检索结果-南通市图书馆

关系代词取舍的多因素分析——中国英语学习者与英语本族语者的对比研究

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外语与外语教学 2019年第4期 68-77,148页

作者：房印杰北京邮电大学人文学院外语系

本文聚焦中国英语学习者和英语本族语者的关系代词取舍,通过基于大规模语料的多因素分析,发现:1)二者的关系代词取舍均受一系列语言学因素的制约,表现出相似的原型性和概率性;2)当认知加工负载增大时,中国英语学习者倾向过度使用显性关... 详细信息

本文聚焦中国英语学习者和英语本族语者的关系代词取舍,通过基于大规模语料的多因素分析,发现:1)二者的关系代词取舍均受一系列语言学因素的制约,表现出相似的原型性和概率性;2)当认知加工负载增大时,中国英语学习者倾向过度使用显性关系代词以降低认知加工负载;3)不同于第一语言习得中基于范例的概率性归纳路径,中国英语学习者分别使用概率性预测与抽象语法规则来处理低/高认知加工负载的关系从句。研究表明,两个群体的关系代词取舍体现出总体相似性与细节差异性。

关键词：关系代词取舍二元逻辑斯蒂回归过度概括概率性预测

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中国学生英语写作中的造词现象

外语教学与研究 2001年第1期33卷 63-68页

作者：娄宝翠河南师范大学外语系 453002

本文就学习者写作中的造词现象进行分析与讨论 ,材料取自中国学习者英语语料库中的大学英语学习者作文子语料库。采用的研究方法是语料库方法 ,使用的检索工具是MicroConcord。研究结果发现 ,中国学生的造词现象具有一定的规律性 ,按照... 详细信息

本文就学习者写作中的造词现象进行分析与讨论 ,材料取自中国学习者英语语料库中的大学英语学习者作文子语料库。采用的研究方法是语料库方法 ,使用的检索工具是MicroConcord。研究结果发现 ,中国学生的造词现象具有一定的规律性 ,按照其造词手段的特点 ,主要可分为五大类。文章还统计了各分数段所有作文中造词现象的出现次数 ,并计算出各分数段作文中平均每篇所出现的造词现象的均数。作者发现 ,对于大多数学生来说 ,造词的频率与其英语水平没有必然的关系 ,而对于少数优秀学生来说。

关键词：造词目的语过度概括迁移

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可比语境下关系代词取舍的多因素分析

外语教学与研究 2019年第3期51卷 435-446,F0003页

作者：房印杰梁茂成北京邮电大学人文学院外语系北京市100876 北京航空航天大学外国语学院北京市100083

本文以中国英语学习者和英语本族语者的关系代词取舍为研究对象.通过双回归模型分析,发现:1)关系代词取舍并非随机选择,而是受到与认知加工负载相关因素的制约;2)与英语本族语者相比,中国英语学习者过度使用显性关系代词,但对隐性关系... 详细信息

本文以中国英语学习者和英语本族语者的关系代词取舍为研究对象.通过双回归模型分析,发现:1)关系代词取舍并非随机选择,而是受到与认知加工负载相关因素的制约;2)与英语本族语者相比,中国英语学习者过度使用显性关系代词,但对隐性关系代词学习较好;3)中国英语学习者与英语本族语者的组间差异体现为关系代词取舍制约语境的典型性,在典型语境下,二者差异较小;在非典型语境下,二者差异增大。研究表明,基于“可比语境”的双回归分析能够准确剥离关系代词取舍中的显著制约因素,提取组间差异。

关键词：可比语境关系代词取舍过度概括概率性预测

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英语动名词可学得性问题初探

现代外语 1998年第4期21卷 77+76+78-87页

作者：黄冰华南师范大学外语系

本文旨在研究英语动名词的可学得性问题。在汉语中，短语切割机、学习机都遵循同一结构“名词前动词修饰语＋名词”，但切割机能译成ａｃｕｔｉｎｇｍａｃｈｉｎｅ而学习机则不能译成ａｓｔｕｄｙｉｎｇｍａｃｈｉｎｅ。在无人指教的... 详细信息

本文旨在研究英语动名词的可学得性问题。在汉语中，短语切割机、学习机都遵循同一结构“名词前动词修饰语＋名词”，但切割机能译成ａｃｕｔｉｎｇｍａｃｈｉｎｅ而学习机则不能译成ａｓｔｕｄｙｉｎｇｍａｃｈｉｎｅ。在无人指教的情况下，中国的英语学习者是否注意到这一区别？他们能否判别汉语里哪些名词前动词修饰语有对应的英语动名词表达法，哪些没有？为探讨以上提出的问题，笔者对２８０名中国的英语学习者进行了调查。结果表明，绝大多数受试好象都无法区分汉语里哪些名词前动词修饰语有对应的动名词表达法，哪些没有。看起来目的语里的某些知识是很难学会的。

关键词：前置定语动名词名词前动词修饰语过度概括 (不)可学得性

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中国学生英语系词be过度生成句的构式分析

外语教学与研究 2020年第4期52卷 569-579,640,F0003页

作者：房印杰北京邮电大学人文学院外语系北京市100876

英语系词be过度生成句是二语学习中出现的一种典型现象。学界对其进行了持续研究,提出了三种理论假设(be标记时态/一致性假设、非宾格动词过度被动化假设、be过度生成假设),但并未达成一致观点。本文采用构式语法框架,基于较大规模语料... 详细信息

英语系词be过度生成句是二语学习中出现的一种典型现象。学界对其进行了持续研究,提出了三种理论假设(be标记时态/一致性假设、非宾格动词过度被动化假设、be过度生成假设),但并未达成一致观点。本文采用构式语法框架,基于较大规模语料,对该结构的主语与谓语动词分别开展共现词分析。结果显示:1)be过度生成句应当被界定为一种错误构式,该构式源自对静态谓语结构的过度概括;2)该构式整体上表征低动态性的存在/完成状态;3)前人提出的三种假设均从不同侧面反映了该构式的整体属性。

关键词： be过度生成共现词分析过度概括动态性

中国初级学习者英语wh-问句不对称习得研究

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解放军外国语学院学报 2019年第1期42卷 119-128页

作者：潘娟吴明军淮阴师范学院教师教育学院江苏淮安223300 上海师范大学外国语学院上海200234 重庆工商大学外国语学院重庆400067

疑问句的发展反映了语言习得发展,探究疑问句的习得特征对于探究语言的习得机制有重要意义。本研究通过语法判断任务,考察初二、初三和高一这三个水平组90名学习者英语wh-主语和状语疑问句的习得情况。结果发现:三组学习者在习得过程中... 详细信息

疑问句的发展反映了语言习得发展,探究疑问句的习得特征对于探究语言的习得机制有重要意义。本研究通过语法判断任务,考察初二、初三和高一这三个水平组90名学习者英语wh-主语和状语疑问句的习得情况。结果发现:三组学习者在习得过程中存在主语和附加语不对称现象,习得过程表现出渐进性和非线性发展两种机制。文章从三方面探讨了中国L2初级学习者英语wh-问句的习得机制:1)母语影响; 2)英语wh-问句的句法特征; 3)过度概括。在习得wh-问句的初始阶段,母语疑问句的句法特征对英语疑问句习得的影响不大。英语wh-问句的句法特征影响二语学习者wh-问句的习得。在习得过程中,L2学习者还普遍存在过度概括的现象。

关键词： wh-问句不对称移位过度概括