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基于工程教育认证的机械设计制造及自动化专业面向产出的毕业要求达成评价体系构建与实践

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湖北第二师范学院学报 2024年第2期41卷 84-90页

作者：葛瑜殷志锋晁艳普胡万强许昌学院电气与机械工程学院河南许昌461000

面向产出的毕业要求达成评价是工程教育专业认证的核心环节,以许昌学院机械设计制造及其自动化专业为对象,对毕业要求达成评价和持续改进机制进行重构,明确毕业要求观测点与支撑课程之间的对应关系,通过收集分析数据,完成基于课程目标... 详细信息

面向产出的毕业要求达成评价是工程教育专业认证的核心环节,以许昌学院机械设计制造及其自动化专业为对象,对毕业要求达成评价和持续改进机制进行重构,明确毕业要求观测点与支撑课程之间的对应关系,通过收集分析数据,完成基于课程目标达成的定量评价和基于问卷调查的定性评价,并基于最终达成效果,制定持续改进措施。通过优化完善评价体系和评价方法,持续改进教育教学工作,为提升专业的人才培养质量提供重要的支撑作用。

关键词：毕业要求达成评价面向产出持续改进

基于得分点统计的面向OBE理念的课程目标达成评价方法研究——以沈阳建筑大学测绘工程专业为例

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沈阳建筑大学学报（社会科学版） 2020年第3期22卷 314-319页

作者：刘茂华马运涛由迎春沈阳建筑大学交通工程学院辽宁沈阳110168

工程教育认证遵循以学生为中心、成果导向和持续改进的基本理念。笔者提出一种基于所有得分点层面的课程目标达成评价方法,该方法符合OBE理念,通过计算抽样班级中每名学生的每门课程的得分情况,按照考核内容所占的权重,计算得出每门课... 详细信息

工程教育认证遵循以学生为中心、成果导向和持续改进的基本理念。笔者提出一种基于所有得分点层面的课程目标达成评价方法,该方法符合OBE理念,通过计算抽样班级中每名学生的每门课程的得分情况,按照考核内容所占的权重,计算得出每门课程目标的达成情况,并取最小的达成值与专业设置的阈值进行比较,评价该课程的课程目标达成情况。以沈阳建筑大学测绘工程专业《地理信息系统原理》课程为例,计算课程目标达成情况。实验结果表明,该方法能够透彻地分析学生整体和个体的课程目标达成情况。

关键词：工程教育认证 OBE 课程目标达成评价得分点

面向工程教育专业认证的课程目标达成评价机制与方法

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中国冶金教育 2021年第6期26卷 12-17页

作者：杨勇江京亮孙瑞青岛理工大学机械与汽车工程学院山东青岛266525

工程教育专业认证坚持产出评价机制建设,建立面向产出的课程目标达成情况评价机制,构建科学的评价方法是课程目标达成评价体系的重要环节。针对目前课程目标达成评价机制不健全、评价方法计算不合理、分析过程不规范等问题,研究了工程... 详细信息

工程教育专业认证坚持产出评价机制建设,建立面向产出的课程目标达成情况评价机制,构建科学的评价方法是课程目标达成评价体系的重要环节。针对目前课程目标达成评价机制不健全、评价方法计算不合理、分析过程不规范等问题,研究了工程教育专业认证中面向产出的课程目标达成情况评价机制与方法,建立了科学合理的达成度计算公式,形成了规范有效的课程目标达成评价方法体系。以机械原理课程为例,将研究建立的达成评价方法进行了实践应用。该机制与方法是科学合理的,能够有效分析课程目标达成情况,得到了课程教师的认可并在校内认证专业中得到了推广应用。

关键词：工程教育专业认证课程目标达成评价机制

基于OBE理念的师范类专业课程目标达成评价研究

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应用型高等教育研究 2022年第1期7卷 55-60,73页

作者：黎昌金覃燕梅谢红雨内江师范学院评建办四川内江641000

课程目标是“课程教学大纲”的核心要素,既支撑毕业要求的达成,又决定教学内容和教学方法的选择以及课程考核的内容和评价方式。但师范类专业人才培养质量达成评价实践中存在:课程目标达成评价的认识不到位、体系不完善和机制不健全、... 详细信息

课程目标是“课程教学大纲”的核心要素,既支撑毕业要求的达成,又决定教学内容和教学方法的选择以及课程考核的内容和评价方式。但师范类专业人才培养质量达成评价实践中存在:课程目标达成评价的认识不到位、体系不完善和机制不健全、课程分目标权重的内涵不清晰、结果判定标准依据不充分等问题。通过定量评价和定性评价相结合的方法,更加合理评定课程目标达成,为工程教育、师范教育等人才培养质量达成度评价提供示范和参考。

关键词： OBE理念课程目标达成评价拟合分析法

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土木工程专业培养目标合理性及达成评价研究

高等建筑教育 2022年第3期31卷 19-27页

作者：孙国华蔡新江范存新陈鑫凌志彬陈建兵苏州科技大学土木工程学院江苏苏州215001

深度解析工程教育认证背景下土木工程专业培养目标合理性及达成评价两个概念易混淆的问题,从而助力推动中国土木工程专业认证及专业建设。首先,简要回顾了土木工程专业认证的发展历史及现状,指出了开展以成果导向(OBE)为指导专业建设的... 详细信息

