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  • 109 篇 教育学
    • 108 篇 教育学
    • 1 篇 心理学(可授教育学...
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    • 1 篇 公安学
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    • 2 篇 系统科学
    • 1 篇 物理学
    • 1 篇 生态学
  • 5 篇 医学
    • 1 篇 公共卫生与预防医...
  • 4 篇 历史学
    • 3 篇 中国史
    • 2 篇 考古学
  • 3 篇 农学
    • 1 篇 作物学
    • 1 篇 农业资源与环境

主题

  • 211 篇 辨音
  • 24 篇 听力训练
  • 19 篇 听力材料
  • 13 篇 语音知识
  • 12 篇 语音教学
  • 12 篇 听力技巧
  • 11 篇 听力技能
  • 10 篇 听力测试
  • 10 篇 弱读
  • 9 篇 单词
  • 8 篇 听力练习
  • 8 篇 听力
  • 8 篇 语音
  • 8 篇 学习过程
  • 7 篇 精听
  • 7 篇 语言实验室
  • 7 篇 听力课
  • 7 篇 听力内容
  • 7 篇 英语语音
  • 6 篇 语言知识

机构

  • 2 篇 牡丹江医学院
  • 2 篇 哈尔滨理工大学
  • 2 篇 江苏吴江市南麻中...
  • 2 篇 贵州省仁怀市茅坝...
  • 2 篇 吉林工业大学
  • 2 篇 浙江海洋学院
  • 1 篇 山东交通职业学院
  • 1 篇 郑州市国防科技学...
  • 1 篇 乐东县第二中学
  • 1 篇 江苏省如皋市白蒲...
  • 1 篇 富源县第六中学
  • 1 篇 上海蓬莱路幼儿园
  • 1 篇 华东石油大学
  • 1 篇 清华大学出土文献...
  • 1 篇 攀枝花大学
  • 1 篇 中国人民公安大学
  • 1 篇 德州广播电视台
  • 1 篇 蒙古国乌兰巴托大...
  • 1 篇 正定县第一中学
  • 1 篇 海南省海口市第九...

作者

  • 2 篇 严卫林
  • 2 篇 惠兆阳
  • 2 篇 涂启贵
  • 2 篇 曹心雨
  • 2 篇 刘思彤
  • 2 篇 魏思敏
  • 2 篇 卜玉坤
  • 1 篇 肖晶
  • 1 篇 赵自鹏
  • 1 篇 吴玉成
  • 1 篇 江新
  • 1 篇 庄则侠
  • 1 篇 黄国琼
  • 1 篇 汤晓丹
  • 1 篇 付洋
  • 1 篇 陈国梁
  • 1 篇 杨兆冀
  • 1 篇 宋琳
  • 1 篇 马静
  • 1 篇 佟百成

语言

  • 211 篇 中文
检索条件"主题词=辨音"
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“土著”的“著”辨音释义
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辞书研究 1994年 第4期 141-143页
作者： 李润
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不同音区不同方位最小可辨音差量变化规律的计算机求证
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中国音乐学 1994年 第4期 128-130,313+132页
作者： 钱仁平 武汉音乐学院
不同音区不同方位最小可辨音差量变化规律的计算机求证钱仁平目的相对于任一个参照音来说，只有当另一个音（本文以下称求证音）的音分值与参照音的音分值的差不小于＂一定的量＂时，这两个音才可以被人辨别开来。这个＂一定的量＂就是... 详细信息
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zhchsh和zcs辨音五法
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沈阳师范大学学报（社会科学版） 1994年 第4期21卷 105-106页
作者： 王林江
ｚｈｃｈｓｈ和ｚｃｓ辨音五法王林江由于受地域方言的影响，ｚｈｃｈｓｈ和ｚｃｓ的辨音问题，成了语文教学的老大难。为了解决这个难题，笔者做了一番小小的研究和探索，现已积累了一些经验，简述如下：１、声韵拼合法。声母和韵母拼... 详细信息
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辨音——听力理解的突破口
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长春教育学院学报 2015年 第5期31卷 93-94页
作者： 吴丹 郑州升达经贸管理学院外语系 讲师硕士河南郑州451191
从听力理解过程来看,大脑需要经历辨音、信息感知、听觉记忆到信息解码与储存五个阶段。纵然导致听力理解障碍的因素有很多,但听者对音的辨识能力及敏感度直接影响大脑是否能顺利接收与解码听觉信息,因此要保证听力理解过程的顺利进行,... 详细信息
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辨音加法
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小学生作文辅导（低年级快乐语文版） 2005年 第9期 42-38页
作者： 汪立民
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辨音辨形,提高低年级学生识字能力策略研究
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语文知识 2017年 第6期 59-60页
作者： 吴雅玲 江苏省如皋市白蒲小学
小学低年级的语文教学中,识字能力的教学是一个重头戏。从概念辨析的角度来看,识字是一个过程,而能力则是在此过程中形成的对字的辨认本领,对于低年级的学生而言,由于音近字、形近字的存在,使得学生在识字过程中会常常混淆,且这种混淆... 详细信息
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辨音 纠音 模仿 朗读——谈英语语音教学中听力介入的做法
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浙江海洋学院学报（人文科学版） 2002年 第4期19卷 80-81,85页
作者： 顾弘 浙江海洋学院外语系 浙江舟山316004
在英语专业语音教学改革中,采用介入听力、模仿朗读的教学模式,让学生在语言实践活动中学习掌握辨音、纠音、模仿、朗读的语音技能,提高语音水平。
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利用辨音声符区别前后鼻音
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晋中学院学报 1983年 第1期 91-102页
作者： 王余亮 邓明
鼻韵母,是由元音和鼻辅音结合而成,并由鼻腔共鸣发音的一种闭塞音,简称鼻音.根据发音时受阻部位的不同,习惯上把舌尖齿龈浊鼻音n叫做前鼻音,舌根软腭浊鼻音ng叫做后鼻音.全国八大方言区都有鼻音.但是,绝大部分方言区的人却分辨不清前鼻... 详细信息
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蒙古国学生汉语语音辨音偏误调查与分析——以蒙古国国立大学中文系汉语专业一年级学生为例
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汉语国际传播研究 2014年 第1期 117-125,188页
作者： 潘英典 戴军明 蒙古国乌兰巴托大学 商务印书馆汉语图书中心
本文对比了蒙古语和汉语之间的异同,从学生听音辨音的角度,通过实际调查得出了蒙古国学生在学习汉语中存在的语音问题。从声母、韵母、声调三个方面进行分析,并在此基础上提出有针对性的教学策略。
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明抄本《辨音纂要》初探
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文献 2003年 第1期 119-133页
作者： 李无未 崔剑昆 吉林大学古籍研究所
一、体例及性质东北师范大学图书馆所藏明代抄本(以下简称)是一本迄今无人论及的韵书①.
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