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超音段特征对高中生英语口音和可理解度的影响研究

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超音段特征对高中生英语口音和可理解度的影响研究

作者：黄润滋福建师范大学

学位级别：硕士

本研究以感知同化模型和语言迁移理论为基础,通过对比高中生与英语本族语者的发音语图及相关声学参数、分析口音和可理解度评分结果,讨论高中生在超音段特征发音上存在的问题,进而探究超音段特征对高中生英语口音和可理解度的影响程度... 详细信息

本研究以感知同化模型和语言迁移理论为基础,通过对比高中生与英语本族语者的发音语图及相关声学参数、分析口音和可理解度评分结果,讨论高中生在超音段特征发音上存在的问题,进而探究超音段特征对高中生英语口音和可理解度的影响程度。音段特征固然重要,但超音段特征也影响着语义的传递和交际的有效性。因此,本研究以重音、节奏、语调为观测指标,分析高中英语学习者超音段层面的发音失误以及产生此类发音问题的原因,探讨超音段音位对口音和可理解度是否有所影响、影响程度如何。本研究利用Praat语音分析软件标注录音语料,并提取和统计相关声学数据,发现高中生在超音段层面存在发音偏误。高中生重音使用频次更高,且重音位置正确率较低;音高变化范围较小,且在调型判断和调群划分上易出现失误,导致语义关系分散、语流不连贯;重音音节间隔长短不一,与英文节奏的等时性不符,语流缺乏轻重缓急的韵律感。此类超音段声学特征与超音段层面汉语经验及尚不完备的英语语音知识有关。随后,将评分结果与超音段特征的量化数据导入SPSS软件,进行皮尔逊相关分析和回归分析。结果表明:高中生重音、节奏、语调水平与口音评分呈高度显著相关,相关系数均大于0.7,（p超音段发音错误后,进行针对性发音指导。在教学过程中,可利用Praat软件开展语音可视化教学,引导学生关注发音的音高、语调、停顿等指标。随着教学目标和教学重点调整和变化,应将口音和可理解度纳入语音能力的评价标准。

关键词：超音段特征口音可理解度

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初中英语教师超音段特征认知与实践调查

初中英语教师超音段特征认知与实践调查

作者：李倩文曲阜师范大学

学位级别：硕士

超音段特征为初中生语音知识中的必修内容,在初中英语学习中占据重要的地位。教师是学生学习主要指导者,其超音段特征认知(其知识、态度)及其教学实践行为与学生的超音段知识学习息息相关。初中英语教师面临的重要任务是端正语音教学态... 详细信息

超音段特征为初中生语音知识中的必修内容,在初中英语学习中占据重要的地位。教师是学生学习主要指导者,其超音段特征认知(其知识、态度)及其教学实践行为与学生的超音段知识学习息息相关。初中英语教师面临的重要任务是端正语音教学态度,即清晰认识并深知超音段特征在初中阶段教学的必要性,完善并巩固初中英语超音段特征教学体系,为学生创造良好的语音语调学习环境与氛围,增强学习积极性,从而提高他们的口语表达质量。因此,深入探讨教师超音段特征认知与实践状况是初中英语教学当前阶段需重点关注的问题。本研究以“输入假说”理论为指导,依据国内外对于超音段特征教学的研究为基础,重点调查初中英语教师超音段特征认知与实践情况,及其对学生英语学习产生的影响,力求构建优质且高效的初中英语课堂。本研究采用问卷调查法、课堂观察法和测试法,以山东省XX市5位初中英语教师及其所教5个班级(共225位学生)为对象进行调查,以考察初中英语教师超音段特征知识、教学态度与教学实践及其对初中生英语学习的影响。研究结果表明,初中英语教师超音段特征知识与实践态度不容乐观,教学实践行为也存在些许问题。总体来说,教师的认知与教师的实践息息相关,而且教师的实践同时对学生语音学习产生深远影响。具体而言,参与调查的教师普遍缺乏对超音段特征知识的基本了解和系统把握,教学实践态度不明确,教学实践行为不健全,导致超音段特征教学实践效果不佳;从语音测试结果来看,学生对超音段特征知识掌握及英语语音语调与朗读质量离大纲要求相差甚远,这与教师欠佳的语音指导态度与行为不无关系。教师应该明确超音段特征教学的必要性,构建超音段特征知识与教学实践行为体系,以为学生创造良好的语音教学环境,激发学生学习动力与积极性。总体来看,本项研究结果令人满意,基本上达到了预期目标。考虑到超音段特征教学实践的发展,可为英语教师进行有效的语音教学以提高学生的英语语音水平提供有益的建议。与此同时,受限于时间与条件,本研究仍存在不足之处。例如,本研究未探究教师知识体系与教学态度出现问题的原因,需要全面深入的分析;调查对象样本较小,缺乏广泛性与代表性。

关键词：超音段特征初中英语教师认知实践

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中国英语学习者朗读中超音段特征的研究

中国英语学习者朗读中超音段特征的研究

作者：雷云浙江工商大学

学位级别：硕士

英语语音的标准与否是检验英语水平的一个重要参照指标,特别是对英语专业的学生来说,标准的语音是区别于非专业学生的重要标志。超音段因素构成了语音的重要部分,它在语言交流中的作用至关重要,包括消除歧义,传达信息,表达说话人的态度... 详细信息

