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层级性问题教学与思辨能力培养实证研究——基于认知目标达成度分析

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华北理工大学学报（社会科学版） 2020年第4期20卷 102-108页

作者：初胜华张坤媛张卫东燕山大学外国语学院河北秦皇岛066004

基于Bloom(1956)教育目标分类理论,以培养思辨能力为目标,以“英美概况”课程为平台,提出了层级性问题教学法,以达成度评价为手段对思辨能力发展进行实证研究。结果显示,采用层级性问题教学法培养思辨能力遵循了认知发展规律,契合了思... 详细信息

基于Bloom(1956)教育目标分类理论,以培养思辨能力为目标,以“英美概况”课程为平台,提出了层级性问题教学法,以达成度评价为手段对思辨能力发展进行实证研究。结果显示,采用层级性问题教学法培养思辨能力遵循了认知发展规律,契合了思辨能力的层级属性,对学生的思辨能力培养具有积极意义。

关键词： Bloom教育目标分类理论层级性问题教学法思辨能力达成度分析

“全人”教育理念下化工专业综合实践课程群“四阶五维一体”学生学习质量评价体系

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化学教育（中英文） 2024年第4期45卷 26-33页

作者：宋莎王艳力宋大雷刘琦哈尔滨工程大学材料科学与化学工程学院黑龙江哈尔滨150001

以化工专业综合实践课程为例,阐述在“全人”教育理念下以学生为主体、基于毕业要求指标点反向设计达成目标,并将之分解为具体的知识、能力、素质、情感和环境等5个维度,然后围绕这5个目标维度从诊断性评价、输入性评价、过程性评价和... 详细信息

以化工专业综合实践课程为例,阐述在“全人”教育理念下以学生为主体、基于毕业要求指标点反向设计达成目标,并将之分解为具体的知识、能力、素质、情感和环境等5个维度,然后围绕这5个目标维度从诊断性评价、输入性评价、过程性评价和结果性评价等4个阶段实践“四阶五维一体”学生学习质量评价体系的设计过程,并针对评价结果给出有效分析和建议,形成基于课程培养目标的持续改进机制。

关键词： “全人”教育学生主体学习质量持续改进达成度分析

植物保护专业本科毕业论文质量提升的教学实践分析——以河北农业大学植物保护学院为例

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植物医学 2024年第2期3卷 74-81页

作者：王黎明王玉玉齐永志蒋云岚陆秀君贾彬王逍冬董金皋河北农业大学植物保护学院河北保定071001

本科毕业论文设计与实践是本科生培养的重要环节,高质量的教学实践是重中之重.以河北农业大学植物保护学院植物保护专业毕业论文的教学质量提升实践为例,明确了课程培养目标,确定了考核内容和评价方法,对课程目标达成度进行了定量分析.... 详细信息

本科毕业论文设计与实践是本科生培养的重要环节,高质量的教学实践是重中之重.以河北农业大学植物保护学院植物保护专业毕业论文的教学质量提升实践为例,明确了课程培养目标,确定了考核内容和评价方法,对课程目标达成度进行了定量分析.以课程目标为导向,通过学生成绩的达成度分析,确定本科毕业论文各环节的达成度指标,并阐述河北农业大学植物保护学院在该课程上的不足,最终提出相应的改进措施.通过分析河北农业大学植物保护学院本科论文质量提升的实践效果,可以为全国农林高校本科教学改革方式提供一定借鉴.

关键词：本科毕业论文质量提升教学目标达成度分析

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R语言在工程认证评估中的可视化应用

电子技术（上海） 2024年第1期53卷 56-57页

作者：李宇春张平陈训洋长沙理工大学化学化工学院湖南410114

阐述R语言的可视化功能,实现“电厂水处理”课程的达成度总体分布、课程目标对比、子目标散点分析等可视化评价,为电力化学专业工程认证提供良好的技术基础。

关键词：计算机工程 R语言达成度分析工程认证可视化

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有机化学实验模块化教学的探索与实践

造纸技术与应用 2024年第2期52卷 69-72页

作者：陈硕王丽欣冯海燕王晓燕周健王昆安盼袁帅石家庄学院河北石家庄050035

针对有机化学实验课程难度较大、学生自主学习积极性差、缺乏理论联系实践以及实践指导理论的知识综合运用能力,利用模块化教学法,探索有机化学实验课程在师范专业培养中的育人功能,运用交互式教学质量评价体系发现问题,推动模块化教学... 详细信息

针对有机化学实验课程难度较大、学生自主学习积极性差、缺乏理论联系实践以及实践指导理论的知识综合运用能力,利用模块化教学法,探索有机化学实验课程在师范专业培养中的育人功能,运用交互式教学质量评价体系发现问题,推动模块化教学的改革与创新。

