检索结果-南通市图书馆

华东师范大学学报（教育科学版） 1998年第2期16卷 89-96页

作者：商丽浩田正平杭州大学

二十世纪末的教育界正在经历着一场与二十世纪初十分相似的重大改革,这就是从公费津贴制转向教育收费制,由无偿教育转向有偿教育的变革。两次改革都在世纪之交的社会变革中酝酿产生。前者发生在传统社会向近代社会嬗变中。

关键词：教育收费近代教育收费制度学校经费学校收费公立学校历史考察学额舒新城津贴

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近代教育家梁启超的师范教育思想探析

教师教育研究 2010年第2期22卷 30-34,65页

作者：吴洪成河北大学教育学院河北保定071002

梁启超是近代著名的思想家,教育家。他倡导师范教育,针砭传统教师的缺失,主张培养新式教师,并根据新教育制度目标任务、知识课程的规定及对学生发展特点的认识,具体提出教师组织教学、选择教学内容、采用教学方法的能力及素质。这些关... 详细信息

梁启超是近代著名的思想家,教育家。他倡导师范教育,针砭传统教师的缺失,主张培养新式教师,并根据新教育制度目标任务、知识课程的规定及对学生发展特点的认识,具体提出教师组织教学、选择教学内容、采用教学方法的能力及素质。这些关于教师思想的深刻见解,不仅具有教育学术价值,而且有裨于当代教师教育的发展。

关键词：梁启超近代教育教师思想教学方法

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李端棻近代教育事业轨迹探析

怀化学院学报 2022年第3期41卷 112-116页

作者：李心雨马国君贵州大学历史与民族文化学院贵州贵阳550025

李端棻是中国近代教育的开创者之一。他能够从一名传统官僚转型为近代教育的推进者,与其从政经历、个人经验以及国家的发展情势等因素密不可分。系统整理李端棻从入仕到回乡后的近代教育事业轨迹,分析其教育思想的转变与成熟,不仅有利... 详细信息

李端棻是中国近代教育的开创者之一。他能够从一名传统官僚转型为近代教育的推进者,与其从政经历、个人经验以及国家的发展情势等因素密不可分。系统整理李端棻从入仕到回乡后的近代教育事业轨迹,分析其教育思想的转变与成熟,不仅有利于理清李端棻的教育思想变化历程及其原因,还可以为当前教育提供历史借鉴,也对我们在百年未有之大变局下提高文化自信有巨大的助力。

关键词：李端棻近代教育西南教育

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大理地区近代教育碑刻研究

玉溪师范学院学报 2022年第5期38卷 116-122页

作者：何迎霄沈峥云南民族大学云南省民族研究所/民族学与历史学学院云南昆明650504

大理地区拥有丰富碑刻,其中许多与近代教育相关。这些碑刻内容丰富,详细介绍了近代大理教育场所修建的原因、办学的规模及撰文者的美好期许等,反映出大理地区重视教育、深入学习中原文化的同时仍保留本民族特色。大理地区能够形成独特... 详细信息

大理地区拥有丰富碑刻,其中许多与近代教育相关。这些碑刻内容丰富,详细介绍了近代大理教育场所修建的原因、办学的规模及撰文者的美好期许等,反映出大理地区重视教育、深入学习中原文化的同时仍保留本民族特色。大理地区能够形成独特民族教育的原因在于政府大力推崇教化、中原文化的影响、民众捐建教育场所及多名仁人志士积极投身于教育。从近代大理教育碑刻可知,教育对于边疆地区各民族文化融合、促进民族团结、铸牢中华民族共同体意识起着积极作用。

关键词：大理近代教育碑刻

鞠躬尽瘁为岭南--从中山市博物馆藏品看近代教育大家钟荣光

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文物天地 2022年第4期 44-47页

作者：朱间珍中山市博物馆

钟荣光(1866〜1942)(图一),字惺可,广东省香山县(今中山市)小榄镇人,1894年中举人,擅长八股文,在广州开设私塾授课。他早年曾创办《可报》、《博闻报》、《安雅报》、《民气报》。1898年任教于格致书院(岭南大学前身)[1],1898年钟荣光担... 详细信息

钟荣光(1866〜1942)(图一),字惺可,广东省香山县(今中山市)小榄镇人,1894年中举人,擅长八股文,在广州开设私塾授课。他早年曾创办《可报》、《博闻报》、《安雅报》、《民气报》。1898年任教于格致书院(岭南大学前身)[1],1898年钟荣光担任格致书院汉文总教习[2],1908年担任岭南学堂教务长,1912年任广东教育司司长,1917年被任命为岭南学校副监督。

