检索结果-南通市图书馆

身体现象学视角下徒步旅游者Flow体验的生成与意义

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

旅游学刊 2022年第2期37卷 120-129页

作者：杨洋周星徐颖儿吴问津袁佳欣厦门大学管理学院福建厦门361005 贵州师范大学国际旅游文化学院贵州贵阳550025 北京第二外国语学院旅游科学学院北京100024

近年来,在人文社会科学研究"身体转向"的背景下,微观身体逐渐成为窥探旅游体验的关键视角。文章基于身体现象学,构建了旅游者心流(Flow)体验生成与意义分析框架,利用参与式观察、深入访谈、感官民族志等方法对稻城亚丁徒步旅游者进行实... 详细信息

近年来,在人文社会科学研究"身体转向"的背景下,微观身体逐渐成为窥探旅游体验的关键视角。文章基于身体现象学,构建了旅游者心流(Flow)体验生成与意义分析框架,利用参与式观察、深入访谈、感官民族志等方法对稻城亚丁徒步旅游者进行实证分析,研究发现:(1)徒步旅游者的旅游世界"知觉场"形成源于外部环境对其身体感觉、运动通道、多感官知觉等具身体验的不断刺激;(2)作为"具身-认知"的过程,徒步旅游者Flow体验生成源于技能与挑战的平衡,且主客互动推动旅游者获得新的认知体验;(3)徒步旅游者Flow体验的意义蕴含在具身实践的身体知觉与特定的社会情境之中,并通过主体知觉意识、情感体验、价值判别呈现;(4)Flow体验状态意味着幸福情绪的获得,最终给予真实自我和真实世界的价值判断。研究尝试从身体现象学视角出发,对体验领域的Flow体验进行研究,是对旅游体验研究话题扩展的有益尝试。

关键词：身体现象学 Flow体验意义感官民族志徒步旅游者

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

身体现象学视角下体育的生活意蕴及其实现

体育学刊 2023年第3期30卷 18-26页

作者：周波易荣湖南师范大学体育学院湖南长沙410012

人是一种追寻意义的生命存在,人的生活本质就是不断去建构丰富的意义世界,这也是当前我国社会发展所推进的“美好生活”构想的核心要义。然而,现代科学世界给人带来福祉的同时,却深深遮蔽了人的生活世界,侵害了人在精神上赖以安身立命... 详细信息

人是一种追寻意义的生命存在,人的生活本质就是不断去建构丰富的意义世界,这也是当前我国社会发展所推进的“美好生活”构想的核心要义。然而,现代科学世界给人带来福祉的同时,却深深遮蔽了人的生活世界,侵害了人在精神上赖以安身立命的意义世界,由此构成回归生活世界的时代哲学问题。在探索回归生活世界的理论视野中,身体现象学勾画了一条以身体为基本线索的道路,这使得体育的生活意蕴随之浮现。体育过程中蕴含着丰富的身体发展逻辑,其中主要包括由“自性身体”走向“间性身体”、由“现成身体”走向“生成身体”、由“被动身体”走向“主动身体”、由“单向身体”走向“多向身体”等方面,从而能够充分打开人的身体发展意蕴,并借此促进人向生活世界的回归,帮助人寻回意义丰富的精神家园。为更好地发掘体育的生活意蕴,实践中需要从体育目的生活化、体育时空生活化、体育手段生活化、体育方式生活化等路径来全方位构建体育生活世界。

关键词：体育哲学身体逻辑生活意蕴体育生活世界身体现象学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

身体现象学视域下的中国古代历史观

现代哲学 2018年第1期 65-76页

作者：张再林西安交通大学人文学院

一种身体现象学视域下对中国古代历史观的考查将使我们发现,中国古代历史观实际上是一种更加重视当下的历史观,一种天人合一的历史观,一种进化与循环并重的历史观,一种英雄与民众协同的历史观,一种与忧患血肉相连的历史观。所有这些中... 详细信息

