是如何对'进头脑'的实效进行客观评判,更是摆在我们面前的难度颇大的课题.本课题试结合'三进'的实际,在研究增强'进头脑'实效性的基础上,着重研究对这种实效如何进行客观评判.

关键词：邓小平理论思想体系客观评判进学生头脑实效性

习近平新时代中国特色社会主义思想何以进学生头脑

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中学政治教学参考（下旬） 2018年第11期 8-10页

作者：贺志勇饶志华广东工业大学华立学院 511325 景德镇陶瓷大学 333403

如何有效实现马克思主义中国化的最新理论成果——习近平新时代中国特色社会主义思想进学生头脑,是新时代不同层次教育工作者必须面对的新课题、新使命。为了有效地达到此目标,教学实践活动必须处理好"突进"与"渐进"、"多进"与"精进"、... 详细信息

如何有效实现马克思主义中国化的最新理论成果——习近平新时代中国特色社会主义思想进学生头脑,是新时代不同层次教育工作者必须面对的新课题、新使命。为了有效地达到此目标,教学实践活动必须处理好"突进"与"渐进"、"多进"与"精进"、"直进"与"曲进"、"进头脑"与"出头脑"四对关系。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想进学生头脑 “四对关系”

何以进学生头脑:党史学习教育的发生类型与实践突破

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河南科技学院学报（社会科学版） 2022年第8期42卷 50-56页

作者：闫闯岭南师范学院教育科学学院广东湛江524048

中国共产党的百年历史是一部丰富生动的教科书。用党的历史教育学生,推动党史进学生头脑,成为增进其爱党爱国的必要路径。但党史进学生头脑既具有受动性与能动性的两极主体思维,又具有内化与外化的两种发展结果。受动性、能动性的两极... 详细信息

中国共产党的百年历史是一部丰富生动的教科书。用党的历史教育学生,推动党史进学生头脑,成为增进其爱党爱国的必要路径。但党史进学生头脑既具有受动性与能动性的两极主体思维,又具有内化与外化的两种发展结果。受动性、能动性的两极主体思维与内化、外化的两种发展结果相互交织,形成了党史进学生头脑的受动性内化之从众类型、受动性外化之遵从类型、能动性内化之自觉类型、能动性外化之自主类型四种发生类型。立足于党史入脑入心的发生类型而开展党史学习教育实践活动,需要正视学生受动性内化与能动性内化的发展状态,重视学生经由受动性内化到受动性外化的转变,引导学生在受动性外化的基础上转变主体思维,强化学生持续地保持能动性外化的自主状态,以此促进学生知史爱党、知史爱国。

关键词：党史学习教育进学生头脑受动性与能动性内化与外化

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“新思想”进学生头脑的探索与实践

知识文库 2019年第5期 35-37页

作者：刘晓波陈阳谢洪兰成都航空职业技术学院

"进教材、进课堂、进学生头脑"是习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治理论课三大环节,随着"进教材、进课堂"工作持续推进,"进学生头脑"成为高校思想政治理论课教学的核心工作,也是真正取得成效的关键一步。解析高校思政... 详细信息

"进教材、进课堂、进学生头脑"是习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治理论课三大环节,随着"进教材、进课堂"工作持续推进,"进学生头脑"成为高校思想政治理论课教学的核心工作,也是真正取得成效的关键一步。解析高校思政课教学现状及问题,探讨和尝试"进学生头脑"的办法,使学生真学、真懂、真信习近平新时代中国特色社会主义思想,做中国故事、中国声音、中国特色传承人、建设者。作为完整的科学理论体系和最新成果,习近平新时代中国特色社会主义思想(以下简称"新思想")把马克思主义中国化带入了新境界,成为中华民族实现从富起来到强起来

关键词：进学生头脑高校思政课中国特色社会主义进课堂思政课实践教学

习近平新时代中国特色社会主义思想何以进学生头脑

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中学政治教学参考 2018年第33期 8-10页

作者：贺志勇饶志华广东工业大学华立学院景德镇陶瓷大学

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想进学生头脑 “四对关系”