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费曼学习法在初中双手头上前掷实心球教学中的应用研究

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安徽体育科技 2024年第3期45卷 84-87页

作者：李师祁深圳市龙华区新华中学教育集团广东深圳518000

本文主要采用实验法、数理统计法对费曼学习法提升学生实心球成绩的教学效果进行研究。结果表明:(1)费曼学习法对学生成绩的提升效果要更优于传统教学法。(2)费曼学习法能帮助学生达到由被动输入转为主动输出的学习效果。(3)实验组学生... 详细信息

本文主要采用实验法、数理统计法对费曼学习法提升学生实心球成绩的教学效果进行研究。结果表明:(1)费曼学习法对学生成绩的提升效果要更优于传统教学法。(2)费曼学习法能帮助学生达到由被动输入转为主动输出的学习效果。(3)实验组学生对于费曼学习法教学效果的整体满意度较高,对于学生的综合能力提升起到重要促进作用。研究结果可为费曼学习法引入体育课程教学提供理论参考,以促进体育课程教学模式革新。

关键词：费曼学习法实心球教学初中生

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费曼学习法在高职英语教学中的应用探究

船舶职业教育 2024年第3期12卷 29-31,38页

作者：周佩云湖南三一工业职业技术学院湖南长沙410129

高职英语作为高职教育中的一门必修公共基础课程,是高职教育人才培养体系的重要组成部分,在培养学生的综合素质和能力方面发挥着重要作用。费曼学习法作为一种世界公认的最好的学习方法,能够提高知识的吸收效率,深化对知识的理解。基于... 详细信息

高职英语作为高职教育中的一门必修公共基础课程,是高职教育人才培养体系的重要组成部分,在培养学生的综合素质和能力方面发挥着重要作用。费曼学习法作为一种世界公认的最好的学习方法,能够提高知识的吸收效率,深化对知识的理解。基于高职院校学生英语学习的现状和特点,探究费曼学习法在高职英语教学中的应用策略,以全面培养学生英语综合应用能力。

关键词：费曼学习法高职教育英语教学

全程导师制结合费曼学习法教学模式在急诊科轮转护士规范化培训中的应用效果评价

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第7期 0020-0023页

作者：张霞明张宏宇常州市第一人民医院江苏常州213000

将全程导师制教学模式与费曼学习法教学模式结合之后并明确其要点,将其应用在急诊科的规培轮转护士的教学活动中,然后评价其效果。方法选择2021年9月至2022年8月在常州市第一人民医院年急诊科规范化培训的轮转护士36人作为研究对象,采... 详细信息

将全程导师制教学模式与费曼学习法教学模式结合之后并明确其要点,将其应用在急诊科的规培轮转护士的教学活动中,然后评价其效果。方法选择2021年9月至2022年8月在常州市第一人民医院年急诊科规范化培训的轮转护士36人作为研究对象,采用前后对照的方法,其中2021年9月—2022年2月轮转护士18名为对照组,2022年3月—2022年8月轮转护士18名为实验组。对照组采用传统的教学方法,实验组采用全程导师制结合费曼学习法教学模式,在完成教学活动之后,评估其成效。结果理论成绩、临床思维、操作技能和教学效果的组间数据对比为P费曼学习法教学模式是科学、新型、高效的教学模式,可以弥补传统带教形式单一的不足,有助于培养全面的适应急诊专科发展需要的高素质护理人才。

关键词：全程导师制费曼学习法急诊科轮转护士规范化培训

基于费曼学习法的“化工仪表及自动化”课程教学研究

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化工时刊 2024年第3期 72-74页

作者：张华博孙丽贾启华沧州交通学院

“化工仪表及自动化”是化工类专业学生的专业必修课,其目的是使学生掌握自动控制基础知识,了解它们在石油、化工、制药等行业中的应用。该课程涉及知识面广,学生相关专业知识基础薄弱,授课难度大。作者基于费曼学习法,借助网络资源、... 详细信息

“化工仪表及自动化”是化工类专业学生的专业必修课,其目的是使学生掌握自动控制基础知识,了解它们在石油、化工、制药等行业中的应用。该课程涉及知识面广,学生相关专业知识基础薄弱,授课难度大。作者基于费曼学习法,借助网络资源、案例启发、类比教学、课程思政,进行教学设计,将课程复杂问题简单化,枯燥知识幽默化,有效强化教学效果。

关键词：化工仪表及自动化费曼学习法教学方法

基于费曼学习法的教学模式在重症医学科住院医师规范化培训中的应用

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中国现代医生 2024年第16期62卷 112-114页

作者：史玉龙刘金涛周永飞邹维张能华嘉兴市中医医院重症医学科浙江嘉兴314001 嘉兴市中医医院心血管病科浙江嘉兴314001 嘉兴市中医医院科教部浙江嘉兴314001

目的探讨基于费曼学习法的教学模式在重症医学科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2019年1月至2023年6月在嘉兴市中医医院重症医学科接受住院医师规范化培训的81名住院医师为研究对象,随机将其分为试验组(41人)和对照组(40人... 详细信息

