检索结果-南通市图书馆

三链贯通跨学科专业人才培养模式的探索与实践

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高等工程教育研究 2022年第5期70卷 26-30,56页

作者：欧阳缮刘庆华李晓记桂林电子科技大学信息与通信学院桂林电子科技大学桂林信息科技学院学科办桂林电子科技大学教务处

传统工科专业的改造升级是新工科建设的重要内容,跨学科专业培养创新性工程技术人才是地方普通高校新工科建设面临的一项挑战性任务。本文结合学校实际,以电子信息产业发展需求为导向,对学校现有专业的培养模式进行了改革探索。通过围... 详细信息

传统工科专业的改造升级是新工科建设的重要内容,跨学科专业培养创新性工程技术人才是地方普通高校新工科建设面临的一项挑战性任务。本文结合学校实际,以电子信息产业发展需求为导向,对学校现有专业的培养模式进行了改革探索。通过围绕产业链建设专业链,构建跨学科专业的专业集群;通过强化顶层设计为保障,构建组织管理新机制;通过以培养学生创新能力为核心,构建人才培养新模式。形成了产业-技术-专业三链贯通的跨学科专业的专业集群新工科建设基本体系。多年的教学实践表明,学生的跨学科专业创新实践能力获得了显著提升,为传统工科专业的改造升级提供有益借鉴。

关键词：产业链技术链专业集群跨学科专业新工科

新时代跨学科专业人才培养模式的新探索——聊城大学外国语言与外国历史专业建设与实践

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历史教学（下半月） 2020年第6期 65-70页

作者：田肖红聊城大学历史文化与旅游学院山东聊城252059

在构建“人类命运共同体”与推进“一带一路”建设的新时代背景下,教育部2012年本科专业目录增设了跨学科新专业——外国语言与外国历史专业.基于近年来其世界史学科整体实力的提升与发展,聊城大学积极申请设置该专业,并于2015年招收首... 详细信息

在构建“人类命运共同体”与推进“一带一路”建设的新时代背景下,教育部2012年本科专业目录增设了跨学科新专业——外国语言与外国历史专业.基于近年来其世界史学科整体实力的提升与发展,聊城大学积极申请设置该专业,并于2015年招收首届学生.四年多来,聊城大学外国语言与外国历史专业积极探索,在本专业招生与培养管理模式、课程体系建设、课堂教学改革、外语课程设置与日常训练等方面取得了明确进展和一定成绩.对于专业建设中出现的困难与问题,本专业师生团队秉持开放学习理念,致力于在探索实干中寻求更好的发展.在新时代中国特色社会主义建设背景下,外国语言与外国历史专业在各高校的发展将会进入新的历史际遇期.

关键词：跨学科专业外国语言与外国历史人才培养

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美国研究型大学跨学科专业教育的实践及启示

高校教育管理 2019年第5期13卷 92-103页

作者：张晓报湖南科技大学教育学院

文章通过对美国8所研究型大学跨学科专业教育实践的研究,发现其呈现出以下特征。在设置背景上,跨学科专业主要源于交叉学科或领域的兴起、学生对跨学科学习的兴趣、现实问题的复杂与挑战性以及社会对跨学科人才的需求。在培养目标上,跨... 详细信息

文章通过对美国8所研究型大学跨学科专业教育实践的研究,发现其呈现出以下特征。在设置背景上,跨学科专业主要源于交叉学科或领域的兴起、学生对跨学科学习的兴趣、现实问题的复杂与挑战性以及社会对跨学科人才的需求。在培养目标上,跨学科专业强调培养学生多学科或多领域的知识结构、跨学科分析问题的视角与方法以及应对跨学科问题或领域的实际能力。在课程特性上,跨学科专业的课程由通识、专业和自由选修课程构成,传统课程与跨学科实践训练并重,学生拥有从多个学科组织课程的任务与权利,同时必须确定专业重点或聚焦领域。在运行机制上,专业管理体制提供了跨学科专业设置的自主权,教师流动与互聘提供了专业运行所需的多学科师资,课程资源高度共享提供了专业所需的多学科课程。借鉴以上经验,我国大学尤其是研究型大学在跨学科专业发展上应该适应多方面现实需求,重视跨学科专业的设置与发展;结合科技、社会形势与大学类型,制定多维度的培养目标;立足高等教育与跨学科专业特性,合理设计课程体系;基于制约因素,建立健全跨学科专业的运行机制。

关键词：美国研究型大学跨学科专业培养目标课程特性运行机制

新高考背景下我国本科跨学科专业人才选拔培养的机遇与挑战

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教育与考试 2024年第1期 21-27页

作者：李木洲刘子瑞浙江大学科举学与考试研究中心杭州310058 浙江大学教育学院杭州310058

新高考背景下我国本科跨学科专业人才选拔培养的机遇与挑战并存,其机遇在于“选科选考”政策有助于引导学生构建跨学科学习的知识基础、“综合评价”政策有助于引导学生培养跨学科学习的综合能力、“专业录取”政策有助于推动跨学科专... 详细信息

新高考背景下我国本科跨学科专业人才选拔培养的机遇与挑战并存,其机遇在于“选科选考”政策有助于引导学生构建跨学科学习的知识基础、“综合评价”政策有助于引导学生培养跨学科学习的综合能力、“专业录取”政策有助于推动跨学科专业建设;其挑战在于学科人才供给与跨学科人才选拔需求不平衡、跨学科专业对生源知识结构和能力素质的选拔要求不明确、跨学科人才选拔培养一体化模式不健全。应对新高考背景下我国本科跨学科专业人才选拔培养面临的一系列挑战,关键在于建设连通高中和大学的跨学科专业人才选拔培养一体化模式,同时改进选考科目赋分方式,转变跨学科专业招生模式,提高跨学科专业人才选拔能力。

