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留学生辅助性语法教材对比研究

留学生辅助性语法教材对比研究

作者：郑浩然西北师范大学

学位级别：硕士

随着国际中文教育新时代的到来,相关领域的研究应由粗变细,展开可适用于留学生的辅助性语法教材研究,理应成为面对多样化学习需求的基础性工作。辅助性语法教材,是面向国际中文教育,能在通用汉语学习之余,辅助学习者深入学习汉语语法知... 详细信息

随着国际中文教育新时代的到来,相关领域的研究应由粗变细,展开可适用于留学生的辅助性语法教材研究,理应成为面对多样化学习需求的基础性工作。辅助性语法教材,是面向国际中文教育,能在通用汉语学习之余,辅助学习者深入学习汉语语法知识,提高语言技能和交际能力的专门语法教材,其具备系统的教学语法体系,并通过简明的讲解语言、科学的语法讲解模式使学习者可以在任何时间与地点自主地学习。本文在国际中文教育新背景下,综合运用对比分析等研究方法,对24套辅助性语法教材展开了较为系统、多层次地考察,并在此基础上尝试探讨了这一类教材的编写方向以及如何尽可能地满足留学生对语法教材的期待。在基本内容方面,依托新颁布《国际中文教育中文水平等级标准》中的语法大纲,考察了教材的语法项目、数量和难度分布,发现这一类教材中的教学语法体系具有很大的相似性,但都对口语形式缺乏关注;语法点数量差异则和教材对语法点的编排方式和选取原则高度相关;从“三等九级”来看,适用于初等、准高等阶段的教材占大多数,但辅助性语法教材整体都对高等语法点重视不足。在语法讲解模式方面,本文发现24套辅助性语法教材可以分为3类9种模式,其中以演绎类的模式为主流,而“说明+演绎+练习”为基本讲解模式,并且辅助性语法教材和其它类型的教材在语法讲解模式的主要模式和教学法等方面也有差异。在练习设计方面,通过考察23套教材的练习量、题型和练习类型,分析了教材对练习量的控制情况,并在主次题型的区分下考察了19种题型在教材的分布情况,发现辅助性语法教材对交际型练习的关注远低于理解型、模仿记忆型和智力开发型。在教材对理论语法的吸收、转化方面,首先探讨了理论语法和教学语法的关系,进而考察了一些语法转化成果在教材中的呈现情况,最后以语气词“呢”为个案展开转化实践,并发现大部分教材对该语法点理论语法的教学转化较好。最后,文章综合以上方面的研究,以问卷调查的方式考察了留学生对语法教材的期待,并在此基础上讨论了辅助性语法教材在编写方面的改进之路。

关键词：辅助性教材教学语法体系语法讲解模式理论语法转化练习设计

对外汉语辅助性教材的探索与实践——以《对外汉语课堂用语手册》撰写为例

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语文教学通讯（学术）（D） 2017年第7期 78-80页

作者：胡明晓深圳职业技术学院广东深圳518055

《对外汉语课堂用语手册》为学习者提供了对外汉语教学中最简单、最基本、最实用的表达句式,囊括了教学中最常见的三十二个情景。该书例句选用符合现代汉语语法,条理清楚,表达得体,充分发挥汉语课堂的语言功能,以语用为纲,是一本实用、... 详细信息

《对外汉语课堂用语手册》为学习者提供了对外汉语教学中最简单、最基本、最实用的表达句式,囊括了教学中最常见的三十二个情景。该书例句选用符合现代汉语语法,条理清楚,表达得体,充分发挥汉语课堂的语言功能,以语用为纲,是一本实用、好用、耐用的对外汉语课堂辅助性教材,能为对外汉语的教与学提供方便。

关键词：对外汉语辅助性教材探索实践

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谈辅助性教材的语言服务功能及价值分析

语文学刊(教育版) 2015年第1期 119-120+162页

作者：胡明晓深圳职业技术学院

本文从语言产业、职业、行业、基业:语言服务四业并论的理论视角进行审视,拟重点讨论语言文字类辅助性教材的语言服务功能,以《汉语课堂用语手册》的编写原则及具体内容为例,对此类教材的经济价值、文化价值和社会价值进行分析。

关键词：辅助性教材语言服务功能价值

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关于语言文字类辅助性教材建设的构想

语文学刊(教育版) 2014年第17期 136-137页

作者：胡明晓广东省深圳职业技术学院

在课堂上学习语言,课时及教学资源非常有限,单凭课堂上使用的单一教材培养语言能力,是远远不够的,因此必须提高课堂教学效率,以及加强课外学习,扩大知识面,增加目的语境的重复和再现。辅助性教材对正式教材是重要的补充,本文以编写语言... 详细信息

在课堂上学习语言,课时及教学资源非常有限,单凭课堂上使用的单一教材培养语言能力,是远远不够的,因此必须提高课堂教学效率,以及加强课外学习,扩大知识面,增加目的语境的重复和再现。辅助性教材对正式教材是重要的补充,本文以编写语言文字类辅助性教材《汉语课堂用语手册》为例。这本书收集和整理了汉语课堂上老师和学生使用汉语交流的例句和场景,为有志从事汉语教学、传播汉语文化或广大汉语学习爱好者提供练习和可供模仿的蓝本。进而探讨编写语言文字类辅助性教材的指导思想、理论基础以及具体编纂方法。具体从编写体例、选择内容、排列篇目、场景设计等几个方面为同行编写语言文字类辅助性教材提供借鉴的思路。

关键词：语言文字辅助性教材构想