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高校学生转专业满意度及其影响机制

教育发展研究 2022年第3期42卷 15-24页

作者：顾建民江美芬黄亚婷浙江大学教育学院杭州310058

长期以来,高校转专业实践一直被学生“不满意”困扰。学生满意度理论能为解释和评判高校转专业工作提供学理支撑。为探究高校学生转专业满意度的影响机制,本研究构建了结构方程模型对调查数据展开分析。研究发现,学生期望能够显著负向... 详细信息

长期以来,高校转专业实践一直被学生“不满意”困扰。学生满意度理论能为解释和评判高校转专业工作提供学理支撑。为探究高校学生转专业满意度的影响机制,本研究构建了结构方程模型对调查数据展开分析。研究发现,学生期望能够显著负向预测转专业满意度,也能分别通过质量感知、价值感知的独立中介作用和质量感知与价值感知的链式中介作用间接预测学生满意度,且总间接效应明显大于直接效应;在三个特定间接效应中,学生转专业质量感知的独立间接效应最大。为提高学生转专业满意度,高校应反思转专业政策,撬动人才培养深度改革;加强转专业引导,帮助学生形成合理预期;完善转专业管理,提升学生的质量与价值感知。

关键词：高校转专业学生满意度质量感知价值感知

转专业大学生学习适应研究 ——基于学习、人际适应的视角

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转专业大学生学习适应研究 ——基于学习、人际适应的视角

作者：王小玲河北师范大学

学位级别：硕士

转专业政策的推行,是高校人才培养模式的重要变革,也是高校提高人才培养质量的重要举措。在转专业政策的推行下,学生选择专业的自主权得到提升,部分学生得到了更好的发展机会。然而,面临专业学习环境和人际交往环境的巨变,随之而来的适... 详细信息

转专业政策的推行,是高校人才培养模式的重要变革,也是高校提高人才培养质量的重要举措。在转专业政策的推行下,学生选择专业的自主权得到提升,部分学生得到了更好的发展机会。然而,面临专业学习环境和人际交往环境的巨变,随之而来的适应问题也逐渐受到人们的关注。课题的研究对象面向已经完成转专业的大学生,他们是一群有思想、有情感、有个性的活生生的人。以往研究大多通过测量、数字,运用统计学的方法揭示了他们转专业适应中一些带有共性的规律。但是,在“是”或“不是”,“符合”或“不符合”的背后究竟隐藏着什么?这里面掺杂了转专业大学生的哪些想法、态度和观点?质的研究方法从另一个更具体化、形象化的角度为转专业大学生学习适应的研究提供了一个新的思路。本文采用质的研究方法,以三名转专业大学生作为个案,对其进行深入访谈,考察了他们转专业前后学习和人际交往的总体状况,并对其适应过程中的“共性”问题进行了分析。研究发现,三位转专业大学生在专业学习和人际交往方面表现出较大的差异,然而,他们在适应的过程中都面临着学业危机和人际交往危机。其中,学业危机集中体现在“赶课”和专业基础薄弱两个方面,人际交往危机集中表现为一种“边缘化”的倾向。在此基础上,借鉴连续比较法的思路对影响转专业大学生学习适应的主要因素进行探析,试图建构转专业大学生学习适应的影响机制。研究发现,学科、个人、环境是影响转专业大学生学习适应的主要因素。其中学科因素包括专业转向和学科特点,个人因素包括学习动机、学习准备、学习行为、学习方式、学习目标、应对策略,环境因素包括人际环境和学习环境。三个因素之间也存在一定的相互作用,环境因素和个人因素之间相互影响,学科因素会作用于学生个人因素。为帮助转专业大学生更好的实现学习适应,教育管理者可以采用加强集体建设、完善教务管理、鼓励朋辈互助等措施,大学生要做到理性对待转专业问题、正视自身的角色和位置并积极寻求社会支持。

关键词：转专业大学生学习适应人际适应

自由转专业政策如何影响学生的转专业行为——基于院系间学生流动的视角

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湖南师范大学教育科学学报 2021年第4期20卷 93-103页

作者：马莉萍张心悦北京大学教育经济研究所北京100871 北京大学教育学院北京100871

转专业政策是高校为弥补现行高考志愿填报方式的不足、为学生提供二次选择专业机会的政策。目前,各高校转专业政策存在门槛较高限制较大等问题。某所“双一流”A类高校为尊重学生兴趣,调整了转专业政策,取消了专业转出限制。研究以该校... 详细信息