目的探讨基于费曼学习法的教学模式在重症医学科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2019年1月至2023年6月在嘉兴市中医医院重症医学科接受住院医师规范化培训的81名住院医师为研究对象,随机将其分为试验组(41人)和对照组(40人)。试验组采用基于费曼学习法的教学模式,对照组采用传统授课模式,教学结束后进行教学效果评价,比较两组学员课前理论知识考试成绩、随堂课后理论知识考试成绩和课后1周理论知识考试成绩,采用调查问卷形式了解两组学员对教学方法的评价。结果试验组学员的随堂课后理论知识考试成绩、课后1周理论知识考试成绩均显著高于对照组(P学习兴趣、自学能力、逻辑思维能力、归纳分析能力、掌握基础知识水平、团队合作能力、对知识的理解能力、提高长期记忆力、语言表达能力、组织能力等内容的评分均显著高于对照组(P费曼学习法的教学模式在重症医学科住院医师规范化培训中取得良好效果,建议进一步推广。

关键词：费曼学习法重症医学科住院医师规范化培训教学方法

基于费曼学习法的大学钢琴教学“以述促学”教学模式构建与应用研究

同方期刊数据库博看期刊评论

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第2期 161-164页

作者：郝洁仰恩大学艺术与教育学院福建泉州362014

在当前的高校艺术教育环境下,传统的教师中心型教学模式已经无法满足现代艺术类专业的教学需求。尤其是在钢琴教学中,引导学生主动学习、独立思考成为教育者的关注焦点。文章基于费曼学习法中的“以教促学”理念,将其发展为“以述促学... 详细信息

在当前的高校艺术教育环境下,传统的教师中心型教学模式已经无法满足现代艺术类专业的教学需求。尤其是在钢琴教学中,引导学生主动学习、独立思考成为教育者的关注焦点。文章基于费曼学习法中的“以教促学”理念,将其发展为“以述促学”的教学模式,设计了包括自由演奏述说、技巧总结述说、配合经验述说和乐理知识述说在内的思维教学板块,同时立足于教学实验结果,总结了该模式应用的一些重要经验。

关键词：费曼学习法大学钢琴教学 “以述促学”

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降低认知负荷的费曼学习法自学模式设计

科学咨询(科技·管理) 2024年第1期 183-186页

作者：郑富李宛濛河南大学保定市第十七中学

提高自主学习能力是初中学生提升自身价值和素养的现实需要，更是促进中学生终身发展的重要内容。诺贝尔奖得主所使用的费曼学习法虽然已在近60年中得到全球专家的高度重视。但中学生自学目标、意识及方法不足的问题和信息化时代的特点... 详细信息

提高自主学习能力是初中学生提升自身价值和素养的现实需要，更是促进中学生终身发展的重要内容。诺贝尔奖得主所使用的费曼学习法虽然已在近60年中得到全球专家的高度重视。但中学生自学目标、意识及方法不足的问题和信息化时代的特点共同制约了中学生自学能力的发展。在融合学习金字塔、认知负荷的三种费曼学习法效果的调研后，已确立了增加学习指南的学习模式，并在复杂、困难的自学任务实践中得到了验证，为信息化时代中学生自主学习能力的提升打开了另一扇门。

关键词：生命教育费曼学习法认知负荷中学生自学

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基于费曼学习法的“生态工程”教学设计

中学生物教学 2024年第9期 53-56页

作者：娄娅贵州省遵义航天高级中学 563000

采用费曼学习法"以教促学",以输出和复盘的模式,通过了解身边的稻鱼共生案例设定学习目标,分析桑基鱼塘的农业生产模式;通过对农村综合发展型生态工程、本地河流和矿区废弃地的生态恢复工程的实际案例进行复盘,实现自我检测,最后化繁为... 详细信息

采用费曼学习法"以教促学",以输出和复盘的模式,通过了解身边的稻鱼共生案例设定学习目标,分析桑基鱼塘的农业生产模式;通过对农村综合发展型生态工程、本地河流和矿区废弃地的生态恢复工程的实际案例进行复盘,实现自我检测,最后化繁为简进行概念总结,以帮助学生更好地实现对生态工程理论知识的学习,更好地建构生态功能的知识体系,从而树立正确的生命观和价值观,培养社会责任。

关键词：费曼学习法稻鱼共生模型与建模桑基鱼塘

费曼学习法联合思维导图在糖尿病慢性并发症护理临床教学中的应用

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中华护理教育 2023年第4期20卷 451-456页

作者：郝莉郑鑫王鹏王盼盼袁媛郑州大学第一附属医院郑州市450000 郑州大学护理与健康学院

目的探讨费曼学习法联合思维导图在糖尿病慢性并发症护理临床教学中的应用效果。方法选取2021年9月—2022年4月实习的护理专业学生为研究对象,按照实习时间的前后顺序分为试验组(n=31)和对照组(n=34),试验组采用费曼学习法联合思维导图... 详细信息

目的探讨费曼学习法联合思维导图在糖尿病慢性并发症护理临床教学中的应用效果。方法选取2021年9月—2022年4月实习的护理专业学生为研究对象,按照实习时间的前后顺序分为试验组(n=31)和对照组(n=34),试验组采用费曼学习法联合思维导图进行教学,对照组采用传统教学法教学。比较教学前后两组学生的理论考核成绩和自主学习能力,调查试验组对课程的评价。结果教学后试验组成绩(73.39±9.02)高于对照组(58.79±5.03)(t=7.952,P学习能力得分(118.16±5.89)高于对照组(109.53±7.55),差异具有统计学意义(t=5.105,P费曼学习法联合思维导图,有助于提升学生的自主学习能力,提高教学效果和满意度。

关键词：教育,护理临床实习糖尿病并发症思维导图费曼学习法