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解放军外国语学院学报 1996年第2期19卷 22-27,94页

作者：张吉生

英语中辅音群的音位序列限制规则张吉生英语与汉语的一大区别是：英语单词中在元音前或后可以有两个或两个以上的辅音群（ｃｏｎｓｏｎａｎｔｃｌｕｓｔｅｒｓ）排列在一起出现，如ｓｉｘｔｈｓ［ｓｉｋｓθｓ］的元音后就有四个辅音。... 详细信息

英语中辅音群的音位序列限制规则张吉生英语与汉语的一大区别是：英语单词中在元音前或后可以有两个或两个以上的辅音群（ｃｏｎｓｏｎａｎｔｃｌｕｓｔｅｒｓ）排列在一起出现，如ｓｉｘｔｈｓ［ｓｉｋｓθｓ］的元音后就有四个辅音。汉语则没有这种现象，出现在汉语音节...

关键词：辅音群音节结构位序列辅音音位英语语音学音位学韵尾响音限制规则一个音节

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中国英语学习者习得英语辅音群的优选论分析

中国英语学习者习得英语辅音群的优选论分析

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作者：闫丽莉中国人民解放军外国语学院

学位级别：硕士

自1993年优选论(OT)提出以来，已有大量运用该理论来分析自然语言现象和语言习得现象方面的论文。就语言习得而言，OT是通过制约条件的重新等级排列来解释母语习得和第二语言习得的。这方面，现已提出了诸多理论。然后，这些理论在母语... 详细信息

自1993年优选论(OT)提出以来，已有大量运用该理论来分析自然语言现象和语言习得现象方面的论文。就语言习得而言，OT是通过制约条件的重新等级排列来解释母语习得和第二语言习得的。这方面，现已提出了诸多理论。然后，这些理论在母语习得开始时语法的初始状态和制约条件的移动轨迹等问题上，尚未能达成一致的看法。关于语法的初始状态，有两种观点：一种认为儿童母语的初始状态中制约条件是未经排列的;一种认为儿童母语的初始状态中制约条件按一定的等级进行排列，且标记性制约条件(MARKEDNESS constraints)的等级排列先于忠实性制约条件(FAITHFULNESS constraints)，即M＞＞F。关于制约条件移动轨迹，也有两种观点：一种认为母语习得过程中制约条件只降不升;一种认为母语习得中存在着制约条件的升级。在持制约条件降级的观点中，有的认为标记性制约条件和忠实性制约条件都发生降级，而有的认为降级的制约条件只涉及标记性制约条件。而在第二语言习得的研究中，在语言初始状态问题上语言学家一致认为，制约条件是按一定的等级排列的，且该等级排列为母语的目的语法的等级排列。语言的不同就在于制约条件等级排列次序的不同，学习者习得目的语语法就要经过制约条件的重新排列。然而，在二语习得方面很少有实证研究来分析制约条件的移动轨迹。基于此，本研究从研究中国英语学习者习得英语辅音群现象出发，从回答三个问题入手探究OT框架下二语习得现象： 1)学习者习得英语辅音群的各阶段是否以制约条件的不同等刁nOPlinjali办‘theorelic月na加isof rhe Acquisirion ofE门glish COnsonant Clusters by Chinese Learners ofEnglish级排列为特征? 2)制约条件是如何移动的(制约条件是降级还是升级，还是两者都有)，其移动过程都涉及哪些类型的制约条件? 3)在制约条件的移动轨迹上是否有一定路径或模式可循?如果有，这些降级路径是否因辅音群中辅音的数量、最后一个辅音的语音特征和个体学习者的不同而有所不同? 研究发现: l)学习者在习得英语辅音群的各个阶段上，制约条件的等级排列具有明显的特征。 2)中国英语学习者习得英语辅音群经过了制约条件的降级，这些降级的制约条件涉及标记性制约条件和忠实性制约条件。 3)制约条件的降级沿着一定的降级路径，遵循一定的降级模式(详见第五章)。制约条件降级的具体路径因辅音群中辅音的数量、最后一个辅音的语音特征和学习者的个体差异而有所不同。本研究不仅用实证方法研究和分析了OT框架下二语习得过程中制约条件的重新排列，而且又具体研究了制约条件的移动轨迹和路径以及研究制约条件移动路径中的个体差异。另外，本研究选取的研究材料(456条短语)和建立的中国英语学习者朗读英语辅音群的语音语料库为今后的类似研究提供有用的样本和参考资料。本研究的受试规模(20个受试)是OT框架下纵向研究二语习得现象的一次规模较大的探索。本研究的研究方法和研究结果不仅对英语习得研究，而且对其它语种的类似研究都具有相当的理论启发，对中国的英语教学尤其具有实际意义。

关键词：辅音群中国英语学习者制约条件母语习得第二语言习得 constraint 个体差异标记性优选论 phonetic

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中国英语学习者词首辅音群的感知与产出的错误分析

中国英语学习者词首辅音群的感知与产出的错误分析

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作者：王海燕江南大学

学位级别：硕士

辅音群指一个音节中由两个或两个以上的辅音结合在一起且中间不插入任何元音的辅音组合,辅音群的习得是学习者语音习得的重要内容之一。国内外有关研究主要包括两个方面:理论研究——辅音群的界定、辅音群的音位序列限制规则等;实证研... 详细信息

