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先成家后立业:“成家”影响“立业”吗?——婚姻影响我国男性创业行为的经验分析

人口与发展 2020年第4期26卷 118-128,71页

作者：陈晓东广东财经大学经济学院广东广州510320

利用2008-2015年的多轮中国综合社会调查(CGSS)数据研究婚姻对男性创业行为的影响及作用机制。在控制相关特征变量,并采用处理效应模型(Treatment Effect Model)纠正婚姻变量的内生选择问题后,已婚男性相对于未婚男性而言具有显著更高... 详细信息

利用2008-2015年的多轮中国综合社会调查(CGSS)数据研究婚姻对男性创业行为的影响及作用机制。在控制相关特征变量,并采用处理效应模型(Treatment Effect Model)纠正婚姻变量的内生选择问题后,已婚男性相对于未婚男性而言具有显著更高的创业概率。作用机制检验结果表明,婚姻对我国男性的创业效应无法通过"心理安慰机制"进行解释,但"资源拓展机制"具有较强的解释力度。而且,"责任增强机制"也无法解释我国男性婚姻的创业效应,但对于自身责任感更强的男性而言,婚姻能够通过"资源拓展机制"对其创业行为产生更加显著的促进作用。本文的发现具有积极的社会涵义:婚姻虽然能够通过"资源拓展机制"有助于男性"立业",但这是以男性自身较强的责任感为前提条件的。男性需加强自我修养,努力提升自身的责任感,只有这样才能更好地通过"成家"来实现"立业"。

关键词：婚姻男性创业心理安慰机制资源拓展机制责任增强机制

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教师支持对农村学龄儿童多维贫困的影响研究

教师支持对农村学龄儿童多维贫困的影响研究

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作者：江群勇海南大学

学位级别：硕士

贫困是阻碍社会经济发展、遏制个人实现全面自由的重要因素。绝对贫困的消除代表了我国扶贫工作取得的巨大成就。贫困作为一个动态且多维的概念,新的贫困界定和研究角度可以巩固扶贫成果,为解决中国农村多维贫困问题提供重要依据。儿童... 详细信息

贫困是阻碍社会经济发展、遏制个人实现全面自由的重要因素。绝对贫困的消除代表了我国扶贫工作取得的巨大成就。贫困作为一个动态且多维的概念,新的贫困界定和研究角度可以巩固扶贫成果,为解决中国农村多维贫困问题提供重要依据。儿童贫困作为农村贫困问题的重要分支,受到社会和众多学者的关注。文章从非物质角度(师生关系中的教师支持)探讨农村学龄儿童多维贫困,为理解儿童多维贫困提供新的视角;有助于我们更好地了解儿童贫困与关系支持方面之间的复杂性,以及预测教师支持可能成为干预农村学龄儿童多维贫困的前兆。文章研究有利于缓解农村学龄儿童受剥夺状况,帮助学校和家庭提升儿童整体状况与儿童福利,为我国经济社会可持续发展培养高质量的人力资本。文章基于2013-2015年“中国教育追踪调查”(CEPS)数据,构建了包括学习、基本能力、健康、参与、兴趣与好奇心、展望六个维度15个指标的农村学龄儿童多维贫困指标体系,采用双界线法(AF)分析农村学龄儿童多维贫困状况并研究教师支持对农村儿童多维贫困的影响。结果表明:(1)农村学龄儿童健康、参与、学习维度的贫困发生率最高,且参与维度在农村学龄儿童多维贫困中的贡献率达到最高。随着时间的推移,农村学龄儿童多维贫困水平有所下降。(2)教师支持可以显著降低农村儿童总剥夺得分,对学习、基本能力、健康、参与、兴趣与好奇心、展望六个维度的剥夺得分同样具有显著负向影响。尤其是教师感情支持对缓解其多维贫困具有较大作用。(3)资源拓展机制成立,家庭文化背景(亲子管教、家长受教育程度)与教师支持共同影响农村学龄儿童多维贫困时,当农村儿童亲子管教程度不足或家长受教育水平较低,教师支持的“减贫”作用更大。说明教师支持可作为家庭文化背景资源的有益补充品,缓解农村学龄儿童多维贫困,保障儿童健康成长与发展,突出了农村学龄儿童多维贫困的缓解不仅仅需要家庭的帮助与付出,学校教师的支持也是提升儿童整体状态的有效助力。因此,促进儿童在早期的关系支持上取得优势是缓解儿童多维贫困的新视角。最后根据儿童多维贫困的度量结果与教师支持对其影响,文章提出政策建议。第一,学校应重视对学生体质健康的管理,提高体育教学质量;继续加强儿童营养计划,改善儿童体质。第二,督促学校认真执行“双减”政策,降低学生学业压力,发展学生社交能力与高素质教育。第三,普及反家暴法律知识,在家庭中建起反家暴的防火墙,营造和谐健康的家庭环境,守护儿童健康成长。第四,完善教师考核评价制度,通过将制度的内容具体化、规范化来严格考核管理。并且鼓励师生交流和互动,打造良好师生关系。通过鼓励、耐心、负责、交流等方式去营造融洽的班级气氛,发展更加全面教师支持体系。第五,建立有效的信息反馈平台。在教师和家庭之间形成有效的信息反馈机制,帮助家庭和学校了解儿童整体状态。学校对儿童家庭应该进行摸底调查,对家庭资源不足的儿童,学校应当给予更多关注,并提供有效帮助。

关键词：教师支持农村学龄儿童多维贫困 AF方法资源拓展机制

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