一种身体现象学视域下对中国古代历史观的考查将使我们发现,中国古代历史观实际上是一种更加重视当下的历史观,一种天人合一的历史观,一种进化与循环并重的历史观,一种英雄与民众协同的历史观,一种与忧患血肉相连的历史观。所有这些中国式的历史观,不仅以其从容中道、不落两边的性质,与那种从心灵出发而泥于思执的西方传统的历史观形成鲜明对比,而且以其"经"与"史"的彻底的统一,而和中国哲学的种种核心思想结下了深刻的不解之缘。

关键词：身体现象学中国古代历史观经史的统一

身体现象学视阈下多模态脑机接口的感知他心能力及应用前景分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

科技管理研究 2023年第24期43卷 214-220页

作者：靳二峰宋保林河南开放大学人文与设计学院河南郑州450046 河南大学马克思主义学院/河南大学马克思主义研究院河南开封475000

为加强对脑机接口产业发展的探索,构建多模态脑机接口基本原理示意图并分析其特点与发展现状,围绕多模态脑机接口感知他心过程中存在的缺陷和不足,提出增加尽可能多的模态以感知他心和对多模态信息进行加工和处理2种多模态脑机接口感知... 详细信息

为加强对脑机接口产业发展的探索,构建多模态脑机接口基本原理示意图并分析其特点与发展现状,围绕多模态脑机接口感知他心过程中存在的缺陷和不足,提出增加尽可能多的模态以感知他心和对多模态信息进行加工和处理2种多模态脑机接口感知他心能力的提升策略,就多模态脑机接口在康复医疗﹑教育数字化﹑智能家居﹑自动驾驶﹑军事以及娱乐等多领域的应用前景进行分析,由此提出应在政策﹑资金以及人才等方面给予支持,同时加强该项技术的伦理规约和法律规范等相关对策建议。

关键词：多模态脑机接口他心感知身体现象学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

身体现象学视域中的元宇宙秩序探赜

贵州社会科学 2023年第6期 19-26页

作者：刁生富吴选红佛山科学技术学院广东佛山528000 广东理工学院广东肇庆526100

元宇宙秩序是现实社会秩序的模仿、延伸和增强,是一种兼具虚拟生活规则、价值约束体系和道德共识机制的新型社会关系,本质上是一种数字社会秩序。元宇宙秩序中的身体在场,实则是将身体的在场状态以技术的方式实现自身的显现和在场,并将... 详细信息

元宇宙秩序是现实社会秩序的模仿、延伸和增强,是一种兼具虚拟生活规则、价值约束体系和道德共识机制的新型社会关系,本质上是一种数字社会秩序。元宇宙秩序中的身体在场,实则是将身体的在场状态以技术的方式实现自身的显现和在场,并将之“集置”于现实社会秩序的延伸和扩张的元宇宙秩序之中。元宇宙秩序中的身体处在“面向事情本身”的直观之中,身体在元宇宙中的全身沉浸与知觉体验所带来的“本质直观”与“直接亲知”,直接或间接地促成了元宇宙秩序的生成。元宇宙作为人类身体的“代具”,在所有人的身体感官体验中促成的虚拟生活规则、道德共识和价值共生,从而以秩序的合法性、有效性唤醒了人的身体感觉经验与行为的规范性力量,最终建构和完善虚拟世界的运行规则、再造现实社会秩序和提高人类社会的整体文明程度。

关键词：元宇宙秩序身体现象学社会秩序元宇宙身体

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

身体现象学视域下教育元宇宙应用的伦理思考

当代教育科学 2022年第4期 27-34页

作者：王苇琪南京师范大学道德教育研究所

教育元宇宙是元宇宙技术作用下教育发展的新形态。从身体现象学的视角来看,它又是人身体空间的延伸之所,不论是教育主体虚拟化身的建立、沉浸式的教学体验还是学生个性化的自主学习都离不开身体主体及其知觉、意向性的作用。若教育元宇... 详细信息

