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美国外语教师教育及专业资格标准政策研究

外语界 2006年第2期 41-46,52页

作者：贾爱武浙江工商大学外国语学院浙江杭州 310035

本文以美国外语教师专业资格标准为主要线索，用历史分析的方法将美国外语教师教育发展的历史划分为五个时段．并就每一时段内出现的标志性事件及政策作一介绍和评论。这样，我们可以从一个国家对该问题半个多世纪研究的历史进程中，透... 详细信息

本文以美国外语教师专业资格标准为主要线索，用历史分析的方法将美国外语教师教育发展的历史划分为五个时段．并就每一时段内出现的标志性事件及政策作一介绍和评论。这样，我们可以从一个国家对该问题半个多世纪研究的历史进程中，透视出外语教师教育的核心苯质以及未来的发展趋势，从而挖掘出对我国外语教师教育及专业资格标准具有前瞻性和建设性的一些结论。

关键词：美国外语教师教育专业发展资格标准

德国国家资格框架中资格标准的构建分析——以职业教育与培训领域为例

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外国教育研究 2016年第11期43卷 44-56页

作者：谢莉花同济大学职业技术教育学院上海200092

参照欧洲资格框架的"元框架"和转换标准,德国开发了具有本国教育特色的资格框架,以职业教育与普通教育之间的等值为出发点,建立了以学习结果为基础的国家资格框架。同时,德国通过国家资格框架的建设梳理和完善了相互融通与衔接的现代职... 详细信息

参照欧洲资格框架的"元框架"和转换标准,德国开发了具有本国教育特色的资格框架,以职业教育与普通教育之间的等值为出发点,建立了以学习结果为基础的国家资格框架。同时,德国通过国家资格框架的建设梳理和完善了相互融通与衔接的现代职业教育体系,其资格标准构建涵盖了资格体系、等级标准和资格类型规范三方面内容。

关键词：德国国家资格框架资格标准职业教育与培训

美国在制定教师资格标准过程中对相关问题的探索

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全球教育展望 2007年第10期36卷 71-75页

作者：栗洪武秦立霞陕西师范大学教育科学学院

当前,美国教师资格评价标准在新的教育改革的背景下发生了很大的改变。本文通过对近年来美国在教师资格标准制定过程中,就实践领域关于资格标准制度相关问题的反思,政策取向中关于教师资格标准制定的改进,以及价值层面上关于教师资格标... 详细信息

当前,美国教师资格评价标准在新的教育改革的背景下发生了很大的改变。本文通过对近年来美国在教师资格标准制定过程中,就实践领域关于资格标准制度相关问题的反思,政策取向中关于教师资格标准制定的改进,以及价值层面上关于教师资格标准的倾向进行分析,探讨其理论与实践经验,为我们进一步完善教师资格证书制度有所借鉴。

关键词：美国教师教育资格标准

澳大利亚资格框架的资格标准分析——以职业教育与培训领域为重点

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职业技术教育 2017年第22期38卷 73-79页

作者：余小娟谢莉花同济大学职业技术教育学院

澳大利亚资格框架是一个全纳性的资格体系,职业教育与培训领域的资格类型及标准是其三大主要构成部分之一,该领域的八种资格类型依据资格自身的标准差异和职业教育的体系构成可以划分为四个阶段:职业教育准备、基础、提高及专业阶段。... 详细信息

澳大利亚资格框架是一个全纳性的资格体系,职业教育与培训领域的资格类型及标准是其三大主要构成部分之一,该领域的八种资格类型依据资格自身的标准差异和职业教育的体系构成可以划分为四个阶段:职业教育准备、基础、提高及专业阶段。澳大利亚资格框架中职业教育与培训领域各阶段资格标准体现出来的对学习结果的规范化表述、资格等级的阶梯式划分、部门资格之间的等值和融通、基础技能的贯通始终、能力要求的职业指向性以及个体性与社会性的综合考虑等特征对我国技术技能人才资格标准的制定具有重要借鉴意义。

关键词：职业教育与培训澳大利亚资格框架资格标准

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墨西哥中小学教师的资格标准与培养制度

教师教育研究 2008年第1期20卷 80-80,78页

作者：敖洁长沙理工大学

一、墨西哥教师的资格标准

关键词：中小学教师资格标准墨西哥培养制度高中阶段教育大学预科大学入学考试学前教育

国际资历框架中资格标准体系的构建原则与策略探析

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高教探索 2021年第7期 88-94页

作者：谢莉花余小娟同济大学职业技术教育学院上海开放大学发展研究部上海201804

资格标准体系建设是世界各国资历框架开发进程中的关键任务。国际上资历框架的资格标准体系在核心指导原则上遵循“学习成果导向”,同时,在资历框架的模式选取、纵横结构与内容形成、核心能力描述以及标准描述规范等方面形成了一套共性... 详细信息

