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跨学科项目式学习视域下的小学人工智能教学实践——以“交警小助手”为例

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中国信息技术教育 2023年第9期 52-54页

作者：周晓园福建省厦门市集美区杏东小学

作者以uKit AI“交警小助手”为例,探讨了在小学信息科技课堂上以跨学科项目式学习推动人工智能教学的可行之法,以期能够让学生感受数字化学习的乐趣,在活动中提升素养。

关键词：跨学科项目式学习人工智能信息科技

跨学科项目式学习的实践探索——以"如果金属会说话——铜"教学为例

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中学化学教学参考 2023年第18期 25-28页

作者：李欣梧州市第三中学广西梧州543000

以"如果金属会说话——铜"为例,融合化学、历史、地理学科开展社会实践调研活动,建构起铜的性质与用途相关知识网;通过完成查阅资料、实验验证、分享与交流任务深入了解"火法炼铜"与"湿法炼铜"的实验原理,了解金属锈蚀与防锈的一般思路... 详细信息

以"如果金属会说话——铜"为例,融合化学、历史、地理学科开展社会实践调研活动,建构起铜的性质与用途相关知识网;通过完成查阅资料、实验验证、分享与交流任务深入了解"火法炼铜"与"湿法炼铜"的实验原理,了解金属锈蚀与防锈的一般思路.活动过程深挖地域特色资源,以宋代江南六大钱监之一——梧州元丰钱监文明和梧州博物馆"铜文物"为情境素材,结合核心问题引导,促进学生深度学习,发展学生学科核心素养.

关键词：跨学科项目式学习深度学习核心素养

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跨学科项目式学习在小学语文教学中的应用

启迪与智慧(上) 2024年第11期 18-20页

作者：马钰甘肃省临夏州积石山县胡林家学区左家小学

跨学科项目式学习的实践与推广，不仅能完善学生的知识结构，而且能提升学生的综合素质。小学阶段，学生正经历着认知、技巧及情绪倾向和价值观的发展。跨学科项目式学习，能使学生在实践操作中获取知识，激发他们的学习热情，从而培养... 详细信息

跨学科项目式学习的实践与推广，不仅能完善学生的知识结构，而且能提升学生的综合素质。小学阶段，学生正经历着认知、技巧及情绪倾向和价值观的发展。跨学科项目式学习，能使学生在实践操作中获取知识，激发他们的学习热情，从而培养他们的创新思维及实践能力。因此，文章结合跨学科学习与项目式学习的概念，分析了跨学科项目式学习在小学语文教学中的应用价值，并提出了相应的应用策略，以期为语文教学提供借鉴和参考。

关键词：跨学科项目式学习小学语文教学应用

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跨学科项目式学习优化小学语文教学

考试周刊 2023年第37期 53-56页

作者：周红周萍陕西省西安市曲江第一小学

文章探讨了跨学科项目式学习优化小学语文教学的必要性与可行性，并提出了一些实践路径。通过引入跨学科项目学习的教学模式、开展跨学科主题活动、设计跨学科项目作业、开设跨学科课程以及建立跨学科学习社区等方式，可以促进小学语文... 详细信息

文章探讨了跨学科项目式学习优化小学语文教学的必要性与可行性，并提出了一些实践路径。通过引入跨学科项目学习的教学模式、开展跨学科主题活动、设计跨学科项目作业、开设跨学科课程以及建立跨学科学习社区等方式，可以促进小学语文教学的优化，提高学生的学习兴趣和综合能力。

关键词：跨学科项目式学习小学语文教学

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跨学科项目式学习的现状及改进策略

现代中小学教育 2020年第11期36卷 21-25页

作者：符爽夏凤琴吉林师范大学教育科学学院吉林四平136000 吉林省第二实验高新学校吉林长春130000

社会问题的负责性和未来的不确定性客观上要求跨学科式的教学实践活动,跨学科项目式学习能够较好地实现这一目标。当前,跨学科项目式学习仍存在新旧观念的树立、新旧思维的转换、新旧实践的冲突等多层次矛盾,而教育理念的滞后、教学管... 详细信息

社会问题的负责性和未来的不确定性客观上要求跨学科式的教学实践活动,跨学科项目式学习能够较好地实现这一目标。当前,跨学科项目式学习仍存在新旧观念的树立、新旧思维的转换、新旧实践的冲突等多层次矛盾,而教育理念的滞后、教学管理的守旧、应试教育的体系以及对学生和教育未来的忽视是主要原因。因此,健全跨学科项目式学习课程的管理机制,赋予学生在课程学习中的自主性,转变传统课堂教学设计方式等,可以较好地改进学科项目式学习的实践现状,提升跨学科项目式学习的水平。

