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从运动技能学习的角度探析基础教育阶段学校体育教学改革的未来发展方向

第十七届全国心理学学术会议

作者：吕慧青浙江科技学院体育部

研究基于运动技能学习效率的顿悟解释模型(吕慧青、王进,2014),随机抽取240名女大学生进行了为期16周的技能学习效率观察实验,旨在验证该模型的解释效应。实验设计采用2(有反馈对无反馈)×2(有顿悟对无顿悟)的因素设计,通过每周1次,每次... 详细信息

研究基于运动技能学习效率的顿悟解释模型(吕慧青、王进,2014),随机抽取240名女大学生进行了为期16周的技能学习效率观察实验,旨在验证该模型的解释效应。实验设计采用2(有反馈对无反馈)×2(有顿悟对无顿悟)的因素设计,通过每周1次,每次15-20分钟的学习与练习,使被试完成体育舞蹈拉丁舞"8字绕髋"的学习任务。被试随机分成两组,所有被试均无此任务的学习经验,学习时所有条件控制在有反馈和无反馈的教学过程。根据顿悟解释模型,观察指标为:"学习能力"包括"体育知识"、"元认知"和"运动经历"的维度,以及"主观努力"包括"动机状态"、"教学方法"和"学习互动"的维度;学习效果为是否顿悟情况下的学习成绩。研究数据处理采用多元方差分析的方法,结果发现,运动技能学习中的顿悟现象有助于学习效率的提高。主要表现在学习能力方面的"体育知识"、"元认知"和"运动经历"有助于顿悟式的学习成绩提高;同时"主观努力"方面的"动机状态"、"教学方法"和"学习互动"与学习成绩存在着正相关关系。

关键词：运动技能学习顿悟学习效率技能习得

来源： cnki会议评论

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从运动技能学习的角度探析基础教育阶段学校体育教学改革的未来发...

作者：陈方苏州大学

学位级别：硕士

作为学校教育和学校体育课程的重要组成部分，运动技能学习永远是体育教学的主流，传授运动技能是体育课堂教学的灵魂核心所在。然而目前学校体育改革中有关于“淡化运动技能”教学的思想以及课程标准中提出的“目标统领内容”思想，都... 详细信息

作为学校教育和学校体育课程的重要组成部分，运动技能学习永远是体育教学的主流，传授运动技能是体育课堂教学的灵魂核心所在。然而目前学校体育改革中有关于“淡化运动技能”教学的思想以及课程标准中提出的“目标统领内容”思想，都存在一些问题，这些问题产生的根本原因都是对学校运动技能学习不正确认识所导致的。我国青少年的体质健康状况近二十年来的持续下降,迫切要求我们进行体育与健康课程的改革。现在的不少中青年人身体状况不佳，却不懂得如何锻炼，因为他们没有一项自己喜欢或者擅长的体育运动。这与他们学生时代的体育运动技能的学习掌握有直接的联系。本文着眼于我国学校体育课程改革过程中对于运动技能教学存在的争议，主要采用文献资料法、调查法、访谈法、数理统计法、特尔菲法等研究方法，以苏州城区中小学体育教师为调查对象，以运动技能的传习为本文的研究对象，比较系统而全面的了解当前学校体育教学中运动技能学习的现状和中小学体育教师对相关问题的认知状况，同时在理论上结合发达国家在学校体育技能传习方面的先进理念和经验，通过多方位的比较和分析，得出了相应的研究结果。结果如下： 1小学阶段的运动技能学习应该以基本的身体素质为重点;初中以基本运动技能学习为重点发展，贯穿基本身体活动能力的学习;高中则以专项技能的学习为重点，辅之身体素质和基本身体活动能力的练习。 2动作的发展具有顺序性，运动技能的学习必须以系统的、连续的、可持续发展的顺序学习;运动技能的发展也是累积的，小学、初中、高中三个阶段是彼此以各自的提高为基础的，每个阶段的学习都会影响和限制下一个阶段的学习和发展。 3运动技能学习掌握的关键在于反复的练习，没有练习时间的保证，学生的运动技能很难掌握。所以充足的学时和过度的学习以及班级人数的限制等都会对运动技能学习产生影响，都会影响运动技能学习自动化阶段的形成。 4场地器材设施、体育教师对概念的理解、体育教师自身的运动技能水平高低、教师对学生需要的了解程度、体育教师间的了解都会影响教师技能的传授、学生运动技能的学习掌握。 5运动技能的学习要重视基础动作的牢固掌握以及自动化阶段。运动技能的学习必须要掌握到自动化阶段，即动力定型阶段。 6运动技能的迁移理论体现在教材上就是应考虑教材安排的系统性、连贯性，学生的运动基础越好，基本功越扎实，产生正迁移的可能性就越大。小学阶段应该更多的倾向于闭锁性运动技能的学习，基本的技能趋于闭锁性技能组成;初中阶段以闭锁性运动技能为主;高中阶段的技能学习就应该多选择开放性运动技能为主的运动项目。 7运动技能的学习应该充分考虑学生的身心发展特点、学生的需要、运动技能水平、要关注学生的兴趣，激发学生的动机，因为这些因素在很大程度上决定着学生能够学习什么和能达到的水平。 8运动技能学习的评价要注重发展性评价，关注学生技能掌握的同时也关注学生情感需求。 9高校体育师范生的培养要考虑学校运动技能教学的实施，体育教师要提高自身的运动技能水平，同时提高理论素质。

