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社会主义核心价值观引领高校德育的“跟进式”路径

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南通大学学报（社会科学版） 2022年第1期38卷 111-118页

作者：浦玉忠南通大学江苏南通226019

坚持社会主义核心价值观,是高校落实立德树人根本任务的客观要求和时代命题。社会主义核心价值观引领高校德育,赋予人才培养时代元素和精神力量,是实现立德树人的重要途径。我们必须准确把握德育的实践规律,找准两者之间的契合点,做到"... 详细信息

坚持社会主义核心价值观,是高校落实立德树人根本任务的客观要求和时代命题。社会主义核心价值观引领高校德育,赋予人才培养时代元素和精神力量,是实现立德树人的重要途径。我们必须准确把握德育的实践规律,找准两者之间的契合点,做到"育人为本,德育为先"的有机结合,从而达到"春风化雨,润物无声"的效果。在"跟进式"教育理念视阈下,社会主义核心价值观引领高校德育工作,需要做到全过程、全领域、全方位,同时结合课程育人、实践育人等十大育人体系,形成完整、循环的德育模式,从而实现人才培养的目的。

关键词：社会主义核心价值观跟进式德育

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跟进式政治工作报道应该注意什么

军事记者 2015年第3期 27-28页

作者：刘汝旺吴兴龙前卫报社政工编辑室

在跟进式政治工作报道中,还不同程度地存在着"慢、浅、偏、散、虚"等问题,削弱了新闻报道实效。只有注意发现和解决好这些问题,才能让跟进式政治工作报道产生传播实效。

关键词：跟进式政治工作报道传播实效

跟进式健康教育提高糖尿病患者饮食治疗依从性的效果

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中国疗养医学 2011年第7期20卷 602-603页

作者：张艳济南军区青岛第一疗养院第一疗养区 266071

目的探讨跟进式健康教育对提高糖尿病患者饮食治疗依从性的影响。方法将符合标准的62名糖尿病患者分为对照组和干预组,前者施以常规健康教育,后者施以跟进式健康教育,评价两组饮食治疗依从性得分。结果干预组患者依从性得分显著高于对照... 详细信息

目的探讨跟进式健康教育对提高糖尿病患者饮食治疗依从性的影响。方法将符合标准的62名糖尿病患者分为对照组和干预组,前者施以常规健康教育,后者施以跟进式健康教育,评价两组饮食治疗依从性得分。结果干预组患者依从性得分显著高于对照组(P跟进式健康教育对帮助糖尿病患者培养健康的饮食习惯,提高对饮食治疗的依从性有促进作用,对有效控制血糖水平具有重要意义。

关键词：健康教育跟进式糖尿病依从性影响

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跟进式健康教育在泌尿结石患者中的应用

人人健康 2019年第2期 81-82页

作者：张卫卫王芮昆明市中医医院外科

目的:探究跟进式健康教育在泌尿系统结石患者中的实施效果。方法:将每一位泌尿系统结石患者纳入该品管圈活动中,即从患者入院开始到出院结束全程给予跟进式健康教育,活动期间不断评估健康教育的全面性、反复性和及时性。结果:泌尿系统... 详细信息

目的:探究跟进式健康教育在泌尿系统结石患者中的实施效果。方法:将每一位泌尿系统结石患者纳入该品管圈活动中,即从患者入院开始到出院结束全程给予跟进式健康教育,活动期间不断评估健康教育的全面性、反复性和及时性。结果:泌尿系统结石患者健康教育的品管圈活动圆满成功,患者健康教育盲点的现状值由3.76件/人降至目标值1.61件/人以下.目标达成率为105.11%。结论:在泌尿系统结石患者中采用跟进式的健康教育,有利于患者掌握相关健康教育内容,有利于改善护患关系,有利于护士自身成长。

关键词：健康教育跟进式泌尿系统结石品管圈

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聚焦教师团队成长的“跟进式”校本教研

北京教育（普教版） 2019年第12期 59-60页

作者：尹红梁瑛北京市西城区展览路第一小学

"跟进式"校本教研,即在教研过程中形成团队合力,实现教师的个体成长,是"研训一体"教师培训的具体体现。近年来,学校开展"跟进式"校本教研,逐渐形成了特有的教研模式。1."跟进式"校本教研的形式,"跟进式"校本教研,以学科组、年级组为单... 详细信息

"跟进式"校本教研,即在教研过程中形成团队合力,实现教师的个体成长,是"研训一体"教师培训的具体体现。近年来,学校开展"跟进式"校本教研,逐渐形成了特有的教研模式。1."跟进式"校本教研的形式,"跟进式"校本教研,以学科组、年级组为单位形成教研团队,根据教师和学生的教与学需求,聚焦研修主题,在反思跟进中不断优化教学方式,提升教学能力,促进个体与团队教学水平的整体提升。

关键词：校本教研团队教学教研模式教师培训教研团队研训一体个体成长跟进式

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如何开展基于教学改进的跟进式听评课

北京教育（普教版） 2021年第5期 85-86页

作者：平亚茹北京市第一〇一中学

听评课是学科督学督导的主要形式,但如果督学仅仅把听评课当作一项任务,缺少持续跟进的研究意识,就难以发现值得研究的问题、值得借鉴的经验和汲取的教训,难以充分实现督学听评课的教育价值。因此,要充分实现督学听评课的教育价值,就需... 详细信息

听评课是学科督学督导的主要形式,但如果督学仅仅把听评课当作一项任务,缺少持续跟进的研究意识,就难以发现值得研究的问题、值得借鉴的经验和汲取的教训,难以充分实现督学听评课的教育价值。因此,要充分实现督学听评课的教育价值,就需要学科督学基于教学改进进行跟进式听评课。

关键词：听评课督学教学改进督导跟进式研究的问题价值

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机器人课程跟进式教学改革的探索与实践

科教文汇 2020年第1期 77-79页

作者：张磊张兴国姚兴田赵南生南通大学机械工程学院江苏南通226019 南通大学工程训练中心江苏南通226019

针对当前机器人课程教学中存在理论深、传统灌输式教学难以让学生兴奋以及学生对以往知识在机器人课程中跟进应用不足等问题,研究探索了机器人课程跟进式教学改革的若干方法,包括:基于PBL的教学模式改革、基于CBL的教学模式改革以及结... 详细信息

针对当前机器人课程教学中存在理论深、传统灌输式教学难以让学生兴奋以及学生对以往知识在机器人课程中跟进应用不足等问题,研究探索了机器人课程跟进式教学改革的若干方法,包括:基于PBL的教学模式改革、基于CBL的教学模式改革以及结合学生兴趣点的互动式教学模式改革。将这些教改措施在我校“机器人工学”课堂上进行了实践,取得了良好的教学效果。本文的研究有望对机器人课程这种理论深、知识面广的课程教学改革起到借鉴和帮助作用。

关键词：课程教学跟进式机器人