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作者

  • 1 篇 盛军
  • 1 篇 张丽
  • 1 篇 唐福益
  • 1 篇 徐东
  • 1 篇 王炜
  • 1 篇 何绪铜
  • 1 篇 吴迪青
  • 1 篇 麦结华
  • 1 篇 王永春
  • 1 篇 朱卫红

语言

  • 11 篇 中文
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路连通空间与弧连通空间
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广西大学学报(自然科学版) 2020年 第3期45卷 674-680页
作者: 麦结华 广西财经学院信息与统计学院 广西南宁530003
借助于[0,1]区间中的两两不相交的开集的无穷序列的重新排列,证明了[0,1]区间中的两个康托集之间存在着保序的同胚。分析了Hausdorff空间X中的任意一条路f:[0,1]→X的结构。通过回归时段常值化,将f改造为一条不含有回归时段的路h:[0,1]... 详细信息
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在Windows下对比学习Linux堆栈溢出
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黑客防线 2004年 第10期 60-65页
作者: 王炜
WTF:相信很多朋友都和我一样一直都在Windows下进行溢出的分析和学习吧?而对Linux是能避则避。进入堆溢出的学习阶段后.我发现Windows下的资料很少、而且没有相关基础很难理解、所以就计划先啃掉基于Linux系统堆溢出的资料。但之前又... 详细信息
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APPLE—FORTRAN_(77)与标准FORTRAN_(77)的差异以及与APPLE—FORTRAN_(66)兼容性的探讨
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石家庄铁道大学学报(自然科学版) 1987年 第1期15卷 32-38页
作者: 唐福益 石家庄铁道学院电算教研室
本文从标准FORTRAN_(77)有而APPLE-FORTRAN_(77),没有提供和没有完全实现的功能,以及标准FORTRAN_(77)没有而APPLE—FORTRAN_(77)扩充的功能三个方面详细介绍了两个版本的差别,并进一步讨论了APPLE—FORTRAN_(77)与FORTRAN_(66)的差异,... 详细信息
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对“一道智力题的思考”的再思考
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中小学数学(小学版) 2017年 第1期 96-97页
作者: 何绪铜 四川省仪陇县新政镇小学校
《中小学数学》(小学版)2016年第4期第58页,刊登了司志本老师的《一道智力题的思考过程》一文(以下简称司文)。文末提出:你能找到"少于18桶水",且"体力消耗少于53个单位"的方法吗?笔者经过认真思考,找到了以下一些方法,不知妥... 详细信息
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增加FORTRAN语言转储和装入VGA图形屏幕功能的一种方法
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气象与环境学报 1992年 第4期18卷 39-41页
作者: 盛军 沈阳中心气象台
转储和装入图形屏幕在气象图形处理中有重要作用。诸如保存历史图形、地形底图和动画显示等,主要是通过转储和装入实现的。但是,由于它与显示接口卡的硬件有直接关系,所以,FORTRAN语言本身不具备这个功能。
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五年级上册教材中的数学思想和方法
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小学数学教育 2014年 第9期 12-14页
作者: 王永春 人民教育出版社小学数学室
一、符号化思想本册教材相关的具体内容和目标如下。1.第2单元"位置",用有序的数对(a,b)表示平面上的位置,所谓有序就是指括号中的两个数是有左右区分的,数a对应横轴上的,数b对应纵轴上的,如(3,4)和(4,3)就表示不同的两... 详细信息
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南柯可梦,物理可期——对高一物理第一章位移图像的学习建议
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中学生数理化(高一使用) 2016年 第9期 24-25页
作者: 吴迪青 浙江余姚市第四中学
温馨提示:不少同学学习高一物理时,刚接触图像,因对位移图像理解不透、搞不清楚,从而导致高一物理第一次考试成绩不理想,这些同学会深感失落,甚至会对自己产生怀疑:是不是我的物理是南柯一梦?实际上,物理并不难学,只要方法得当,持之... 详细信息
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循环水养殖南美白对虾效益高
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科学养鱼 2021年 第9期43卷 30-31页
作者: 徐东 临朐县农业农村技术推广中心 山东临朐262600
量子水循环养殖原理为:用无污染的地下或地表水蓄满养殖池,把投放的虾苗或鱼苗按标准放入。当水流出池外,直排的水源到返回点经多层级过滤设施和除菌机器杀菌消毒,再从流出的地方返回池中,池水周而复始循环。通过空气泵向养殖池不断补... 详细信息
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浅谈求线段长的一般方法——对2013年两道中考压轴题的解题方法的总结与反思
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数学学习与研究 2014年 第11期 95-95页
作者: 朱卫红 江苏省淮安市开明中学
1.问题引入2013年江苏省淮安市与徐州市的数学中考卷最后一题的最后一问不约而同地出现了求图形面积问题.其可说明"求图形面积问题"是近几年中考的热问题之一.而求图形面积问题可归根到求线段长问题.相关资料提供的解题方法只有一种,... 详细信息
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特色试题面面观——巧用构造 化解难题
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数学学习与研究 2014年 第18期 101-101页
作者: 张丽 江苏省淮安市北京路中学
在数学浩瀚的题海里,总能遇到这样一类问题:条件充裕,结论清楚,就是找不到条件和结论之间的联系,继而无法寻求解决问题的突破口.作为选拔优秀人才的中考压轴题,更加强了学生能力的考查.下面笔者以实例说明如何巧用构造法,构造基本图形,... 详细信息
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