资格标准体系建设是世界各国资历框架开发进程中的关键任务。国际上资历框架的资格标准体系在核心指导原则上遵循“学习成果导向”,同时,在资历框架的模式选取、纵横结构与内容形成、核心能力描述以及标准描述规范等方面形成了一套共性策略。通用资格标准体系的构建原则与策略可为其他国家开发和完善资历框架提供经验和启发。

关键词：资历框架资格标准学习成果

粤澳资格标准体系高质量发展研究:合作现状、框架和路径

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教育与职业 2023年第3期1027卷 29-37页

作者：林素絮罗智超广东技术师范大学管理学院广东广州510630 广东技术师范大学财经学院广东广州510630

资格标准体系是建设高质量教育体系的重要实践路径。在“一国两制”、《粤澳合作协议框架》等政策背景下,粤澳在资格标准领域已合作产出澳门职业技能认可基准“、一试多证”、粤澳合作技能人才评价工作站及职业能力互认清单等重要成果... 详细信息

资格标准体系是建设高质量教育体系的重要实践路径。在“一国两制”、《粤澳合作协议框架》等政策背景下,粤澳在资格标准领域已合作产出澳门职业技能认可基准“、一试多证”、粤澳合作技能人才评价工作站及职业能力互认清单等重要成果。这些成果以资格互认机制构建为主,兼顾粤澳发展实际,但存在机制协调难度大等合作困境。在结合现有成果的基础上,粤澳资格标准体系构建的理论框架可由基本体系、运行体系、质量保障体系三部分组成。高质量发展视角下粤澳资格标准体系的发展路径应坚持学习成果及工作成果导向、深化跨部门协同治理机制、提升资格标准体系的适应性、立足本土基础提升内涵、发挥社会主导作用。

关键词：粤港澳大湾区资格标准粤澳资格标准体系现代职业教育体系

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教师专业化背景下中职专业教师资格标准研究

教师专业化背景下中职专业教师资格标准研究

作者：赵琪河北师范大学

学位级别：硕士

在世界各国关注教师专业化的进程中，教师资格成为教师专业化的首要条件，是一个国家衡量教师队伍素质水平的主要参照点，是教师资格逐渐法律化的尺度，也是整个教师教育进步程度和发展趋势的重要表现。教师资格标准是教师从事教育职业... 详细信息

在世界各国关注教师专业化的进程中，教师资格成为教师专业化的首要条件，是一个国家衡量教师队伍素质水平的主要参照点，是教师资格逐渐法律化的尺度，也是整个教师教育进步程度和发展趋势的重要表现。教师资格标准是教师从事教育职业的基本要求和准则，继我国相继出台中小学和幼儿园教师资格标准之后，职业教育至今没有统一的教师资格标准。当前大部分中职学校都存在专业教师队伍素质结构参差不齐、专业化程度低等问题，根源是没有把握好教师“入口关”。因此，从中职学校实际情况出发，依据我国相关教育政策法规，建立一套科学合理的教师资格标准势在必行。本研究通过对选定的十所不同规模的中职学校管理者及部分专业教师的调查，了解中职专业教师资格实施现状及存在的问题，并通过对专业教师的走访，了解专业教师需具备的具体素质，为标准各项指标的确定提供依据。最终建立一套包括职业素养、专业能力、科研能力和自身发展能力四个一级指标及职业理念、师德修养、专业知识结构、职业教学能力等在内的十四个二级指标，包括能力分析在内的指标体系，为我国中职教师资格制度提供借鉴意义。同时还对资格标准实施过程中需要重视的问题进行了探讨，确保资格标准体系的有效实施，实现专业教师整体素质的提高。

关键词：教师专业化中职专业教师资格标准

WHO与ICM助产教师资格标准及核心胜任力指标介绍及启示

同方学位论文库评论

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护理学杂志 2019年第18期34卷 103-105页

作者：任春裕柳韦华山东第一医科大学/山东省医学科学院护理学院

对WHO和ICM关于助产教师的概念及其资格标准、核心胜任力指标进行综述,旨在明确助产教师的资格标准及核心胜任力,为构建顺应国际发展趋势及符合我国国情的助产教师核心胜任力指标提供参考。

关键词：助产教育助产教师资格标准核心胜任力学校师资临床师资助产士