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生态定律向生物学课堂教学的迁移与应用

引用

生物学教学 2015年第12期40卷 32-33页

作者：华激文江苏省天一中学

本文尝试将生态学中的＂限制因子定律＂、＂局部生境效应＂及＂耐受性定律和最适度原则＂迁移与应用到课堂教学中,从生态学的视角关注课堂中的每一生态元素,并提出了教学中几个可控性较强的针对性策略.

关键词：生态定律生物学课堂教学迁移与应用

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引向深度学习的大单元教学实践探索

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小学教学研究 2025年第5期 57-59页

作者：钟泳诗广东省深圳市龙岗区宝龙科技城实验学校

大单元教学设计要求让学习真实发生、培养真正会思辨的学生、让学生感受知识的可迁移性与应用价值,达成深度学习的学习目标。文章以北师大版数学六年级上册“百分数”与“扇形统计图”为例,从“教、学、评”三个方面探究大单元教学的实... 详细信息

大单元教学设计要求让学习真实发生、培养真正会思辨的学生、让学生感受知识的可迁移性与应用价值,达成深度学习的学习目标。文章以北师大版数学六年级上册“百分数”与“扇形统计图”为例,从“教、学、评”三个方面探究大单元教学的实施步骤,并对大单元教学应该具备明确的学习目标、真实的情境创设、核心的问题挖掘、主动的学生活动、持续的评价反馈设计步骤等进行论述。

关键词：深度学习大单元教学迁移与应用

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