英语语音的标准与否是检验英语水平的一个重要参照指标,特别是对英语专业的学生来说,标准的语音是区别于非专业学生的重要标志。超音段因素构成了语音的重要部分,它在语言交流中的作用至关重要,包括消除歧义,传达信息,表达说话人的态度。本研究采用了ToBI标注为研究手段,研究了浙江省某高校英语专业大三学生的超音段特征。28名英语专业大三的学生和3名英语母语者分别朗读同一段语音材料并进行录音,运用声学软件cool edit2.0剪辑出五种句型的声音文件,通过PRAAT绘制出研究所需的音高曲拱图并进行ToBI标注。作者从突出,语调短语切分和音调三个方面对英语学习者和母语者的超音段特征进行比较。具体结论如下：首先,突出的使用。学习者突出使用的过于频繁,重音和非重音之间区别不明显,容易造成信息焦点的模糊。其次,语调单位切分即节奏的特征表现在学习者倾向于把语调单位切分成更加短的单位,每个单位包含的单词数量较少且用时较长。最后学习的音调特征表现在他们调型使用混乱,出现的音调模式多但具体使用的形式单一,并且音高范围较窄,缺乏起伏。造成这个现象的原因可以总结为汉语对学习者发音的负迁移以及对语音认识的不足。通过研究本国英语专业学习者与本族语者在重音,节奏及音调等超音段特征上的区别之后,作者提出了一些语音教学的建议,包括提高学生的语音意识以及把可视语音软件应用到语音教学中。通过本研究,学生可以更加了解自己发音方面的问题,教师也可以针对学生的超音段特点进行指导。

关键词：超音段特征自主音段节律理论突出切分音调

基于超音段特征提高口译员听力理解的案例分析研究

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基于超音段特征提高口译员听力理解的案例分析研究

作者：高阳内蒙古大学

学位级别：硕士

口译活动中,听力理解是其首要解决的任务。有效的口译员需要运用一些策略来排除口译现场的一切干扰,诸如使用无线导览系统等屏蔽现场噪音来提高听力理解,从而提高口译质量。利用超音段特征来提高口译员听力就是其中一种策略。超音段特征... 详细信息

口译活动中,听力理解是其首要解决的任务。有效的口译员需要运用一些策略来排除口译现场的一切干扰,诸如使用无线导览系统等屏蔽现场噪音来提高听力理解,从而提高口译质量。利用超音段特征来提高口译员听力就是其中一种策略。超音段特征,是除了元音辅音以外的韵律特征,重音、节奏和语调是其最重要的三个方面,有助于帮助人们准确理解说话者的信息,尤其在区别说话人感情和真实说话意图上作用突出。因此,掌握并运用超音段特征对于提高口译员的听力理解非常重要。本论文以2014年卡梅伦挽留苏格兰的演讲为例,运用超音段特征对语音信息进行分析,揭示超音段特征与口译员听力理解之间的关系,提出使用超音段特征提高听力理解的方法与策略,旨在为现场口译活动提供一定的借鉴与帮助。本论文首先描述超音段特征,接着探讨超音段特征与听力理解的关系。并指出,为便于收听者理解内容,说话人常使用重音变化来强调某项内容,使用节奏为语音赋予美感,使用语调变化来反映情感。论文结合案例分析总结出如何提高口译员听力理解的方法和策略,包括关注重音词汇和语调变化,重构节奏群并根据节奏变化分配精力,以减少现场因素对听力理解的干扰,从而提高口译员的听力理解能力。

关键词：超音段特征重音节奏语调听力理解

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超音段特征对会话含义的影响

现代经济信息 2009年第8期 248-249页

作者：王雯西北民族大学中国民族信息技术研究院

会话含义中的合作原则目的在于对话双方完成顺利的交谈。然而,超音段特征也会对谈话效果产生影响。本文分析讨论了超音段特征对会话含义的影响,目的在于使对话双方更好地理解对方,提升交际效果,达到交际目的。

关键词：超音段特征会话含义谈话效果

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节律特征超音段特征

当代语言学 1980年第3期 46-48页

作者：周绍珩

按照一种通俗的说法,节律特征(或叫作韵律特征)是指大于一个音位的语音单位(如音节(syllable)或比音节更大的单位)所表现出来的音强(intensi-ty)、音长(length,duration)、音高(pitch)等语音特征(音色除外)。通常所说的重音(accent,stre... 详细信息

按照一种通俗的说法,节律特征(或叫作韵律特征)是指大于一个音位的语音单位(如音节(syllable)或比音节更大的单位)所表现出来的音强(intensi-ty)、音长(length,duration)、音高(pitch)等语音特征(音色除外)。通常所说的重音(accent,stress)、声调(tone)和语调(intonation)均属节律特征。所谓超音段特征,或者叫超音段音位(supra-seg-mental Phoneme)是美国某些语音学家最先采用的术语,所指内容与节律特征相同,没有实质性的区别。

关键词：超音段音位非音质音位节律特征语音学语调模式超音段特征语言单位

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英汉语超音段特征及其构成要素

考试周刊 2014年第60期 77-79页

作者：王茹河南理工大学万方科技学院

音系学分为音段音系学(segmental phonology)和超音段音系学(suprasegmental phonology)。超音段音系学的研究涉及音节、重音、声调和语调等超音段特征。超音段特征涉及语音中除音质之外的音高(pitch)、音长(length)和音强(loudness)方... 详细信息

音系学分为音段音系学(segmental phonology)和超音段音系学(suprasegmental phonology)。超音段音系学的研究涉及音节、重音、声调和语调等超音段特征。超音段特征涉及语音中除音质之外的音高(pitch)、音长(length)和音强(loudness)方面的变化,这些变化构成长短音、声调、轻重音和语调等超音段特征的要素。本文将从对这些超音段特征的构成要素的分析入手,阐述超音段特征在语音学和音系学中的重要性,以及其在英汉语中对句意理解的影响。

关键词：超音段特征音节重音声调语调