关键词：新高考跨学科专业人才选拔人才培养

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高等学校跨学科专业设置:逻辑、困境与对策

江苏高教 2018年第2期 6-11页

作者：刘海涛厦门大学教育研究院福建厦门361005

以跨学科专业设置为切入点,促进学科之间深层次、多元化的交叉与融合,进而形成均衡发展且富有特色的跨学科体系,是21世纪世界高等教育改革发展的必然趋势,也是我国高校争创世界一流大学和一流学科的有效途径。基于对跨学科发展的历史梳... 详细信息

以跨学科专业设置为切入点,促进学科之间深层次、多元化的交叉与融合,进而形成均衡发展且富有特色的跨学科体系,是21世纪世界高等教育改革发展的必然趋势,也是我国高校争创世界一流大学和一流学科的有效途径。基于对跨学科发展的历史梳理,及其专业设置的内外交互逻辑,针对我国高校跨学科专业设置的制度和文化障碍,扩大高校专业设置自主权、加强跨学科理论建设和研究协调、实现管理创新和制度优化,是推进我国高校跨学科专业设置的有效保障。

关键词：高等学校跨学科专业专业设置

跨学科本科课程整合方法与机制——以美国三所研究型大学生物医学工程专业为例

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高等工程教育研究 2022年第6期70卷 158-164页

作者：吴凡李曼丽上海大学高等教育研究所清华大学教育研究院

跨学科专业本科课程改革,既涉及“学科”又涉及“专业”,是我国当前课程与教学改革“深水区”问题之一。美国三所研究型大学生物医学工程专业的跨学科课程整合机制以真实世界需求为导向,包括以下三个方面:灵活设置学位形式与课程结构,... 详细信息

跨学科专业本科课程改革,既涉及“学科”又涉及“专业”,是我国当前课程与教学改革“深水区”问题之一。美国三所研究型大学生物医学工程专业的跨学科课程整合机制以真实世界需求为导向,包括以下三个方面:灵活设置学位形式与课程结构,以整合课程资源;突破以学科为中心的课程组织形式,以融合跨学科知识;开设基于真实世界的设计课程,以提升跨学科能力。

关键词：跨学科专业课程生物医学工程设计本科教育

音乐学的跨学科专业建设策略--以音乐新闻与评论专业为例

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人民音乐 2013年第5期 68-70页

作者：陈碧媛李波四川音乐学院艺术管理系讲师四川音乐学院音乐学系讲师

我国传统的音乐学专业的建设通常以音乐史、中国传统音乐理论、音乐教育为建设发展方向。近年来，随着社会发展的需要，音乐学科建设开始出现了诸如音乐治疗、音乐新闻等跨学科专业方向，这种新情况是对音乐学科建设的一个考验。本文以... 详细信息

我国传统的音乐学专业的建设通常以音乐史、中国传统音乐理论、音乐教育为建设发展方向。近年来，随着社会发展的需要，音乐学科建设开始出现了诸如音乐治疗、音乐新闻等跨学科专业方向，这种新情况是对音乐学科建设的一个考验。本文以四川音乐学院音乐新闻与评论专业为例，从该专业开办的原因、培养计划、师资组成、学生就业，以及面临的问题等几个方面来探讨音乐学的跨学科专业建设策略。

关键词：音乐学专业学科专业建设新闻评论传统音乐理论四川音乐学院学科建设跨学科专业

专业自主选择与跨学科专业建构的实践——以北京大学元培学院为例

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中国高教研究 2011年第1期 54-57页

作者：谈小媊漆丽萍卢晓东北京大学元培学院教务办公室主任助理研究员北京100871 北京大学元培学院综合办公室副主任实习研究员北京100871 北京大学元培学院副院长兼教务部副部长研究员北京100871

从我国高等教育"专业"的定义及局限出发,对北京大学元培学院9年多来在通识教育基础上促进学生自主选择专业、建立跨学科专业的实践进行梳理,探索元培模式在大范围推广的可能及局限,希望对《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020... 详细信息

从我国高等教育"专业"的定义及局限出发,对北京大学元培学院9年多来在通识教育基础上促进学生自主选择专业、建立跨学科专业的实践进行梳理,探索元培模式在大范围推广的可能及局限,希望对《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》颁布后高等学校创新人才培养模式的探索贡献本土经验。

关键词：专业专业选择跨学科专业元培学院

新工科背景下跨学科专业的本科人才培养途径探析

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未来与发展 2020年第2期44卷 108-112页

作者：杨晓梅李虹薛颂东太原科技大学经济与管理学院山西太原030024 太原科技大学教务处山西太原030024

随着信息技术的快速发展,学科交叉程度越来越高,社会对于跨学科专业本科人才培养的需求量日益加大。新工科背景下,跨学科专业的人才培养模式在课程体系的设定、师资水平的要求、教育资源的获取等方面均产生了新的变化。本文通过对新老... 详细信息

随着信息技术的快速发展,学科交叉程度越来越高,社会对于跨学科专业本科人才培养的需求量日益加大。新工科背景下,跨学科专业的人才培养模式在课程体系的设定、师资水平的要求、教育资源的获取等方面均产生了新的变化。本文通过对新老工科背景下跨学科专业人才培养模式间的差异分析,探索了跨学科专业本科人才培养的实施路径和保障措施,以期为高校跨学科专业的建设提供借鉴。

关键词：新工科跨学科专业人才培养