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批判实质主义:中国留学生跨文化经历的方法论研究

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教育理论与实践 2011年第3期 15-17页

作者：田美西安交通大学外国语学院

批判实质主义是研究中国留学生跨文化经历的方法论依据。留学生的跨文化经历具有复杂性,采用以语音日记法为主的多种数据搜集方法研究中国留学生的跨文化经历,可以敏感捕捉个体的差异性、过程的动态性、个人与环境间的互动关系,从而正... 详细信息

批判实质主义是研究中国留学生跨文化经历的方法论依据。留学生的跨文化经历具有复杂性,采用以语音日记法为主的多种数据搜集方法研究中国留学生的跨文化经历,可以敏感捕捉个体的差异性、过程的动态性、个人与环境间的互动关系,从而正确反映中国留学生的学习经历,为高等教育国际化政策的制定提供依据。

关键词：批判实质主义中国留学生跨文化经历

高等教育国际化与“国际化”个人——美国在华留学生经历研究

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复旦教育论坛 2012年第4期10卷 10-15页

作者：田美杨瑞英西安交通大学外国语学院陕西西安710049

全球经济一体化加速了我国教育的国际化进程。作为国际化在高教领域的显著表现,来华留学生人数迅速增长。本文基于对一项中美大学生交换项目的长期跟踪研究,分析8名美国学生在我国的跨文化教育经历及其对参与者文化理解与包容度的影响... 详细信息

全球经济一体化加速了我国教育的国际化进程。作为国际化在高教领域的显著表现,来华留学生人数迅速增长。本文基于对一项中美大学生交换项目的长期跟踪研究,分析8名美国学生在我国的跨文化教育经历及其对参与者文化理解与包容度的影响。本文报道以每月跟踪访谈为主,其他数据搜集方式包括问卷、学生日记、各种非正式交流。研究发现,留学期间受访学生逐渐克服了原有文化定势,尊重文化"他者",形成了更"国际化"的个人意识与态度。研究也显示,个人、高校与社会因素影响了学生自我认知的改变,包括个人能动性、学校支持与校外经历。

关键词：国际化留学生跨文化经历

基于赛义德理论视角的巴基斯坦留学生在我国高校就读经历研究

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法学教育研究 2018年第2期21卷 115-127页

作者：田美 JohnLowe 西安交通大学外国语学院宁波诺丁汉大学教育学院

本研究探讨巴基斯坦籍留学生在我国的跨文化教育经历及对这种经历的解读。研究邀请我国中部某大学本科英文授课医学专业9名巴基斯坦学生参与访谈。基于赛义德的东方主义,分析并揭示了巴基斯坦受访留学生与我国高校师生员工的跨文化接触... 详细信息

本研究探讨巴基斯坦籍留学生在我国的跨文化教育经历及对这种经历的解读。研究邀请我国中部某大学本科英文授课医学专业9名巴基斯坦学生参与访谈。基于赛义德的东方主义,分析并揭示了巴基斯坦受访留学生与我国高校师生员工的跨文化接触没能有效地降低他们对中国文化刻板认知的原因。

关键词：巴基斯坦学生跨文化经历赛义德

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对两位跨文化学习者身份问题的叙述研究

对两位跨文化学习者身份问题的叙述研究

作者：费莹浙江大学

学位级别：硕士

在世界一体化进程不断加剧,出国热潮不断发展的今天,海外求学已经成为越来越多人的选择,而留学生群体也吸引了跨文化研究领域越来越多的注意。本文选取了两位在海外英语国家取得硕士学位的中国留学生作为主要研究对象,以跨文化经历中的... 详细信息

在世界一体化进程不断加剧,出国热潮不断发展的今天,海外求学已经成为越来越多人的选择,而留学生群体也吸引了跨文化研究领域越来越多的注意。本文选取了两位在海外英语国家取得硕士学位的中国留学生作为主要研究对象,以跨文化经历中的身份构建为基本研究视角,通过与文化及身份问题有着密切关联的叙述研究这一研究方法,展示了跨文化学习者塑造多层次,多样化全新自我身份的过程,以及逐渐掌握适应时代需求的跨文化能力的过程。本研究从个案分析入手,力图呈现社会对于个人的影响,个人与社会之间关系的协调,以及个人在社会中所能发挥的作用。在海外经历的叙述与再叙述中,着重突显了个体对于自我的不懈追求,个体在不同文化的推拉之间不断寻找自身身份定位所作出的努力,以及跨文化新身份在不同层面上带来的意义与收获。研究成果一方面对现有相关理论进行了回应与扩充,另一方面针对如何培养跨文化能力提出了实质性建议,希望能够对未来的跨文化学习者有所帮助。