关键词：运动技能学习基础教育阶段学校体育教学改革

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运动技能学习过程的理论与特点研究

沈阳体育学院学报 2002年第3期21卷 86-87页

作者：夏娇阳尹大利沈阳体育学院

众所周知,运动技能学习是一个老问题,但是它又时刻存在于我们的日常生活中.许多心理学家、生理学家、教育学家都在不停地对它进行研究,同时我们可以看到在生理学和心理学的教科书中都有专门的讲解.

关键词：运动技能学习技能形成形成阶段形成特点理论机制

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运动技能学习心理研究

体育成人教育学刊 2006年第1期22卷 35-37页

作者：黄美蓉中国矿业大学体育学院江苏徐州221000

运动技能学习从最初的生理学观点到近十年认知理论的引入,其理论研究已经扩展到了生理学、心理学和社会学等多个领域。分析了各种运动技能学习的心理理论,并加以评析,提出了运动技能学习心理研究的新思路。

关键词：运动技能学习信息加工认知内隐学习

抑制控制与运动协调能力的关系及对运动技能学习的影响

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抑制控制与运动协调能力的关系及对运动技能学习的影响

作者：潘华威华东师范大学

学位级别：硕士

研究目的:抑制控制作为执行功能的核心成分,是研究执行功能的研究者们重点关注的内容。运动协调能力作为体适能的重要组成部分,在人们学习运动技能,流畅完成动作上起着重要作用。近期,有研究表明,抑制控制与运动协调能力可能存在一定关... 详细信息

研究目的:抑制控制作为执行功能的核心成分,是研究执行功能的研究者们重点关注的内容。运动协调能力作为体适能的重要组成部分,在人们学习运动技能,流畅完成动作上起着重要作用。近期,有研究表明,抑制控制与运动协调能力可能存在一定关联。此外,当前关于运动协调能力和抑制控制对运动技能学习是否有影响?此前少有研究探讨。本研究拟通过行为学任务以及功能性近红外光谱技术(f NIRS)探讨抑制控制与运动协调能力的关系及其脑激活模式。此外,本研究还拟探究运动协调能力和抑制控制对运动技能学习的影响,丰富运动认知神经科学理论,为运动实践提供指导。研究方法:通过招募的方式,选取华东师范大学在读本科生共42人(女25人;男17人)。首先,进行运动协调能力(伊利诺伊)与抑制控制(Stroop任务)的行为学数据和f NIRS脑数据的采集。其次,进行为期16周的运动技能学习,男大学生学习太极拳,女大学生学习网球。最后,在16周学习结束后,对技能学习水平进行测试,使用SPSS 22.0对运动协调能力和抑制控制的关系以及两者对运动技能学习的影响做相关检验和T检验。研究结果:通过对抑制控制与运动协调能力行为与f NIRS脑数据结果的分析可以发现:1)女大学生的伊利诺伊测试成绩与其完成的Stroop任务一致与不一致条件反应时呈显著的中度正相关,并且与完成不一致条件时左侧额极区的激活存在显著的中度正相关;男大学生的伊利诺伊测试成绩与Stroop任务反应时、正确率和相关脑区均无显著相关;2)与低运动协调能力组女大学生比,高运动协调能力组女大学生的Stroop任务一致条件与不一致条件反应时更快,且在左侧额极区的激活更强,而两组男大学生在行为与f NIRS脑数据上均无显著差异;3)女大学生抑制控制的行为表现与其f NIRS脑数据结果存在显著的中度正相关,而男大学生的相关未达到显著性水平;4)女大学生的Stroop任务不一致条件反应时与网球技能学习成绩存在显著的中度负相关,而男大学生的Stroop任务一致条件反应时与太极拳技能学习成绩存在显著的中度负相关,不一致条件反应时与太极拳技能学习成绩存在的中度负相关非常接近显著性水平;5)女大学生的运动协调能力与其网球技能学习成绩存在显著的中度正相关,并且高运动协调能力组的女大学生网球运动技能成绩显著好于低运动协调能力组,而男大学生的运动协调能力与太极拳技能学习成绩的相关没有达到显著性水平。研究结论:1)女大学生的运动协调能力越好,其抑制控制能力越强;男大学生则不存在此关系。并且左侧额极区是大学生抑制控制与运动协调能力相关联的主要脑区。2)抑制控制能力越好,男大学生与女大学生的运动技能学习的越快且越规范。3)女大学生的运动协调能力越好,网球运动技能学习的越快且越规范;而男大学生的运动协调能力高低并没有影响其太极拳学习成绩。

