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文献类型

  • 49 篇 期刊文献

馆藏范围

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日期分布

学科分类号

  • 40 篇 教育学
    • 40 篇 教育学
  • 4 篇 艺术学
    • 2 篇 戏剧与影视学
    • 1 篇 艺术学理论
    • 1 篇 音乐与舞蹈学
  • 3 篇 文学
    • 3 篇 中国语言文学
  • 2 篇 管理学
    • 2 篇 公共管理
  • 1 篇 法学
    • 1 篇 马克思主义理论

主题

  • 49 篇 进入情境
  • 7 篇 教师
  • 6 篇 情境教学
  • 5 篇 情感体验
  • 4 篇 创设情境
  • 3 篇 初中生
  • 3 篇 思想品德课
  • 3 篇 思品课
  • 3 篇 道德认识
  • 3 篇 阅读教学
  • 3 篇 道德情感
  • 3 篇 学生
  • 2 篇 形象思维
  • 2 篇 《月光曲》
  • 2 篇 自我实现
  • 2 篇 诗歌教学
  • 2 篇 教学情境
  • 2 篇 语言文字
  • 2 篇 领会内涵
  • 2 篇 导想象

机构

  • 2 篇 江苏省阜宁县东沟...
  • 2 篇 江苏省泰兴市襟江...
  • 1 篇 浙江杭州新世纪外...
  • 1 篇 南昌县塘南中心小...
  • 1 篇 隆回县桃花坪中学
  • 1 篇 大连市第二十三中...
  • 1 篇 唐山师范学院
  • 1 篇 山东省新泰市青云...
  • 1 篇 江苏省南通师范学...
  • 1 篇 江苏江都市丁伙镇...
  • 1 篇 台州学院
  • 1 篇 江苏无锡市安镇实...
  • 1 篇 吉林省汪清县大兴...
  • 1 篇 浙江省杭州市翠苑...
  • 1 篇 宁波建设工程学校
  • 1 篇 江苏省南京市上元...
  • 1 篇 江苏省南通特殊教...
  • 1 篇 安徽省巢湖市春晖...
  • 1 篇 江苏滨海县实验小...
  • 1 篇 张掖市党寨中学

作者

  • 2 篇 孙国庭
  • 2 篇 廖雯
  • 2 篇 郭韵
  • 1 篇 肖淑梅
  • 1 篇 李政涛
  • 1 篇 祝海霞
  • 1 篇 陈景娟
  • 1 篇 唐谟金
  • 1 篇 谢宗春
  • 1 篇 郝凌云
  • 1 篇 张九艳
  • 1 篇 张剑
  • 1 篇 励珍英
  • 1 篇 褚洁
  • 1 篇 许秋艺
  • 1 篇 王志红
  • 1 篇 褚树荣
  • 1 篇 张贻宇
  • 1 篇 黄芳
  • 1 篇 李雨珈

语言

  • 49 篇 中文
检索条件"主题词=进入情境"
共 49 条 记 录，以下是1-10 订阅
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进入情境,直感本体——戏剧教学方法新探索
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艺苑 2013年 第6期 10-12页
作者： 汪余礼 武汉大学艺术学系
中国当前的戏剧艺术教学急需探索新的理念与方法。以往一些陈旧的戏剧观、艺术观在一定程度上带来了戏剧教学的概念化、僵硬化,不能真正触及学生的心灵,偏离了戏剧教学的美育本质。而真正回归戏剧本体,以新的戏剧观、艺术观、审美观引... 详细信息
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谈中职文言文教学的情境创设——以《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》为例
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职业教育(中旬刊) 2017年 第1期 71-72页
作者： 励珍英 宁波建设工程学校
基于文言文教学现状不容乐观的情况,该文尝试从创设有致的教学情境角度来提高文言文教学的有效性。从诵读,融入情感,进入情境,到介绍背景,知人论世,创设情境,再到形象直观,激发思维,再现情境等方面进行论述。
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开发情境资源,培养学习动机
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成才之路 2007年 第2期 6-7页
作者： 凌建民 靖江职业高级中学
情境是心理的源泉,情境蕴藏的大量信息无时无刻不在刺激人的感官,满足人的某种心理需要,使人产生喜爱、愉悦等情感体验。青年学生对外界事物特别敏感,他们情感的情境性更为强烈,从情境中汲取的营养更多。情境中各种因素对情感的产生起... 详细信息
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着眼学生的语文能力——重温李吉林阅读情境教学中的语言训练
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教学月刊（小学版）（语文） 2009年 第3期 34-35页
作者： 董晓丽 甘肃省兰州市西北师范大学文学院
李吉林老师主张的情境教学的最终目的是要促进学生综合素质的发展,尤其是语文能力的发展。在李老师的阅读情境教学课堂上,她以训练语言来促进学生的思维能力、观察能力、想象能力,同时。
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谈思想品德课中的情境教学
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教育学术月刊 1997年 第3期 65-,38页
作者： 高件妹 南昌县塘南中心小学
谈思想品德课中的情境教学高件妹思想品德课是向学生比较系统地进行共产主义思想品德教育的重要课程，主要通过课堂教学形式来培养学生的良好道德品质和行为习惯，要达到这一目的，教师应采取多种教学手段和方法来加深学生对道德要求的... 详细信息
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情境的特征及审美功能
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语文学习 1997年 第6期 16-20页
作者： 褚树荣 浙江省三门中学
"昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。"可谓千古名句,如何体会其中诗意?我让学生闭目想象:这是一个阳春三月的早晨,我就要前去戍守边关了。亲人们把我送到村口。
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小学阅读教学中主体观、整体观和情感观的确立
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教育评论 1994年 第6期 44-45页
作者： 陈秀奇 陈萍
1 “思路”这个名称是叶圣陶提出来的。他认为要进行读和写的基本功训练,“得注意思路的开展”。“大凡读一篇文章,摸清作者的思路是最要紧的事,按作者的思路去理解,理解才能透彻。”作者反映生活、表达事理的思路,也即是确立中心思想... 详细信息
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闲话阅读感受
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文艺评论 1993年 第5期 80-82页
作者： 赵宪臣
阅读是件美好的事情 把读书当作一种纯粹的精神享受,看成是正在从事着的一件美好的事情,这是我在持续不断的阅读过程中体验出来的。最初的阅读,我如同大街上好事的围观者。
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情境教学在思想品德课中的作用
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新课程（教育学术） 2010年 第12期 137-138页
作者： 倪君庭 新沂市马陵山中学
一、情境教学可以加深学生的道德认识,激发情感初中生由于年龄小,知识根底浅,活泼好奇,偏爱形象思维,乐于接受教师的寓于情趣的教学方式.为此,我在思品课教学中大量使用情境教学方法,经常创设特定的教学情境和气氛,让学生通过观察、想... 详细信息
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政治课教学技巧初探
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教育探索 1998年 第3期 35-36页
作者： 肖淑梅 哈尔滨机电工程学校
政治课教学技巧初探□肖淑梅为使政治课既生动、具体又富于特色，除了内容的正确、充实之外，教学技巧也是一个重要因素。一、“开场白”的艺术一堂好的政治课，除课的内容十分生动外，还需有段“引人”的“开场白”。有了它，讲授就会... 详细信息
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