关键词：教育司司长岭南大学近代教育格致书院香山县钟荣光博物馆藏品八股文

试论近代教育家吴汝纶的事业与思想——以主持保定莲池书院为中心的考察

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华东师范大学学报（教育科学版） 2010年第2期28卷 74-81,95页

作者：吴洪成李占萍张文超河北大学教育学院保定071002 石家庄信息工程职业学院石家庄050035

近代教育家吴汝纶不仅是桐城派大师,更是莲池书院院长、名师。他主持莲池书院期间,批判科举考试制度,高度重视西学的价值,开办新式学堂,筹集书院经费,聘请外国教习,支持书院的近代改制。所有这些,都顺应了近代新教育改革的潮流。在急剧... 详细信息

近代教育家吴汝纶不仅是桐城派大师,更是莲池书院院长、名师。他主持莲池书院期间,批判科举考试制度,高度重视西学的价值,开办新式学堂,筹集书院经费,聘请外国教习,支持书院的近代改制。所有这些,都顺应了近代新教育改革的潮流。在急剧的社会动荡中,吴汝纶卸任莲池书院院长,继续进行新教育的探索。

关键词：吴汝纶莲池书院书院改制近代教育教育家

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清末川边藏区近代教育研究

中国藏学 2013年第2期 30-41页

作者：王曙明周伟洲宁夏大学陕西师范大学

在清末"新政""兴学"和川边"改土归流"的大背景下,川边当局设立关外学务局和劝学员,采取各种优惠政策,划分学区,"强迫"当地藏族子弟入学,注重普及初等教育,重视师范教育与职业教育,拨付较为充足的教育经费,采取结合当地特点的教学课程及... 详细信息

在清末"新政""兴学"和川边"改土归流"的大背景下,川边当局设立关外学务局和劝学员,采取各种优惠政策,划分学区,"强迫"当地藏族子弟入学,注重普及初等教育,重视师范教育与职业教育,拨付较为充足的教育经费,采取结合当地特点的教学课程及课本等措施,使川边藏区近代教育开始起步,并有所发展。清末川边藏区近代教育所取得的成绩及其原因,存在的问题,则可为今日西部少数民族地区教育之借鉴。

关键词：清末川边藏区近代教育

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东西方视野中的中国近代教育

教育研究 2003年第11期24卷 44-49页

作者：周谷平季小琛浙江大学教育学院

中国近代国门洞开后 ,大批外国人来华。西方人和日本人对中国的传统教育都很关注 ,并对之进行多层面、多视角的评价 ,对中国的新教育提出了可供采择的意见和建议。西方人和日本人对中国传统伦理道德的“仁、孝、忠”有着不同的价值取向... 详细信息

中国近代国门洞开后 ,大批外国人来华。西方人和日本人对中国的传统教育都很关注 ,并对之进行多层面、多视角的评价 ,对中国的新教育提出了可供采择的意见和建议。西方人和日本人对中国传统伦理道德的“仁、孝、忠”有着不同的价值取向。西方人和日本人看待中西关系有三种情况 :吸纳、舍弃。

关键词：中国近代教育晚清西方国家日本传统伦理道德价值取向

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近代教育先驱唐文治

档案与建设 2011年第12期 37-37,29页

作者：王敏红太仓市档案局江苏太仓215400

唐文治（1865．1954），字颖侯，号蔚芝，晚号茹经。原籍江苏太仓．1912年定居无锡，别署菇经堂主，近代著名教育家、围学大师。他一生经历了晚清、民国、中华人民共和国三个不同时代，先仕后教，先工后文，颇具传奇色彩。光绪三十三年... 详细信息

唐文治（1865．1954），字颖侯，号蔚芝，晚号茹经。原籍江苏太仓．1912年定居无锡，别署菇经堂主，近代著名教育家、围学大师。他一生经历了晚清、民国、中华人民共和国三个不同时代，先仕后教，先工后文，颇具传奇色彩。光绪三十三年（1907年）八月，任邮传部上海高等实业学堂（后改名为南洋公学、交通大学）监督（校长），

关键词：近代教育唐文治中华人民共和国著名教育家传奇色彩南洋公学实业学堂交通大学

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《西学考略》与中国近代教育

华东师范大学学报(教育科学版) 1999年第1期 1-9+17页

作者：肖朗浙江大学