关键词：抑制控制运动协调能力运动技能学习功能性近红外光谱技术前额皮层

基于CiteSpace的国内运动技能学习研究回溯与热点分析

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哈尔滨体育学院学报 2021年第5期39卷 21-27,33页

作者：关朝阳陈亮河南师范大学体育学院河南新乡453007 河南师范大学中原体育文化传承与发展研究中心河南新乡453007

以1980-2020年间中国知网中与运动技能学习主题相关的641篇期刊文献为数据支撑,运用知识图谱分析法对文献信息可视化处理,回溯国内运动技能学习研究进程,分析该领域发展脉络与研究热点。结果表明:国内运动技能学习研究年发文量呈上升趋... 详细信息

以1980-2020年间中国知网中与运动技能学习主题相关的641篇期刊文献为数据支撑,运用知识图谱分析法对文献信息可视化处理,回溯国内运动技能学习研究进程,分析该领域发展脉络与研究热点。结果表明:国内运动技能学习研究年发文量呈上升趋势,以2010年为时间点分为两大阶段三小节;该领域核心期刊为14种,其中体育类核心期刊共7种;北京体育大学、武汉体育学院、上海体育学院、华东师范大学为高产发文机构;发文2篇以上为高产作者,形成了以章建成、任杰、金亚虹为代表的作者合作网络群与若干小规模作者合作网络格局;研究紧跟教学实践需求,从技能学习原理、应用、评价三个维度结合篮球、足球、网球等项目开展研究,热点多集中在学习原理、内隐学习、运动技能学习效果方面。建议提出我国运动技能学习研究需从加强各级合作、完善研究体系以及重视学科前沿热点三个方面进一步推进学科发展。

关键词：运动技能学习运动技能学习原理运动技能学习评价运动技能学习应用内隐学习

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学校体育中运动技能学习刍议

运城学院学报 2007年第2期25卷 72-73页

作者：王建洲张河水运城学院体育系山西运城044000

采用文献资料法,对学校体育中运动技能学习问题进行研究。结果表明,学生只有通过学习才能掌握一定的运动技能,才能把物化的运动技术上升为人格化的运动技能;体育教师应结合“直线式教学”和“曲线式教学”两种模式的长处,才能做到既提... 详细信息

采用文献资料法,对学校体育中运动技能学习问题进行研究。结果表明,学生只有通过学习才能掌握一定的运动技能,才能把物化的运动技术上升为人格化的运动技能;体育教师应结合“直线式教学”和“曲线式教学”两种模式的长处,才能做到既提高学生的学习效率又对其长远发展提供帮助;运动技能学习在体育教学、学校体育以及终身体育三者之间内在关系中,起着极为重要的作用。

关键词：学校体育运动技能学习终身体育

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行为主义学习理论在运动技能学习中的应用

体育师友 2015年第3期38卷 44-46页

作者：肖克凡董广新广州体育学院研究生部

行为主义学习理论是当今学习主义的主要流派之一,也是对教育界影响最大的流派之一。建构主义和人本主义的相继产生,给行为主义在学习中的运用带来了很大的冲击,但行为主义仍是教育领域中的重要理论之一。行为主义学习理论在运动技能学... 详细信息

行为主义学习理论是当今学习主义的主要流派之一,也是对教育界影响最大的流派之一。建构主义和人本主义的相继产生,给行为主义在学习中的运用带来了很大的冲击,但行为主义仍是教育领域中的重要理论之一。行为主义学习理论在运动技能学习中的运用主要表现在：教师在课堂学习中占据主导地位;注意学习环境的影响;以奖惩作为教育学习的主要手段;学习目标具体；运用行为塑造和行为矫正的原理，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。培养学生良好的行为习惯，发现并纠正学生的错误动作及不良行为等。

关键词：运动技能学习学习过程动作技能学习效果学习效率学习行为教学单元内部心理过程重复练习反复练习

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如何克服运动技能学习中的“高原现象”

西华师范大学学报（哲学社会科学版） 1997年第2期 21-25页

作者：傅林

运动技能学习中出现的“高原现象”是一个值得我们注意和探究的问题。本文分析了“高原现象”产生的主、客观原因，提出了克服这一现象相应的对策。

关键词：运动技能学习高原现象成绩