教育元宇宙是元宇宙技术作用下教育发展的新形态。从身体现象学的视角来看,它又是人身体空间的延伸之所,不论是教育主体虚拟化身的建立、沉浸式的教学体验还是学生个性化的自主学习都离不开身体主体及其知觉、意向性的作用。若教育元宇宙忽视以上事实,就会引起一些伦理问题,具体表现为师生身体实体的伦理角色被忽视,学生的认知经验出现失调,师生之间的关系逐渐疏离。对此,教育元宇宙应当关注“身体”的意义,以此建构自身的伦理尺度:建立教育主体的唯一身份标识,维护其自我的同一性;让师生以身体在场的方式展开交往、建立情感联系;把握具身体验的意义,让教育元宇宙显现生活的意蕴。

关键词：教育元宇宙虚拟化身身体主体伦理尺度身体现象学

维普期刊数据库博看期刊

身体现象学视域下的增强现实空间艺术设计方法研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

南京艺术学院学报（美术与设计） 2021年第1期 150-157页

作者：王虹亚李栋宁江南大学设计学院江苏无锡214122

本文藉由体验者对增强现实空间的介入,将增强现实空间的问题纳入到强调知觉与身体的身体现象学领域加以考察。文中通过身体现象学对增强现实空间加以解读,展现了增强现实空间中“空间”和“身体”的双重维度的混合与置换,形成了对增强... 详细信息

本文藉由体验者对增强现实空间的介入,将增强现实空间的问题纳入到强调知觉与身体的身体现象学领域加以考察。文中通过身体现象学对增强现实空间加以解读,展现了增强现实空间中“空间”和“身体”的双重维度的混合与置换,形成了对增强现实空间以知觉为基础、以身体为媒介的基本认知。并在此基础上,以身体现象学理论中的知觉的双向性和身体的双重含义为切入点,阐述了增强现实空间中身体与空间相互含蕴结构特点。并通过对增强现实空间相似性、夸张性、对接性和待完成性的建构,展现出增强现实空间艺术独特的设计方法,并最终实现虚拟空间与现实空间在延伸的空间与放大的身体间的无缝衔接。

关键词：增强现实空间身体现象学空间结构设计方法

身体现象学视域下小学中高年级读写整合的教学策略研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

身体现象学视域下小学中高年级读写整合的教学策略研究

作者：王羿上海师范大学

学位级别：硕士

阅读与写作是语文教学的两架马车,读写结合在我国语文教学中具有悠久历史和举足轻重的地位。通过文献梳理,发现读写结合一般是指以某一范文为对象,实现“以读促写”或“以写促读”的语文教学方法。但是,受笛卡尔“我思故我在”与身心二... 详细信息

阅读与写作是语文教学的两架马车,读写结合在我国语文教学中具有悠久历史和举足轻重的地位。通过文献梳理,发现读写结合一般是指以某一范文为对象,实现“以读促写”或“以写促读”的语文教学方法。但是,受笛卡尔“我思故我在”与身心二元论的影响,读写结合的研究建立在离身的基础上,读与写成为只发生在学生头脑中的学习。尤其在当今的人工智能时代,学生读写空心化、浅表化问题屡屡发生,我们是否应该对传统读写结合进行创新,以拓宽学生的思维半径、促进学生生命发展?另一方面,小学语文部编版教科书在内容与编排体系上都较以往出现了较大的改变,这对阅读与写作的有效结合又提出了什么新要求?是否会碰到什么新问题?因此,本研究希望通过对小学中高年级师生进行问卷和访谈调查,发现小学中高年级读写结合实施过程中存在的具体问题,围绕提高小学中高年级读写教学质量这一目标,就发现的问题提出相应的教学策略,积极改善学生的读写思维,有效提升学生的读写能力。首先,本研究选择问卷调查法、访谈法和文本分析法展开调查,了解当前小学中高年级读写结合教学现状,并从读写理念、身体观念、教科书读写资源开发、教学与评价方式四个方面寻找问题、进行归因。其次,根据身体现象学、深度学习理论,初步探索了读写整合的内部构成要素和教学过程。身体现象学主张学习者以身体认识周围世界、获得经验,而深度学习理论则强调培养学习者的复杂思维能力,两种理论结合下的读写整合教学,既重视学生思维的培养,同时也帮助学生生命的表达。最后,根据研究问题提出应对策略,选择优秀教学课例提炼出值得借鉴的教学经验;同时分析部编版教科书在案例中的使用状况、起到什么样的作用等,以便考察如何有效使用部编版教科书实现读写整合教学。本研究的主要结论,一是构建了新的读写研究,在吸收读写结合经验的基础上,整合读写知识、学生经验、教学环境和媒介资源,通过学生“身心参与式”的学习,从学生的真实生活切入,使读写具有生命力。二是初步设计了读写整合的教学过程,从教学前、教学中和教学后三个方面提出读写整合的教学策略,教学前教学内容与教学环境的设计应当以学习者经验为基础;教学中注意创设“无意识”的教学情境、“以身为媒,引导学生在模仿基础上创造”、“基于部编版教科书,向外开拓读写整合‘1+x’课型”,为学生原初性言语的生发提供孕育环境;教学后的评价应重视学生生命本源化的表达,打破身体与认知的二元对立,将学生的身体表达、情感体验视作与书面表达同等重要。