转专业政策是高校为弥补现行高考志愿填报方式的不足、为学生提供二次选择专业机会的政策。目前,各高校转专业政策存在门槛较高限制较大等问题。某所“双一流”A类高校为尊重学生兴趣,调整了转专业政策,取消了专业转出限制。研究以该校转专业政策作为自然实验,选择2013—2018年转专业行政数据,以及2016—2017级新生基线及追踪调查数据进行分析,所得结论如下:反向双重差分结果表明,取消专业转出限制显著增加了申请转专业的学生比例,但对于成功率则没有明显影响,即学生转专业的竞争压力并未降低;取消专业转出限制后,理科和工科为净流出学科,人文学科属于流入和流出持平的学科,经济管理和社会科学为净流入学科,但实施改革第二年时这种净流入和净流出规模都在变小,并未出现“热门院系更热,冷门院系更冷”现象。逻辑斯谛回归模型结果表明,由于政策仅取消了转出要求,未取消院系的转入要求,因此“对专业没有兴趣且能取得优异成绩的学生才更有机会转专业”的悖论依然存在。

关键词：转专业专业兴趣专业选择学生流动反向双重差分逻辑斯谛回归模型

转专业本科生学习适应性研究 ——以Z大学为例

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转专业本科生学习适应性研究 ——以Z大学为例

作者：鞠楠楠中央民族大学

学位级别：硕士

随着我国高等教育体制改革的深入推进,“以人为本,以学生为主体”的教育理念逐渐被认同和付诸实践,为进一步满足当代大学生自主选择专业的需求,全国各个高校已相继出台了本科生转专业的新规章,放宽或打开了转专业的大门。有研究发现,转... 详细信息

随着我国高等教育体制改革的深入推进,“以人为本,以学生为主体”的教育理念逐渐被认同和付诸实践,为进一步满足当代大学生自主选择专业的需求,全国各个高校已相继出台了本科生转专业的新规章,放宽或打开了转专业的大门。有研究发现,转专业后的学生还存在诸多问题,在学习方面尤为突出。为此,本研究以Z校大二至大四的转专业本科生为研究对象,采取问卷法、访谈法调查Z校转专业学生的学习适应问题。研究的内容主要有:一是研究Z校历年来本科生的转专业政策和转专业基本情况。二是研究Z校本科生转专业后的学习适应现状。主要从学习内容、学习方法、教学方式、学习环境探讨适应情况。三是研究转专业学生在学习适应性上存在的主要问题及形成原因。学习适应问题主要归为学习内容适应问题、学习环境适应问题和心理适应问题,学习适应性不良的原因主要从转专业制度、专业学习追求、补修课程安排、学校心理健康、院系班级活动、教师额外关怀等方面进行了研究。四是研究了提高转专业学生学习适应性的思考建议。研究结果表明,转专业学生的学习适应性总体较好,转专业学生在学习内容、学习方法、教学方式、学习环境四个维度的适应中,教学方式适应最好,学习内容适应最差;转专业女生学习适应总体上优于男生;高年级转专业学生学习适应总体上优于低年级转专业学生;大一上学期转专业学生学习适应总体上优于大一下学期转专业学生;对新专业感兴趣的学生学习适应总体上优于对新专业不感兴趣的学生;不盲目转专业的学生学习适应总体上优于盲目转专业的学生。转专业学生还存在学习任务繁重、学习倍感吃力、学习成绩不佳、信息获取少、课外活动参与少以及心理适应不良等问题。本研究提出的对策建议是,学校要制定明确的学分换算准则、实施多样化的补课方案、建立灵活的转专业辅导机制、实现随转随迁的宿舍管理、加强转专业心理健康教育;教师要积极强化专业指导作用,要引导学生发扬朋辈互帮互助的风格;转专业的学生要提高转专业认识、理性选择转专业,加强人际交往、主动融入班集体,充分利用学习资源、提高转后学习效率。

关键词：本科生转专业学习适应性

转专业大学生专业选择及职业探索、职业决策自我效能关系的研究

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转专业大学生专业选择及职业探索、职业决策自我效能关系的研究

作者：王芬华中科技大学

学位级别：硕士

本研究针对大学生转专业问题展开,探析了大学生转专业的影响因素。在此基础上,对华中科技大学、武汉大学854名大学生进行了职业探索、职业决策自我效能的问卷调查。分析了人口学变量对职业探索、职业决策自我效能的影响,比较了转专业大... 详细信息

