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贵阳达德学校文化思政要素融入小学美育校本课程的实践研究

贵阳达德学校文化思政要素融入小学美育校本课程的实践研究

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作者：黄琴贵州师范大学

学位级别：硕士

随着教育改革理念不断深入发展,国家教育部颁布的义务教育《艺术课程标准(2022年版)》中,强调课程资源开发与利用“要立足革命文化、先进文化和中华优秀传统文化,突出核心素养导向”。贵阳达德学校蕴含着优秀的传统文化和红色文化基因,... 详细信息

随着教育改革理念不断深入发展,国家教育部颁布的义务教育《艺术课程标准(2022年版)》中,强调课程资源开发与利用“要立足革命文化、先进文化和中华优秀传统文化,突出核心素养导向”。贵阳达德学校蕴含着优秀的传统文化和红色文化基因,拥有丰富的思政资源,其美育表现形式丰富多彩,是集雕塑、诗书画、建筑等艺术的瑰宝。为开展思政教育提供了宝贵的素材。将贵阳达德学校文化思政要素作为美育课程资源进行开发,设计小学美育校本课程进入课堂教学,实现美育与思政教育的深度融合。本研究将贵阳达德学校文化思政要素作为小学美育校本课程资源开发为研究课题,主要内容分为六个章节展开论述。第一章梳理达德学校的历史发展与提取思政要素资源类型,从传统文化和红色文化资源类型进行分类梳理;思政要素的美育形式有诗书画、古建筑、雕塑、书画作品和革命文物。第二章对小学美术教材中思政要素课题梳理分析与教学现状进行问卷调查。第三章是达德文化在小学美育校本课程的开发设计,分别从开发的理论依据、开发的内容设计和教学策略展开论述与设计,以“达德文化、达德革命英雄、达德书画、达德建筑”主题单元编写了美育校本教材。第四章是达德文化在小学美育校本课程教学的实施案例,围绕《初心与使命——走进达德文化》标题进行以上四个主题单元的教学实践,并对教学效果反馈分析、教学实践成效、教学实践问题反思和问题解决策略进行了总结。第五章主要是探究达德文化融入美育校本课程的转化拓展,提取达德学校文化思政要素开发美育校本课程的模式,根据这一开发转化模式,选择岳麓书院作为开发美育校本课程的案例拓展。第六章围绕跨学科教师协作备课、持续优化校本教材,引入文创元素设计三方面对本研究进行了展望。

关键词：达德学校文化思政要素思政教育小学美育校本课程课程资源开发

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