关键词：跨学科项目式学习教育理念学校管理课程学习课堂教学

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跨学科项目式学习在小学语文教学中的应用

启迪与智慧(上) 2024年第10期 60-61页

作者：陈姝钰如东县丰利镇丰利小学

在当前教育改革背景下，小学语文教学需要注重对学生综合实践能力的培养。为了实现这一培养目标，教师需要把制订跨学科教学计划、布置项目设计任务作为重点研究课题。文章讨论了跨学科项目式学习方法在小学语文教学中的应用策略，以增... 详细信息

在当前教育改革背景下，小学语文教学需要注重对学生综合实践能力的培养。为了实现这一培养目标，教师需要把制订跨学科教学计划、布置项目设计任务作为重点研究课题。文章讨论了跨学科项目式学习方法在小学语文教学中的应用策略，以增强学生的自主学习意识，提升学生的核心素养，为教师构建高效课堂提供有效参考。教师通过对跨学科项目式学习策略的研究和实践探索，可以提高教学质量，促进学生全面发展。

关键词：跨学科项目式学习小学语文教学策略

跨学科项目式学习在小学数学教学中的应用策略研究

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第11期 181-184页

作者：雷莉萍合阳县天合园小学陕西渭南715300

本文探讨了跨学科项目式学习在小学数学教学中的应用及效果。首先,阐述了跨学科项目式学习的内涵与特点,强调其以问题为导向、知识整合与应用为核心的教学理念。随后,分析了该模式与小学数学教学现状的契合点及其优势,包括提升学生学习... 详细信息

本文探讨了跨学科项目式学习在小学数学教学中的应用及效果。首先,阐述了跨学科项目式学习的内涵与特点,强调其以问题为导向、知识整合与应用为核心的教学理念。随后,分析了该模式与小学数学教学现状的契合点及其优势,包括提升学生学习兴趣、增强实际操作能力等。接着,提出了具体的实施策略,如整合课程资源设计项目主题、明确项目目标与计划、注重过程评价等。最后,研究表明,跨学科项目式学习能有效提升学生的综合素养,增强学习兴趣和动力,提高教学效果和质量,为小学数学教师提供了实用的教学策略和理论依据。

关键词：跨学科项目式学习小学数学应用研究

基于生态文明教育的跨学科项目式学习课程设计与实践--以“泉州湾互花米草的防治与开发”为例

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中学生物教学 2023年第13期 4-7页

作者：陈志方吴华勋福建省泉州第一中学 362000

要初中生物学教学是落实生态文明教育的主要途径与重要载体,以泉州湾河口湿地保护区互花米草入侵问题为依托,设计跨学科项目式学习课程,引导学生综合运用跨学科知识解决真实情境问题,在科学探究的课程实践中建立生态文明观,践行美丽中... 详细信息

要初中生物学教学是落实生态文明教育的主要途径与重要载体,以泉州湾河口湿地保护区互花米草入侵问题为依托,设计跨学科项目式学习课程,引导学生综合运用跨学科知识解决真实情境问题,在科学探究的课程实践中建立生态文明观,践行美丽中国建设者的责任担当。

关键词：生态文明教育跨学科项目式学习核心素养课程设计

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跨学科项目式学习:挫折教育的一种革新探索

中小学班主任 2021年第10期 56-59页

作者：邓李君广东省深圳市福永中学

挫折教育旨在通过挫折、逆境、困难等情境来培养学生的逆境商,而初中挫折教育的途径不多,缺乏合适的课程或活动支撑。跨学科项目式学习是一种面对真实情境,用真实问题和任务驱动的综合性学习方式。学生在这种学习方式中面临各种困难、... 详细信息

挫折教育旨在通过挫折、逆境、困难等情境来培养学生的逆境商,而初中挫折教育的途径不多,缺乏合适的课程或活动支撑。跨学科项目式学习是一种面对真实情境,用真实问题和任务驱动的综合性学习方式。学生在这种学习方式中面临各种困难、挑战、冲突,在解决问题、完成项目式学习任务中经历挫折,提高逆境商,使挫折教育得到良好实现。

关键词：跨学科项目式学习挫折教育逆境商