关键词：部编版教科书小学语文读写整合身体现象学

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

身体现象学视野下小学生语文课堂体验研究

身体现象学视野下小学生语文课堂体验研究

作者：郭丽敏山西师范大学

学位级别：硕士

在过去的小学语文课堂中，教师注重应试教育。对于学生的培养，教师侧重于对他们的思维进行简单、机械的训练，以期能够在不断地练习中，使学生获得应试能力的提高并在考试中取得高分。而对于学生身体的体验、学生主体性的发挥等则很少... 详细信息

在过去的小学语文课堂中，教师注重应试教育。对于学生的培养，教师侧重于对他们的思维进行简单、机械的训练，以期能够在不断地练习中，使学生获得应试能力的提高并在考试中取得高分。而对于学生身体的体验、学生主体性的发挥等则很少予以积极关注。自小学语文新课程标准颁布以来，对课程内容和目标、学习方式和教学观念、评价方法和目的等方面都进行了改革，并取得了不错的效果。特别是对于学生独特体验的尊重以及在合作、自主和探究等多种教学方式中注意到了对学生身体主体性的发挥，关注到了学生实际的身体体验，为如今的小学语文课堂带来了新的活力。然而，在新课程标准颁布之后的实际的小学语文课堂中，教师的教学方式是否发生变化？学生的身体体验如何？仍待解决的问题有哪些？通过何种方式去解决……这一系列的问题，引起了研究者的思考。针对这些问题，出于对小学生语文课堂体验的关注、探讨身体现象学对于教学认识论指导与完善等研究目的与意义，研究者选择身体现象学作为理论指导，对小学生语文课堂的体验进行了研究。本文采用质的研究方法对某小学某班的一位语文教师和全体学生进行了长期的观察和记录，并就相关问题对其进行了访谈。研究者以学生课堂体验的相关理论为依据，选择“小学生积极的与消极的教学体验”、“小学生被关注的与被忽视的学习自主性体验”、“小学生内生外成的与形式化的情感体验”、“小学生自发式的与被动式的学习态度体验”为体验观测点，并将搜集到的资料按此逻辑框架进行了整理、分类、编码和归档。同时，研究者在思考和分析的过程中对资料进行了层层剥离和提取，并且在理论和资料之间不断来回穿梭。通过此次研究，研究中笔者发现虽然学生的身体感受在某些情况下能够得到教师的积极关注，但是从总体来看学生的课堂体验依旧是欠缺的，教师更侧重于对学生心灵单一的、机械的训练。究其原因，教师遵循“身心二元”的教学认识论是关键因素，这一因素导致了教师将学生的身体与心灵割裂开来，重“心灵”而轻“身体”：教师重视对小学生心灵的单方面训练，而轻视他们的身体体验。因此，针对上述问题，研究者提出以下建议：“身心一元论”对小学生语文课堂的重新建构，即通过关注学生以身体为中介的知觉、拓展学生的知觉通道，以实现小学生以身体为中介的知觉拓展;通过关注学生身体的主体性并运用相应的手段，以实现充分调动小学生的身体主体性。

关键词：新课程标准身体现象学体验小学生语文课堂