检索结果-南通市图书馆

当代家庭教育 2022年第30期 45-48页

作者：叶美珍浙江省仙居县横溪镇中心小学

通过以校级、班级双层级梯队构建的家庭教育与学校共同体,采取菜单方式的选择引领家庭、学校共同赋能课堂;通过助推学生“特长家长课程”“特长教师课程”“特长学生(社团)课程”,携手“1+6”德育课程等“1+X”课程推进家校共同体建设,... 详细信息

通过以校级、班级双层级梯队构建的家庭教育与学校共同体,采取菜单方式的选择引领家庭、学校共同赋能课堂;通过助推学生“特长家长课程”“特长教师课程”“特长学生(社团)课程”,携手“1+6”德育课程等“1+X”课程推进家校共同体建设,形成“开放多元”的家庭教育与学生评价制度;通过充分调动教师、家长的积极性,促进家庭教育与学校形成共同合力推动学校发展,从学校到家庭,从家庭至社区,从社区到社会,进一步“迭代升级”,挖掘资源、整合力量,促进“共育”,促使“共赢”,助力“双减”,促使“生长”。

关键词：家校共同体 “1+X”课程家校共育赋能提效

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