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文献类型

  • 3 篇 期刊文献

馆藏范围

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日期分布

学科分类号

  • 3 篇 教育学
    • 3 篇 教育学

主题

  • 3 篇 趣动数学
  • 1 篇 趣动课堂
  • 1 篇 生本理念
  • 1 篇 教学模式
  • 1 篇 趣动共生
  • 1 篇 双翼并举
  • 1 篇 多项式与多项式相...

机构

  • 2 篇 江苏省南通市海门...
  • 1 篇 福建省厦门大学

作者

  • 2 篇 茅雅琳
  • 1 篇 蒋卓灼

语言

  • 3 篇 中文
检索条件"主题词=趣动数学"
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双翼并举,趣动共生--“趣动数学”课堂的概念界定和价值追求
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数学教学通讯 2022年 第8期 6-7,73页
作者： 茅雅琳 江苏省南通市海门区东洲国际学校 226100
“趣动数学”作为一种教学主张,既注重教师教学形式的变革,又关注学生学习方式的转变.在课堂中,教师借助创设恰当情境、设置适切问题、组织有效活动等教学形式,激发学生的学习兴趣,撬动学生的思维活动.“趣动数学”突出强调三种学习方式... 详细信息
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生本理念下的“趣动数学”课堂教学模式探微
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数学教学通讯 2023年 第32期 19-21,69页
作者： 茅雅琳 江苏省南通市海门区东洲国际学校 226100
“趣动数学”课堂作为一个教学主张,教师主要致力于教学模式的研究.教师构建“问题情境激兴趣—活动探究增乐趣—展示释疑生理趣—反馈提升培志趣”的教学模式,用外在的“动”去激发学生内在的“趣”,进而让学生真正成为课堂的主人,使... 详细信息
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打造“趣动数学课堂”——以“多项式与多项式相乘”为例
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数理天地（初中版） 2024年 第9期 79-81页
作者： 蒋卓灼 福建省厦门大学附属科技中学 361000
课堂是学生获取知识和技能、发展思维和情感的重要区域.在课堂上,教师会指导学生学习,而学生则是学习的主体.“趣动数学”课堂作为一个教学主张,教师通过以疑激趣、以趣促动、以动促思的方式,让学生真正成为课堂的主人.
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