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边远贫困地区社会工作“三区”计划项目实施现状、问题与对策 ——以江西省L县为例

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边远贫困地区社会工作“三区”计划项目实施现状、问题与对策 ...

作者：舒子豪江西财经大学

学位级别：硕士

2012年起,民政部开始推动实施社会工作专业人才服务“三区”计划。在江西,该计划针对的重点区域之一是罗霄山集中连片特困地区。该地区既是偏远山区,又是革命老区,因此,这一计划的实施既是农村社会工作的一部分,也是反贫困社会工作的重... 详细信息

2012年起,民政部开始推动实施社会工作专业人才服务“三区”计划。在江西,该计划针对的重点区域之一是罗霄山集中连片特困地区。该地区既是偏远山区,又是革命老区,因此,这一计划的实施既是农村社会工作的一部分,也是反贫困社会工作的重要内容。尤为重要的是,现代化进程是一个空间延展的过程,研究罗霄山集中连片特困地区开展社会工作,有助于探索现代的社会工作制度在边远贫困地区推进的路径,有助于促进社会工作扎根乡村,服务脱贫攻坚和乡村振兴等国家重大战略。具体而言,就是要通过研究“三区”计划实施过程中政府部门、社工机构、高校、第三方机构、社会工作者、服务对象的互动关系,进而研究如何进一步完善社会工作“三区”计划的运行与服务机制,促进“三区”计划更好地服务地方社会发展和社会治理创新。本研究通过参与观察法和文献研究,以江西省L县为例,对社会工作“三区”计划项目的运行和实施现状进行了深入调查,揭示了“三区”计划项目存在的问题不足,在此基础上提出了相关对策建议。从实施情况来看,江西省L县“三区”计划社工项目为受援地提供了驻地甚至驻村服务。派驻社工深入各大乡镇、社区开展社会工作服务,协助当地社会工作服务的开展,解决当地困难群体的实际问题,满足其精神需求;带动受援地社会工作机构及社工人才培养,鼓励当地社区、学校等参与志愿者服务,发挥社会工作参与基层民政事务的协同治理作用。研究也发现,L县“三区”计划社工项目存在着人员专业性欠缺、资源投入不足、项目质量保障机制欠缺、目标偏离、连续性无法得到保障、行政裹挟、本土化不足等问题。针对上述问题,作者提出以了下优化社会工作“三区”计划”项目的对策建议:完善全局性顶层设计,加大资源投入,建立可持续经费保障机制,增设岗位促进社工本土化发展;加强社工队伍建设保障“三区”计划持续运行,建立良好的项目运行机制和评估机制,努力提升社会工作嵌入性及社会接纳度;优化“政—校—社”合作关系,满足公众对公共服务均等化的需求。

关键词：边远贫困地区农村社会工作 “三区”计划

边远贫困地区中小学教师继续教育调查研究 ——以广西凤山县为例

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边远贫困地区中小学教师继续教育调查研究 ——以广西凤山县为例

作者：何巧燕广西大学

学位级别：硕士

建设高质量的师资队伍，是全面推进素质教育的基本保证。因此要抓好中小学阶段基础教育，全面推进素质教育，就必须提高中小学教师队伍素质。中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是具有战略意义的重大工程，是切实提升教师队... 详细信息

建设高质量的师资队伍，是全面推进素质教育的基本保证。因此要抓好中小学阶段基础教育，全面推进素质教育，就必须提高中小学教师队伍素质。中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是具有战略意义的重大工程，是切实提升教师队伍素质的有效手段，同时也是当今师资队伍建设中的重中之重。然而，在边远贫困地区，教师继续教育无论是体制和模式上，还是内容和方法上都存在很大程度的不适应性。为此，本文以广西凤山县中小学教师为调查对象，采用问卷调查和访谈结合的方式对当地的中小学教师继续教育问题进行了调查，在对大量的第一手资料进行分析与讨论的基础上，有针对性地提出了加强边远贫困地区中小学教师继续教育的一些建议。论文共分为四章。第一章简述了课题来源，以及教师继续教育的意义;第二章简述了中小学教师继续教育的相关概念，以及国内外的研究现状和发展趋势;第三章首先对调查过程进行了说明，然后结合调查结果，对边远贫困地区中小学教师继续教育存在的问题进行了探析;第四章，在原因分析的基础上，对边远贫困地区中小学教师继续教育提出了相应的建议。研究发现，凤山县中小学教师继续教育发展不平衡，教师继续教育经费短缺，学校缺乏教师继续教育的规划，校本培训实施效果不理想，教师积极性不高，教师继续教育缺乏有效的奖惩激励机制，教师继续教育时间安排不太合理，教师的工学矛盾突出，课程设置针对性和教学内容适应性不强，教师继续教育的教学模式单一等问题。文章认为，改善目前边远贫困地区中小学教师继续教育状况需要从四个方面来努力。政府：给予政策倾斜，加大经费投入，建立健全监督机制。中小学：制定合理的培训规划，建立激励机制，大力开展校本培训。教师：更新观念，寻求自我发展，积极参加继续教育。教师继续教育机构：合理设置课程，完善师资，探索继续教育的模式。

关键词：边远贫困地区中小学教师继续教育调查研究

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我国边远贫困地区循环经济发展的现状与对策

金融与经济 2007年第5期 33-35页

作者：赵风全内蒙古广播电视大学

循环经济是符合可持续发展理念的经济增长模式,对解决我国资源对经济发展的瓶颈制约具有迫切的现实意义。本文着重分析了边远贫困地区循环经济发展现状,指出循环经济是一系统工程,应从政府、社会、企业等几方面入手。

关键词：边远贫困地区循环经济对策

边远贫困地区电大远程开放教育探究式导学的难点探析

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广播电视大学学报（哲学社会科学版） 2007年第1期 125-127页

作者：包金梅内蒙古广播电视大学内蒙古呼和浩特010011

电大开放教育一个重要的特点是探究式学习。通过几年的试点,探究式学习虽然取得了很大成绩,但也存在着很多问题,边远贫困地区表现得尤为突出。深化电大开放教育探究式导学需采取五方面的对策。

关键词：边远贫困地区电大开放教育探究式导学

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谈边远贫困地区专业银行的财务管理

新疆社科论坛 1994年第Z1期 52-53页

作者：张先春和田地区工商行

努力为边远贫困地区边疆民族地区和革命老区提供人才支持

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党建研究 2011年第11期 16-17页

近日印发的《边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划实施方案》提出，从2011年起至2020年，每年引导10万名优秀教师、医生、科技人员、社会工作者、文化工作者到“三区”工作或提供服务；每年重点扶持培养1万名“三区”急... 详细信息

近日印发的《边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划实施方案》提出，从2011年起至2020年，每年引导10万名优秀教师、医生、科技人员、社会工作者、文化工作者到“三区”工作或提供服务；每年重点扶持培养1万名“三区”急需紧缺人才。计划分为教师专项、医务工作者专项、科技人员专项、文化工作者专项、社会工作者专项等五个专项部分，统一部署，分头实施。

关键词：边疆民族地区边远贫困地区人才支持革命老区社会工作者文化工作者科技人员医务工作者