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新时代思想政治教育贯通方法研究——评《思想政治教育贯通论》

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人民长江 2024年第6期55卷 I0005-I0005页

作者：罗雯雯内蒙古大学马克思主义学院

作为新时代思想政治教育理论与实践的关键课题,深入探索思想政治教育贯通问题,具有重要的理论意义和现实启迪。由骆郁廷教授撰写的《思想政治教育贯通论》一书是全国第一本系统深入研究思想政治教育贯通的专著,该书坚持理论联系实际,系... 详细信息

作为新时代思想政治教育理论与实践的关键课题,深入探索思想政治教育贯通问题,具有重要的理论意义和现实启迪。由骆郁廷教授撰写的《思想政治教育贯通论》一书是全国第一本系统深入研究思想政治教育贯通的专著,该书坚持理论联系实际,系统严谨、集中深入研究了思想政治教育的贯通问题,探讨了思想政治教育贯通的现象机理,分析了思想政治教育贯通的基本样态,阐明了思想政治教育贯通的本质问题,提高了思想政治教育贯通的整体时效,揭示了新时代思想政治教育理论与实践创新的重要任务,具有重要的时代价值。

关键词：教育理论与实践思想政治教育理论联系实际现实启迪贯通论基本样态深入探索

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贯通是思想政治教育的题中应有之义——评《思想政治教育贯通论》

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山西高等学校社会科学学报 2024年第7期36卷 F0003-F0003页

作者：白云翔南开大学马克思主义学院

思想政治教育学科创立以来,推进思想政治教育基础理论与应用研究一直是学界普遍关注的问题。骆郁廷教授长期从事思想政治教育理论与实践研究,为思想政治教育学科建设做出了杰出贡献。由骆郁廷教授撰写、人民出版社2023年11月出版的《思... 详细信息

思想政治教育学科创立以来,推进思想政治教育基础理论与应用研究一直是学界普遍关注的问题。骆郁廷教授长期从事思想政治教育理论与实践研究,为思想政治教育学科建设做出了杰出贡献。由骆郁廷教授撰写、人民出版社2023年11月出版的《思想政治教育贯通论》是该领域研究中的又一全新力作。在思想政治教育学科设立40周年之际,这一新著的出版应当说恰逢其时。

关键词：思想政治教育学科贯通论理论与应用研究人民出版社杰出贡献理论与实践研究应有之义

教育社会学的宏观与微观研究:区别、关系及贯通

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教育研究与实验 2010年第4期 1-8页

作者：张人杰广州大学教育学院 510006

宏观与微观研究之间的区别、关系及贯通,在教育社会学领域并不是什么新的话题。检视后却发现,在这三个方面已累积着许多问题。本文以社会学为背景,经由文本分析,予以详略不一的讨论,着重论说:(1)宏观与微观研究的区别涉及多个学科要素,... 详细信息

宏观与微观研究之间的区别、关系及贯通,在教育社会学领域并不是什么新的话题。检视后却发现,在这三个方面已累积着许多问题。本文以社会学为背景,经由文本分析,予以详略不一的讨论,着重论说:(1)宏观与微观研究的区别涉及多个学科要素,并非只是研究层面或研究方法论的歧异;(2)在宏观与微观研究的关系上,所谓包容统合的"综合论"的努力未能成功,而更为可取的"贯通论"又有哪些要点;(3)在宏观与微观研究的贯通上,现应逼近的核心议题是"如何",即如何使不同层面的研究及其结果连接沟通、互相补充。

关键词：宏观研究微观研究综合论贯通论

教育社会学的宏观与微观研究：区别、关系及贯通

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教育学 2010年第12期 1-8页

作者：张人杰

宏观与微观研究之间的区别、关系及贯通，在教育社会学领域并不是什么新的话题。检视后却发现，在这三个方面已累积着许多问题。本文以社会学为背景，经由文本分析，予以详略不一的讨论，着重论说：(1)宏观与微观研究的区别涉及多个学... 详细信息

宏观与微观研究之间的区别、关系及贯通，在教育社会学领域并不是什么新的话题。检视后却发现，在这三个方面已累积着许多问题。本文以社会学为背景，经由文本分析，予以详略不一的讨论，着重论说：(1)宏观与微观研究的区别涉及多个学科要素，并非只是研究层面或研究方法论的歧异；(2)在宏观与微观研究的关系上，所谓包容统合的“综合论”的努力未能成功，而更为可取的“贯通论”又有哪些要点；(3)在宏观与微观研究的贯通上，现应逼近的核心议题是“如何”，即如何使不同层面的研究及其结果连接沟通、互相补充。

关键词：宏观研究微观研究综合论贯通论

来源：人大复印报刊资料评论

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语言哲学研究新进展(续一)

哲学动态 1986年第6期 32-35页

作者：涂纪亮

三意义检验理论与意义理论紧密相连的是意义检验理论。意义理论讨论“什么是意义”这个问题。意义检验理论则考察“什么是经验意义的标准”。有一部分分析哲学家(主要是逻辑实证主义者)认为,无论观念论者、指称论者或功用论者,都把意义... 详细信息

三意义检验理论与意义理论紧密相连的是意义检验理论。意义理论讨论“什么是意义”这个问题。意义检验理论则考察“什么是经验意义的标准”。有一部分分析哲学家(主要是逻辑实证主义者)认为,无论观念论者、指称论者或功用论者,都把意义理解为某种不可捉摸的东西,因此“什么是意义”其实是一个形而上学问题。他们宁愿研究什么是经验意义的标准,即讨论语词或命题在什么条件下才有意义。他们对这个问题进行数十年的研究,提出了几种不同的意义检验理论。在二、三十年代,他们提出经验意义的“可证实性原则”,认为命题的意义

关键词：整体论贯通论命题蒯因真理论认识论塔尔斯基符合论语言哲学

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中国二十世纪文学的研究

书城 1994年第10期 15-17页

作者：陈思和

1985年夏初,北京万寿寺中国现代文学馆举行过一次"青年学者创新座谈会",我在那次会上认识了赵福生兄。那时我正在很起劲地试验着把中国现代文学与当代文学打通为一个整体,并发表了一些想法,福生兄亦有同感,我们聊得很高兴。

关键词：赵福生万寿寺中国现代文学馆当代小说新文学史中国现代文学史贯通论黄子平芸斋知识女性