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论儿童趣味课程的开发——以西安思源学院“儿童趣味艺术坊”大学生创业训练项目为例

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大众标准化 2021年第8期3卷 90-92页

作者：樊万珍刘宇刘雨西安思源学院陕西西安710038

随着科学技术的进步和社会的发展,新时代也为我国的教育发展提出了更多的要求和创造了更多的机会。然而,学生在面对繁重的课业任务的同时,被铺天盖地的各种辅导班所填满,让原本充满趣味的学习生活成为了学生"苦行僧"式的重复,让学生产... 详细信息

随着科学技术的进步和社会的发展,新时代也为我国的教育发展提出了更多的要求和创造了更多的机会。然而,学生在面对繁重的课业任务的同时,被铺天盖地的各种辅导班所填满,让原本充满趣味的学习生活成为了学生"苦行僧"式的重复,让学生产生了厌倦,也基本失去了很多和父母交流与相处的时间,促使父母与孩子之间的交流形成了一道阻碍。儿童趣味课程的开发正是基于为儿童解压和让儿童得到放松,主要围绕儿童兴趣培养、发现旧物与身边事物的闪光点、亲子关系的培养、创新思维训练以课程游戏和活动的形式,为儿童构建丰富多彩的第二趣味课堂活动,为儿童与家长提供亲子关系培养的机会和平台。

关键词：儿童趣味课程开发

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数学游戏亦玩亦学——谈趣味课程与小学数学教学的结合点

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读写算 2019年第36期 163-163页

作者：陈海云江西省南昌市南昌县莲塘第三小学

在小学数学的教学过程中,教师的教学理念也需与学生的心理发展相结合,帮助学生更好地理解课程知识。趣味课程的构建可以让学生在学习的过程中体会到快乐与趣味性,促进学生学习兴趣的形成。而在趣味课堂上结合教学内容来构建教学游戏,可... 详细信息

在小学数学的教学过程中,教师的教学理念也需与学生的心理发展相结合,帮助学生更好地理解课程知识。趣味课程的构建可以让学生在学习的过程中体会到快乐与趣味性,促进学生学习兴趣的形成。而在趣味课堂上结合教学内容来构建教学游戏,可以让学生的课堂体验感更加强烈。数学游戏,亦玩亦学的教学理念,与玩中学、学中玩的教学理念是相一致的,均可以很好地提高学生的积极性。本文简要分析趣味课程与小学数学教学的结合点。

关键词：趣味课程小学数学结合点

数学游戏,亦玩亦学——谈趣味课程与小学数学教学的结合点

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2021年第2期 143-143页

作者：杨利湖南省望城区东马小学湖南长沙410203

新课程标准要求现代教师在为学生制定教学计划时,必须要格外重视到学生的主体需求,同时也要考虑到学生在课堂上的学习体验。而对于更加喜欢玩耍和游戏的小学生来说,他们更加喜欢生动有趣的教学内容。教师只有为他们带来更多具有趣味性... 详细信息

新课程标准要求现代教师在为学生制定教学计划时,必须要格外重视到学生的主体需求,同时也要考虑到学生在课堂上的学习体验。而对于更加喜欢玩耍和游戏的小学生来说,他们更加喜欢生动有趣的教学内容。教师只有为他们带来更多具有趣味性的课堂学习体验,才能有效提高学生的学习效率。数学作为现代小学教学体系的核心组成,有着十分强烈的抽象性与理论性。如何实现趣味课程与小学数学教学工作的有效结合,已经成为现阶段小学数学教师面临的重点教研课题。

关键词：小学数学数学游戏趣味课程

趣味腹腔镜课程在腹腔镜基本技能培训中的应用

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中国高等医学教育 2023年第10期 77-79页

作者：贾俊君邓俊芳蒋海萍耿磊白雪莉梁廷波郑树森浙江大学医学院附属第一医院浙江杭州310003

腹腔镜下熟练的缝合技巧是腹腔镜手术得以完成的保证,也是腹腔镜操作中较难掌握的技巧。对于腹腔镜初学者而言,如何高效地掌握腹腔镜下缝合打结技术是腹腔镜基本技能教学的一个重要课题。腹腔镜培训过程中发现趣味腹腔镜训练激发医学生... 详细信息

腹腔镜下熟练的缝合技巧是腹腔镜手术得以完成的保证,也是腹腔镜操作中较难掌握的技巧。对于腹腔镜初学者而言,如何高效地掌握腹腔镜下缝合打结技术是腹腔镜基本技能教学的一个重要课题。腹腔镜培训过程中发现趣味腹腔镜训练激发医学生学习兴趣及练习动力,在腹腔镜初学者缝合技能训练中起着重要作用。本研究把医学生分为两组,试验组是依次完成腹腔镜下剥葡萄、腹腔镜下剥桔子、腹腔镜下剪纸、腹腔镜下折爱心的训练及考核后,再进入腹腔镜下缝香蕉皮,对照组直接进行缝合训练,同等时间训练后,两组进行拾豆模块、钉转移模块、缝合打结模块的考核。结果显示,相比于对照组,试验组缝合考核合格率更高,钉转移模块完成时间更短。调查问卷显示学员们对趣味腹腔镜教学更感兴趣,最喜欢腹腔镜下剥葡萄和缝香蕉皮模块。趣味腹腔镜教学可提高外科医学生学习积极性及优化腔镜缝合打结技能培训的教学方法。

关键词：腹腔镜教学缝合趣味课程

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关于趣味班本课程的实践探究

好家长 2019年第53期 76-76页

作者：陈倾玲江苏省启东市实验幼儿园

班本课程需要面向幼儿,追随幼儿,基于幼儿的成长需要来建构。在实践中,只有具有自身特色且具有趣味性的活动,才能吸引幼儿,才能富有活力和魅力,真正为幼儿所喜欢。我从以下路径对趣味班本课程进行了探索:关注并尊重幼儿的兴趣需要,积极... 详细信息

班本课程需要面向幼儿,追随幼儿,基于幼儿的成长需要来建构。在实践中,只有具有自身特色且具有趣味性的活动,才能吸引幼儿,才能富有活力和魅力,真正为幼儿所喜欢。我从以下路径对趣味班本课程进行了探索:关注并尊重幼儿的兴趣需要,积极挖掘家长资源,合理运用自然资源,努力构建基于幼儿需求的、趣味化的班本课程。

关键词：班本课程趣味课程实践探究