深度解析工程教育认证背景下土木工程专业培养目标合理性及达成评价两个概念易混淆的问题,从而助力推动中国土木工程专业认证及专业建设。首先,简要回顾了土木工程专业认证的发展历史及现状,指出了开展以成果导向(OBE)为指导专业建设的意义;随后,剖析了工程教育认证背景下土木工程专业培养目标应具备的内涵和元素,分析了专业培养目标合理性评价与达成评价的区别,并给出了操作流程及案例,相关研究成果对推动土木工程专业建设具有一定的参考价值。

关键词：工程教育认证培养目标合理性评价达成评价

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工程认证下课程目标达成评价系统设计与实现

福建电脑 2022年第12期38卷 84-88页

作者：郭良敏陈宇接标陈付龙孙丽萍陈传明俞庆英安徽师范大学计算机与信息学院安徽芜湖241000

工程认证为人才培养质量的持续提高提供了保证,但会涉及繁重的评价工作,如课程目标达成度评价。为解决这一问题,本文采用B/S架构、BootStrap和SSM框架,设计和实现了课程目标达成评价系统。该系统能对支撑毕业要求的各课程的课程目标达... 详细信息

工程认证为人才培养质量的持续提高提供了保证,但会涉及繁重的评价工作,如课程目标达成度评价。为解决这一问题,本文采用B/S架构、BootStrap和SSM框架,设计和实现了课程目标达成评价系统。该系统能对支撑毕业要求的各课程的课程目标达成度进行评价并形成分析报告,支持教师、班级、课程等信息管理,以及原始数据的导入、报告的导出,为教师提供了便利和减少了工作量。

关键词：工程认证课程目标达成评价

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运动控制系统课程目标达成评价

中国现代教育装备 2024年第21期 128-131页

作者：沈艳霞赵芝璞江南大学物联网工程学院江苏无锡214122

工程教育专业认证基于OBE理念,注重教学评价机制和目标达成机制,是保证教育教学质量的重要手段。课程目标的合理评价是关系到毕业要求达成的最重要因素。以自动化专业核心课程—运动控制系统为例,从课程目标与毕业要求的支撑关系、对应... 详细信息

工程教育专业认证基于OBE理念,注重教学评价机制和目标达成机制,是保证教育教学质量的重要手段。课程目标的合理评价是关系到毕业要求达成的最重要因素。以自动化专业核心课程—运动控制系统为例,从课程目标与毕业要求的支撑关系、对应的教学组织方式以及目标达成评价等方面进行了全面阐述,给出了课程目标达成形成性评价过程,为毕业要求的达成提供了有效支撑。

关键词：工程认证课程目标毕业要求达成评价

浅析工程教育专业认证中课程目标设置及达成评价

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工业和信息化教育 2024年第2期 32-36页

作者：程相龙王要令郭晋菊宋成建陈英赞张延兵任海波河南城建学院材料与化工学院河南平顶山467036

课程目标的设置与达成评价是工程教育专业认证中的重要内容,是课程教学的核心和指挥棒,需要教师围绕课程目标有重点地设计教学内容、考核内容、考核方式,组织课堂活动和课下活动。课程目标必须是可衡量的,评价数据包括课程考核成绩、基... 详细信息

课程目标的设置与达成评价是工程教育专业认证中的重要内容,是课程教学的核心和指挥棒,需要教师围绕课程目标有重点地设计教学内容、考核内容、考核方式,组织课堂活动和课下活动。课程目标必须是可衡量的,评价数据包括课程考核成绩、基于学生课堂/课下表现的平时数据、学生自评和生生互评等,这些数据必须是翔实的、可靠的、合理的,与学生的能力培养息息相关。不同课程可以根据课程特点灵活选择评价数据,丰富的教学活动必定产生多样的评价数据。要统筹考虑课程特点、课程目标难易程度、学生现阶段自身学习能力、高校自身定位等因素,对课程目标的期望达成度进行设置。

关键词：课程目标毕业要求达成评价道德修养

以OBE教育理念为导向的高职学生学习成果达成评价分析

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中国科技期刊数据库科研 2024年第5期 0009-0012页

作者：尹旭熙王道宽林慧瑜广州华商职业学院广东广州511300

本文在OBE教育理念的指导下,对高职学生学习成果的达成评价进行了全面而深入的探讨。通过综合运用文献分析、问卷调查和深入访谈等多种科学研究方法,全面分析了高职学生学习成果的现状,揭示了其中存在的问题及其影响因素。在此基础上,... 详细信息

本文在OBE教育理念的指导下,对高职学生学习成果的达成评价进行了全面而深入的探讨。通过综合运用文献分析、问卷调查和深入访谈等多种科学研究方法,全面分析了高职学生学习成果的现状,揭示了其中存在的问题及其影响因素。在此基础上,提出了针对性的改进建议,旨在促进高职学生学习成果的全面提升。研究结果表明,OBE教育理念在高职教育中具有重要的指导意义,有助于明确学习目标,激发学生的学习主动性,提升其实践能力。因此,高职教育应进一步推广和应用OBE教育理念,以推动高职教育的质量提升和人才培养的优化。

关键词： OBE教育理念高职学生学习成果达成评价