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高职养禽与禽病防治精品资源共享课建设的探索与实践

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黑龙江畜牧兽医（下半月） 2015年第10期 175-177页

作者：俞宁周大薇成都农业科技职业学院成都611130

笔者以养禽与禽病防治课程建设为例,从课程设计思路、课程内容、教学模式、教学实施条件等方面探讨精品资源共享课建设,为高校师生和社会学习者提供优质教育资源服务,提高国家精品资源共享课的建设水平。

关键词：高等职业院校养禽与禽病防治资源共享课探索实践

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《现代教育技术》资源共享课的设计与开发

《现代教育技术》资源共享课的设计与开发

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作者：刘晓亚山东师范大学

学位级别：硕士

教育部在《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》提出建设目标:充分利用现代信息技术手段,加强优质教育资源开发、普及、共享,进一步提高高等教育质量,以加强服务学习型社会的建设。旨在将现代化教育手段和科学文化知识结合起来,实现... 详细信息

教育部在《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》提出建设目标:充分利用现代信息技术手段,加强优质教育资源开发、普及、共享,进一步提高高等教育质量,以加强服务学习型社会的建设。旨在将现代化教育手段和科学文化知识结合起来,实现科学与技术的集合,这对建设学习型社会具有重要意义。在我国,精品资源共享课即是实现优质教学资源普及和共享的重要表现形式之一,而资源共享课是精品资源共享课建设的雏形,因此对资源共享课的研究具有重要的理论意义和应用价值。根据国家对精品资源共享课建设的意见,结合《现代教育技术》课程的特点,进行具体课程资源共享课的建设,真正践行我国教育十年发展规划的要求,是非常必要和值得研究的。资源共享课应用平台的建设对于实现我国优质教育资源的共享具有深远的意义。根据本研究的目的和内容,在文献分析、调查研究等方法的基础上,主要进行了以下几个方面的工作。(1)国内外资源共享课建设现状分析。在查阅国内外各种文献的基础上,总结国内外开放教育资源的发展过程,对国外开放教育资源、公开课以及国内精品资源共享课的研究现状进行了综述,并着重分析了我国精品资源共享课的发展和建设现状。(2)对相关概念进行了界定和辨析。本研究通过辨析与资源共享课相关的概念:精品资源共享课、精品课程,给出了资源共享课的内涵与特点,并对资源共享课建设的相关理论基础做了总结。(3)具体资源共享课建设的研究。通过比较分析“爱课程”网上点击率较高的精品资源共享课的模块构成、教学资源、教学方法等,根据精品资源共享课的建设规范,以及学习者对资源共享课的认知情况,构建了一个适合山东师范大学的《现代教育技术》资源共享课平台,平台建设主要以“教学设计”的内容为例。(4)对平台应用效果的调查研究。通过编制用于评价《现代教育技术》资源共享课平台的问卷,对山东师范大学选修《现代教育技术》的学生进行调查并辅助访谈,进一步了解学习者对于资源共享课网站平台的使用评价情况和建议,通过最终的数据分析,了解学习者对本资源共享课平台应用效果,并进行反思。未来的工作会继续完善资源共享课平台的资源,扩大该平台的应用范围,深入调查资源共享课应用平台的教学效果,从而得出更准确和更全面的数据,使得资源共享课建设的方向更加明确;进一步开展资源共享课的评价指标体系的研究和开展国内外资源共享课的比较研究,提高我国精品资源共享课的建设质量和学习效果,早日实现优质教育资源共享的目标。

关键词：资源共享课精品资源共享课《现代教育技术》设计开发

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基于学习者体验的精品资源共享课设计研究

基于学习者体验的精品资源共享课设计研究

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作者：梁旭江南大学

学位级别：硕士

自MOOCs元年（2012年）以来，在线学习的人数剧增，受众群体更广，越来越趋于大众化。当前已建设的精品课程主要站在教学者知识传授的立场上，优先满足其教学需要，忽视了课程的直接对象学习者，对于学习者体验关注度较低。学习者有良... 详细信息

自MOOCs元年（2012年）以来，在线学习的人数剧增，受众群体更广，越来越趋于大众化。当前已建设的精品课程主要站在教学者知识传授的立场上，优先满足其教学需要，忽视了课程的直接对象学习者，对于学习者体验关注度较低。学习者有良好的体验，课程建设的价值才能够更好的实现。精品资源共享课作为国家精品课程的转型升级，要弥补网络精品课程对于学习者体验关注的不足，在满足学习者对于功能需要的同时，提升学习者的满意度，如轻松使用、更高效的完成任务，使学习者这类特殊用户获得最佳体验。本研究借鉴用户体验的核心概念，结合学习者特征，总结了学习者体验的内涵。依据情感加工的三个水平，融合各学科对用户体验要素的观点，从“本能水平”、“行为水平”和“反思水平”三方面对学习者体验要素进行分析，提出了“视觉、听觉、结构、交互、功能、内容”这个六个构成要素。阐述学习者体验设计相关理论，确定以用户体验设计的5S模型来指导精品资源共享课的学习者体验设计。遵循从“战略层”到“表现层”的设计流程，本研究分析每一层的主要目标以及达成目标的途径，详细阐明了基于学习者体验的精品资源共享课的设计过程和方法。最后在理论研究的指导下，本研究依照前文所提出的精品资源共享课的设计方法，从课程目标和学习者需求分析、课程功能的确立、课程内容的组织、界面和导航设计以及感官设计这五个方面，对《现代教育技术与应用》这门课程进行学习者体验设计，以期学习者能够获得良好的使用体验。