关键词：海外留学生跨文化经历身份构建叙述研究

留美外交家的跨文化身份与职业生涯（1911—1949）

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留美外交家的跨文化身份与职业生涯（1911—1949）

作者：陈悦北京外国语大学

学位级别：硕士

2019正值五四运动的第一百周年。一个世纪前,中国外交家在巴黎和会上首次对西方列强说“不”,此次外交失败触发了国内爆发五四运动。历经百年沧桑,中国已经成为国际舞台上拥有强大影响力的外交大国。然而,“忘记历史意味着背叛”,今天... 详细信息

2019正值五四运动的第一百周年。一个世纪前,中国外交家在巴黎和会上首次对西方列强说“不”,此次外交失败触发了国内爆发五四运动。历经百年沧桑,中国已经成为国际舞台上拥有强大影响力的外交大国。然而,“忘记历史意味着背叛”,今天我们仍需回顾那段中国人被认为是“东亚病夫”,中国遭受西方列强欺压的外交历史。中华民国时期是中国外交的一个重要历史阶段,期间中国由列强侵占的半殖民地一跃成为强国之一,恢复了晚清严重受损的主权。这样的外交成就与一群拥有美国教育背景的职业外交家们密不可分,如顾维钧,颜惠庆,施肇基等。在中国内忧外患的动荡时期,他们凭借流利的英语,在国际法,国际政治等方面所受的职业训练和对西方外交的熟悉,在国际舞台上崭露头角。然而,外交官的职业和西化的举止使公众对他们的品格产生怀疑,对他们的历史评价也是褒贬不一。他们常常被抨击为“卖国贼”,或沦为外交失败的替罪羊。考虑到这一历史时期的重要性,他们的群体身份和个体差异是一个值得研究的课题。再者,研究中国处在不利地位时期的外交实践能够给新时期的中国外交家们以启示。因此,本文旨在研究拥有留美背景的中国外交家的跨文化身份,并探索影响其跨文化身份形成的因素。本文采用定性研究方法。选取了 15名拥有留美背景的外交家作为样本。数据资料要来源于十五位外交家的自传、口述史料、其他传记等相关历史文献,采用主题法与文本分析法进行梳理归类,在布朗芬布伦纳提出的PPCT理论框架下进行分析。将文化身份的形成作为一个动态过程进行分析,探讨哪些因素参与到了样本外交家文化身份的社会构建。本文选取的样本外交官在1911年至1949年期间皆为外交部高级官员,现有的相关研究集中于他们的个人经历和历史贡献,在他们的群体文化身份方面留下了空白。因此,本文的研究目的在于分析留美外交官的跨文化身份如何形成。对这一问题的探讨,能够帮助刻画这一时期留美外交家的群体印象,并且对未来外交人才的培养具有参考价值。本文研究发现,三个因素促成了留美外交家的跨文化身份形成:家庭背景,教育经历和历史背景。家庭背景的影响主要体现在经济支持,对西方文化的态度以及对教育的重视。教育经历分为在国内接受的传统教育和新学教育以及在美国接受的高等教育。最后,留美外交家所处的时代,中国正经历着外交现代化迅速发展的历史进程。同时振兴中华,抗日救亡的爱国主义精神成为了时代精神。15名外交官的跨文化身份体现在“外交家职业精神”,“西方化”和“国家主义”的三个方面。他们的“西方化”主要表现在他们的西化举止以及同英美国家,以英美为主导的国际组织的亲密关系。而他们的“国家主义”集中体现在他们的外交目标。出于“外交家职业精神”,他们在维护国家利益的方法上他们倾向于渐进主义方法,并且不介意短暂的让步,这与公众的期望有所出入。总而言之,本文发现样本外交家的跨文化经历给他们的职业生涯留下了永久性的印记。他们的跨文化身份正是当时中国现代化进程的必需品,也是他们常常被误解的原因。在整体上,他们是一群为中华崛起而奋斗的爱国者。

关键词：留美外交家职业生涯跨文化身份跨文化经历

来华也门留学生跨文化适应研究 ——以山西大学留学生为例

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来华也门留学生跨文化适应研究 ——以...