辅音群指一个音节中由两个或两个以上的辅音结合在一起且中间不插入任何元音的辅音组合,辅音群的习得是学习者语音习得的重要内容之一。国内外有关研究主要包括两个方面:理论研究——辅音群的界定、辅音群的音位序列限制规则等;实证研究——辅音群的习得策略、音位因素（组成辅音群的个数、语音环境、标记性等）对习得辅音群的影响、非音位因素（文体的正式程度、学习目标语的时间以及语言水平）对习得辅音群的影响等。虽然感知与产出的关系一直是语音研究的热点问题,但针对辅音群所展开的研究大多从产出的角度出发,基本不涉及其感知。针对中国英语学习者语音习得的困难及相关研究所存在的不足,本文以错误分析理论为指导,从辅音群的感知与产出两个环节入手,对学习者所犯的错误进行分类、归纳、总结,并在此基础上探讨其根源,以了解学习者辅音群习得的规律,同时探讨感知与产出的关系以及学习者总体语音水平与感知和产出的相关性。具体探讨以下几个问题:（1）受试者在词首辅音群的感知中所犯的错误类型以及具体分布情况;（2）受试者在词首辅音群的产出中所犯的错误类型以及具体分布情况;（3）受试者对词首辅音群的感知和产出间的关系;（4）受试者在辅音群感知与产出过程中产生错误的原因;（5）受试者总体语音水平与辅音群的感知及产出的关系。本研究选取江苏省某大学英语专业一年级的两个班共44名学生作为本次实验的受试者,材料为包含/Cl/和/Cr/辅音群的单词,共19种组合,每种组合复现两次。实验由两部分组成:含辅音群的单词和干扰词的感知;辅音群单词的朗读。所得实验结果表明:（1）在英语词首辅音群的感知中,中国英语学习者所犯错误的主要类型是插音,删除和替换。（2）在辅音群的产出中,除上述三种错误外,还存在延长/@/或/W/错误、把/@/后的不送气音发成送气音以及插音和送气的综合错误。（3）在感知与产出关系的关系方面,皮尔森检验显示两者间不存在统计意义上的显著相关。但通过对感知和产出的对比我们发现:在某些类型的辅音群中,学习者错误类型具有相似性,因而可以说学习者词首辅音群的感知和产出在一定程度上仍然具有相关性。（4）中国英语学习者词首辅音群的感知与产出中所犯的主要三类错误（插音,删除和替换）可分别归因于母语负迁移、响音度和标记性。（5）学习者总体语音水平与辅音群的感知和产出无明显相关性,且高、中、低水平组在感知和产出上的差异不显著。

关键词：辅音群感知与产出错误原因总体语音水平

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国内英语辅音群的研究述评——兼及与国外相关研究的比较

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语文学刊 2010年第3期 51-54页

作者：王海燕江南大学外国语学院

通过对过去15年间(1994-2008)有关辅音群研究的文章进行统计和分析,得出以下结论:1.研究内容包括辅音群的定义、音位序列限制规则等理论性探讨和辅音群的习得策略、音位因素及非音位因素对习得辅音群的影响等实证性研究;2.研究数量逐年... 详细信息

通过对过去15年间(1994-2008)有关辅音群研究的文章进行统计和分析,得出以下结论:1.研究内容包括辅音群的定义、音位序列限制规则等理论性探讨和辅音群的习得策略、音位因素及非音位因素对习得辅音群的影响等实证性研究;2.研究数量逐年增多;3.研究对象的范围比较狭窄,针对幼儿和中小学的研究十分匮乏;4.研究方法以描述/思辨性为主,近年来实证研究呈逐渐上升趋势;5.存在的问题包括:非音位因素对习得辅音群的影响的研究严重不足、对辅音群听辨的研究及产出和听辨关系的探讨较为缺乏等。

关键词：辅音群研究述评

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对上海方言使用者英语辅音群发音情况的研究(英文)

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语文学刊 2010年第11期 76-78页

作者：陈洁上海师范大学英语系

英语音节的结构和汉语大不相同。汉语普通话的每个音节(字)中从没有两个辅音连在一起的现象,而英语的音节里却有各种各样的辅音群,要正确地对这些辅音群进行发音绝非易事。本文对英语辅音群进行分类,认为她们因为受汉语发音习惯的影响,... 详细信息

英语音节的结构和汉语大不相同。汉语普通话的每个音节(字)中从没有两个辅音连在一起的现象,而英语的音节里却有各种各样的辅音群,要正确地对这些辅音群进行发音绝非易事。本文对英语辅音群进行分类,认为她们因为受汉语发音习惯的影响,会自然地脱落词尾辅音。本文针对不同类型辅音群的发音情况,对上海方言使用者英语辅音群发音情况进行具体分析。

关键词：辅音群上海方言使用者

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