本研究针对大学生转专业问题展开,探析了大学生转专业的影响因素。在此基础上,对华中科技大学、武汉大学854名大学生进行了职业探索、职业决策自我效能的问卷调查。分析了人口学变量对职业探索、职业决策自我效能的影响,比较了转专业大学生和普通大学生职业探索、职业决策自我效能的差异性。并运用回归方程模型对职业探索、职业决策自我效能的关系进行了研究。本研究的主要结论: (1)高考志愿的录取顺序是影响大学生转专业的一个因素,其中“非第一志愿录取”的大学生转专业的比例高于“第一志愿录取”的大学生。填报高考志愿时对专业的了解程度也是影响大学生转专业的因素之一,转专业大学生在填报志愿时对专业的了解程度低于普通大学生。 (2)大学生转专业的原因主要集中在以下几个方面:一,个人兴趣与所学专业不符合;二,对专业就业率及就业方向不满意;三,对专业课程设置不满意。 (3)年级、是否是独生子女、家庭所在地等人口学变量对职业探索没有明显影响,本研究没有发现显著性差异。而性别对职业探索有明显影响,不同性别之间职业探索有显著性差异。 (4)性别、是否是独生子女对职业决策自我效能没有明显影响,但是年级、家庭所在地对职业决策自我效能有明显影响。 (5)转专业大学生职业探索、职业决策自我效能均值均高于普通大学生,且这种差异有显著性。转专业大学生对转专业行为的自我评价与职业探索、职业决策自我效能均呈正相关,理性的专业选择有利于大学生的职业探索、职业决策自我效能的发展。 (6)本研究表明职业探索和职业决策自我效能呈正相关,且职业探索对职业决策自我效能有正向预测作用。

关键词：转专业大学生职业探索职业决策自我效能

民族院校转专业政策对学生学习的影响——以中央民族大学为个案

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民族教育研究 2017年第6期28卷 54-58页

作者：钟志勇李亚龙中央民族大学教育学院北京100081

本文以中央民族大学为个案,在分析转专业学生关于专业的情感与态度、学习策略以及学习效果的基础上,对民族院校学生转专业政策进行了反思。研究结果表明:转专业政策有利于提高学生对专业的兴趣和学习动力,有利于激发学生学习的自主性和... 详细信息

本文以中央民族大学为个案,在分析转专业学生关于专业的情感与态度、学习策略以及学习效果的基础上,对民族院校学生转专业政策进行了反思。研究结果表明:转专业政策有利于提高学生对专业的兴趣和学习动力,有利于激发学生学习的自主性和能动性,调动学生进行深层次的专业学习;民族院校转专业学生民族分布欠均衡,学生在适应专业学习的过程中面临一系列问题,致使转专业学生在教育收获上并未因专业调整而有明显提升。应在充分考虑学校与学生实际的前提下,使这一政策更臻完善。

关键词：民族院校本科生转专业学生学习

学业辅导在转专业辅导中的运用与实践——以清华大学为例

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教育探索 2015年第11期 71-75页

作者：欧堪兰顾佩沈若萌清华大学学生学习与发展指导中心北京100084 清华大学教务处北京100084

近年来,出于对人才的尊重以及国家中长期人才培养与发展规划的战略需要,教育部调整学籍管理制度,为转专业提供了制度保障。清华大学不但构建了转专业辅导的理论框架与模型,而且提升了转专业辅导的专业水平,形成了转专业辅导的长效机制... 详细信息

近年来,出于对人才的尊重以及国家中长期人才培养与发展规划的战略需要,教育部调整学籍管理制度,为转专业提供了制度保障。清华大学不但构建了转专业辅导的理论框架与模型,而且提升了转专业辅导的专业水平,形成了转专业辅导的长效机制。清华大学通过学业辅导进行本科生转专业辅导的实践促进了转系成功率的持续提高,得到了广大学生的认可。清华大学相关实践的启示是,通过学业辅导部门开展转专业咨询辅导工作是可行的,学生的自我认知和自我探索需要专业机构的引导,建立高校专业辅导框架、整合信息和资源是必要的。

关键词：学业辅导转专业转系专业化

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试论大学生转专业的教学管理

山西财经大学学报 2009年第S1期31卷 264-,266页

作者：唐红妹湖州师范学院教务处浙江湖州313000

大学生转专业目前是高校亮点之一,文章就如何有效地帮助学生成功实现转专业的愿望,为自由选择学习的专业减少盲目性,促进学生个性的全面和谐发展,更好地做好转专业工作提出了看法。

关键词：大学生学习自由转专业教学管理

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当前高校本科新生转专业的意向调查与分析

中国高教研究 2006年第6期 34-35页

作者：刘慧娟肖珍教上海第二工业大学教务处助理研究员上海201209

为本科生集体办理转专业是近年来众多本科院校教务处的一项常规性工作。目前,许多高校都制定了允许学生转专业的相关政策。同时,很多高校有大量一年级学生在第一学年末提出转专业申请并成功转换专业。为此,我们对200位本科新生进行了问... 详细信息

为本科生集体办理转专业是近年来众多本科院校教务处的一项常规性工作。目前,许多高校都制定了允许学生转专业的相关政策。同时,很多高校有大量一年级学生在第一学年末提出转专业申请并成功转换专业。为此,我们对200位本科新生进行了问卷调查。根据调查结果,初步分析了几个因素与学生产生转专业意向的关系,并就当前高校教育教学的改革与发展提出一些浅薄想法。

关键词：本科新生转专业