作者：刘彦清山西大学

学位级别：硕士

随着中国经济的飞速发展,国际地位的不断提升,许多国家、地区开始重视汉语学习,截至2014年12月7日,全球126个国家（地区）建立475所孔子学院和851个孔子课堂。与此同时,越来越多的外国学生愿意来中国留学。到目前为止,也门还没有建立孔... 详细信息

随着中国经济的飞速发展,国际地位的不断提升,许多国家、地区开始重视汉语学习,截至2014年12月7日,全球126个国家（地区）建立475所孔子学院和851个孔子课堂。与此同时,越来越多的外国学生愿意来中国留学。到目前为止,也门还没有建立孔子学院和孔子课堂,渴望学习汉语的也门学生会努力争取来中国学习汉语。然而也门地处阿拉伯半岛南端,与中国地理环境相差甚远;属阿拉伯国家,与中国文化差异较大。因此也门学生来中国留学势必会因为文化差异而遇到很多困难,这些困难不仅包括学习上的,还有一些生活、情感和健康上的问题。本论文采用定性分析的研究方法,通过对六名就读于山西大学的也门留学生进行深入访谈,并参与观察他们的日常生活,总结也门留学生遇到的困难和其跨文化适应特点,分析影响也门留学生在华跨文化适应的因素。调查结果发现:（1）也门留学生在华期间的整体适应状况良好,但在适应中国的气候、饮食、学校管理和规章制度这几方面存在较大的问题。（2）当也门留学生刚从中国的某个城市换到另一个城市时,他们的孤单、失落感比在前一个城市处在"挫折阶段"时还要强烈。（3）生活变化、文化距离、社会支持、期望值、知识与技能和跨文化经历是影响来华也门留学生跨文化适应的主要因素。鉴于以上调查发现,本文针对中国高校和也门留学生提出了优化来华也门留学生跨文化适应的构想。

关键词：来华也门留学生跨文化适应社会支持跨文化经历

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基于个体层面的文化智力影响因素的实证研究

基于个体层面的文化智力影响因素的实证研究

作者：刘畅东北大学

学位级别：硕士

随着经济全球化时代的到来,跨国企业如雨后春笋般涌现,企业外派人员数量也随之剧增,个体是否具有较高的跨文化适应能力成为企业选拔人员的关键。学者们在跨文化管理和跨文化适应相关领域的研究不断深入,并取得了丰硕的成果。面对外派人... 详细信息

随着经济全球化时代的到来,跨国企业如雨后春笋般涌现,企业外派人员数量也随之剧增,个体是否具有较高的跨文化适应能力成为企业选拔人员的关键。学者们在跨文化管理和跨文化适应相关领域的研究不断深入,并取得了丰硕的成果。面对外派人员在跨文化环境中出现的差异性结果,文化智力这一概念被首次提出来并作为衡量跨文化适应力的新指标,引起了众多学者们的关注。但现阶段国内外学者对于文化智力的研究成果还不多,研究内容也不够全面,国内学者涉及到文化智力影响因素方面的研究几乎没有。本文以我国有跨文化经历的员工个体为研究对象,对个体层面文化智力影响因素对文化智力的影响展开研究,力图证明这些影响因素对于文化智力有显著的正向影响。首先,本人通过文献阅读和研究,提炼出个体层面文化智力影响因素测量指标内容,构建了本文研究的模型,之后根据模型提出了本文的研究假设。其次,本人在参考相关研究成熟量表的基础上,开发设计出个体层面文化智力影响因素调查问卷。通过小样本预调查对量表的信效度进行了验证,形成正式问卷后展开数据采集工作。最后,本人通过SPSS18.0软件对问卷数据进行了相关的统计分析。最终的实证研究结果显示本文的研究假设大部分得到证实,据此得出本文的研究结论：我国企业员工个体的外向性、灵活性、社交主动性、异国语言水平、对异国文化兴趣和跨文化经历各因素对于文化智力有显著的正向影响,并且性别、年龄、教育程度和收入状况不同的员工个体,各影响因素对于文化智力的影响存在显著性差异。

关键词：文化智力跨文化经历个体影响因素

基于问卷的内蒙古师范大学英语教师跨文化敏感度研究

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内蒙古师范大学学报（教育科学版） 2017年第12期30卷 78-81页

作者：乌云高娃内蒙古师范大学外国语学院内蒙古呼和浩特010022

针对少数民族地区大学英语教师的跨文化经历和跨文化敏感度问题,对内蒙古师范大学英语教师进行了问卷调查,对数据进行了分析,总结了少数民族地区大学英语教师跨文化敏感度的现状,阐述了大学英语教师跨文化意识和能力与英语师资培养的关... 详细信息

针对少数民族地区大学英语教师的跨文化经历和跨文化敏感度问题,对内蒙古师范大学英语教师进行了问卷调查,对数据进行了分析,总结了少数民族地区大学英语教师跨文化敏感度的现状,阐述了大学英语教师跨文化意识和能力与英语师资培养的关系,旨在为现行英语师资培养中的文化提高方面提供有效跨文化交际实践思路。

关键词：跨文化能力跨文化敏感度跨文化经历英语教学