关键词：有机化学实验模块化教学达成度分析师范专业认证

OBE教育教学体系及智能化评管系统的构建与实践

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大学（研究与管理） 2024年第6期 43-46页

作者：张小菊邱长虎刘洋李桂兰武昌首义学院湖北武汉430060

成果导向的OBE教育理念要在高校真正落地实施,需要高校从顶层设计、中层管理、教学单位实施、结果评价等各方面逐层推进,向实践深度转化。目前高校对OBE教育理念的研究及应用较多,武昌首义学院自2016年推行OBE教育理念,从OBE教育教学体... 详细信息

成果导向的OBE教育理念要在高校真正落地实施,需要高校从顶层设计、中层管理、教学单位实施、结果评价等各方面逐层推进,向实践深度转化。目前高校对OBE教育理念的研究及应用较多,武昌首义学院自2016年推行OBE教育理念,从OBE教育教学体系构建到OBE人才培养方案的实施,再到OBE课程建设及改革的全过程探索,逐步深化。实践层面,学校从简化OBE教育模式下课程目标及专业毕业要求达成的数据分析、优化教学管理出发,开发应用了智能化的评价及管理系统。

关键词： OBE教育教学体系智能化评管系统达成度分析实践

基于OBE-BOPPPS的误差理论与测量平差基础课程教学改革研究

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测绘与空间地理信息 2024年第1期47卷 13-16页

作者：张志杰陈志辉赵伟杨朝辉连达军苏州科技大学地理科学与测绘工程学院江苏苏州215009

为推动课程教学质量的持续提升,本文结合我校误差理论与测量平差基础课程教学存在的问题及工程教育专业认证时专家提出的意见,基于OBE-BOPPPS教育理念与模式,从教学目标、内容与方法、教学方式和考核方式等方面对毕业要求的支撑关系进... 详细信息

为推动课程教学质量的持续提升,本文结合我校误差理论与测量平差基础课程教学存在的问题及工程教育专业认证时专家提出的意见,基于OBE-BOPPPS教育理念与模式,从教学目标、内容与方法、教学方式和考核方式等方面对毕业要求的支撑关系进行改革与实践。达成度指标分析表明,该模式有助于解决教学过程中学生参与度低与学习目标不明确等问题,提高教学质量。

关键词： OBE-BOPPPS 误差理论与测量平差课程改革达成度分析

OBE理念下“构造地质学”课程考核体系改革探讨

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科技风 2024年第13期 137-139页

作者：张鹏黄宇琪刘洪洋谢小平李涛六盘水师范学院矿业与机械工程学院贵州六盘水553004

OBE(Outcomes-Based Education)理念是工程教育专业认证背景下教学改革的重要方向。以OBE理念为指导的课程考核体系改革首先应将课程教学目标与人才培养方案中的毕业要求指标点紧密联系;其次,围绕课程目标科学设置考核环节,力求全面反... 详细信息

OBE(Outcomes-Based Education)理念是工程教育专业认证背景下教学改革的重要方向。以OBE理念为指导的课程考核体系改革首先应将课程教学目标与人才培养方案中的毕业要求指标点紧密联系;其次,围绕课程目标科学设置考核环节,力求全面反映学生各方面的学习效果,避免以期末考试为主体的片面考核方式;最后,明确各考核环节对课程目标的支持情况和权重高低,以此为基础进行课程目标达成度评价,并对课程进行持续改进。

关键词：构造地质学成果导向教育考核体系改革达成度分析

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基于OBE理念的“应用统计学”课程教学改革探索与实践

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教育教学论坛 2024年第19期 113-116页

作者：张良伟张智聪赵容东莞理工学院工业工程系广东东莞523808

课程教学团队以东莞理工学院工业工程专业“应用统计学”课程为例,从教学目标的制定、教学设计、达成度分析等三方面总结在OBE理念指导下的教学改革探索与实践。在教学目标制定方面,按照OBE逆向思维的方式构建了“人才培养目标—毕业要... 详细信息

课程教学团队以东莞理工学院工业工程专业“应用统计学”课程为例,从教学目标的制定、教学设计、达成度分析等三方面总结在OBE理念指导下的教学改革探索与实践。在教学目标制定方面,按照OBE逆向思维的方式构建了“人才培养目标—毕业要求—支撑毕业要求指标点—课程教学目标”的完整路径。在教学设计方面,围绕教学目标的实现探索问题导向式教学,提出了具有课程特色的“问题—方法—工具”教学实施方法。最后,达成度分析作为教学改革实践效果的评价基准,给后续深化教学改革指明了方向。

关键词：成果导向式教育应用统计学问题导向教学达成度分析