关键词：学习者体验资源共享课设计

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资源共享课线性代数的课程建设与教学实践

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电大理工 2023年第4期 69-73页

作者：温立书闻良辰沈鹏沈阳航空航天大学辽宁沈阳110136

随着“互联网+高等教育”的深入发展,资源共享课的建设改变了传统的教学方式。辽宁省教育厅组织并建设了大平台,各高校联合开设优质资源共享课,实现师资、课程的共享与学分互认。在这样的背景下,文章以本校省级精品课线性代数为例,探讨... 详细信息

随着“互联网+高等教育”的深入发展,资源共享课的建设改变了传统的教学方式。辽宁省教育厅组织并建设了大平台,各高校联合开设优质资源共享课,实现师资、课程的共享与学分互认。在这样的背景下,文章以本校省级精品课线性代数为例,探讨了具体的实施背景、建设过程,从知识体系与设计框架、课程具体实践过程、平台管理等方面进行了详细介绍。基于资源建设和实践应用,探索出“互联网+”环境下资源共享课的建设方法和教学模式,为创造优质高效课堂提供强大的支持和保障。

关键词：线性代数资源共享课网络平台

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资源共享课平台建设研究与应用

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中国科技信息 2015年第Z1期 82-84页

作者：刘伟中国医科大学医学信息学院

针对传统教学活动的时空局限性及优质教学资源的低覆盖性、低共享性,本文介绍了资源共享课平台,并全面介绍了平台的架构方案、功能设计、实现技术及应用成果,该平台的应用促进了现代信息技术在教学中的应用,实现了优质教学资源的共享。

关键词：功能结构图下载上传日历管理模块课程信息教师信息管理登录界面用户登录课程教学资源 Text 平台构建资源共享课

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教师网联资源共享课应用的问题及对策：《信息技术与课程整合》个案研究

教师网联资源共享课应用的问题及对策：《信息技术与课程整合》个...

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作者：李田陕西师范大学

学位级别：硕士

翻转课堂是一种通过颠倒知识传授和知识内化的顺序来提高教学的效率的教学模式,它真正贯彻和落实了学生的主体地位和教师的主导地位。而当今信息化迅猛发展,终身学习理念盛行的时代,更是为这种新型的教学模式提供了成长的土壤,翻转课堂... 详细信息

翻转课堂是一种通过颠倒知识传授和知识内化的顺序来提高教学的效率的教学模式,它真正贯彻和落实了学生的主体地位和教师的主导地位。而当今信息化迅猛发展,终身学习理念盛行的时代,更是为这种新型的教学模式提供了成长的土壤,翻转课堂的引入为中国本土教学带来了新的生机,尤其是在国家教育信息化发展急需推进的过程中,更是需要这样一种教学模式,它必将对我国的教学改革产生积极的影响。但同时我们也将面临更多的挑战与考验,就目前的研究来看,这种教学模式在实施过程中也面临了很大的瓶颈,如对教师信息技术能力的要求、学生自主学习能力的要求、信息技术环境的要求、教师和学生充分互动的要求等等。为了提高教师的整体专业素质,缩短教育发展不公、教育资源发展不平的差距,教师网联应运而出。华中师范大学在2014.9月开设了教师网联同步课堂《信息技术与课程整合》,在华中师大和陕西师大同时开课,课程即加入了翻转课堂的因素,那么教师网联资源共享课在实际应用中的教学效果是否令人满意就是值得研究的问题。本研究就以华中师范大学的教师网联同步网络课堂《信息技术与课程整合》为研究案例,以研究背景—研究现状—应用过程—效果分析—发现问题—模式改进为线索进行了相关研究。在第一部分的绪论中,通过阐述研究背景,提出所要研究的问题、现状、研究目的、研究意义、研究思路和研究方法;第二部分通过搜集整理已有的相关文献资料,了解翻转课堂和教师网联、资源共享课的研究现状,从中分析出研究的热点问题以及关注较少的问题,为本研究提供参考依据和借鉴;第三部分介绍了本研究中采用的教学和评价方面的理论依据;第四部分介绍了华中师大教师网联资源共享课的教学开展过程。笔者通过参与和跟踪《信息技术与课程整合》在陕西师范大学的教学过程,深入了解了这门课的开展流程;第五部分则是教师网联资源共享课的应用现状分析,介绍了参与式观察、问卷调查和深入访谈的调查目的、调查对象以及调查的实施过程和结果,得出了这门课的实际教学效果如何,学生对它的满意度如何,并对教师网联资源共享课的应用结果进行了总结;第六部分针对前一部分总结的不足进行改进,给出了改进后的适合教师网联资源共享课的新的教学模式,对于某些改进笔者也进行了应用,结果表明改进的教学效果非常不错;最后一部分是总结与展望,通过实践研究,总结出本研究的结论,研究的创新之处以及研究中存在的不足,并说明进一步要研究的方向。

关键词：教师网联资源共享课翻转课堂教学效果对策

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