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产品质量观念与质量战略

哈尔滨科学技术大学学报 1996年第2期20卷 81-83,90页

作者：李玉宝刘世臣黑龙江省龙安房屋建设开发公司哈尔滨科学技术大学黑龙江省建筑工程学校

通过对“大质量观念”和“狭隘质量观念”的论述，指出了存在忽视质量的内在因素及社会原因，同时就企业立足于市场，求得自身发展，创造更大的经济效益，从法制质量标准，就户满意质量、最佳成本质量、最佳效益质量及竞争质量等５个方... 详细信息

通过对“大质量观念”和“狭隘质量观念”的论述，指出了存在忽视质量的内在因素及社会原因，同时就企业立足于市场，求得自身发展，创造更大的经济效益，从法制质量标准，就户满意质量、最佳成本质量、最佳效益质量及竞争质量等５个方面，阐述了质量战略的观点，这一战略为企业的整体经营战略提供了可靠的前期保证。

关键词：产品质量质量观念质量战略产品管理

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师幼互动质量观念对师幼互动质量的影响

教育文汇 2017年第23期 19-21页

作者：高孝品王园方莹秦金亮浙江师范大学杭州幼儿师范学院学前教育系

师幼互动是指发生在幼儿园内部的、贯穿于幼儿一日生活中的幼儿园教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为和过程。师幼互动是幼儿进行社会互动的主要形式，由于年龄及生活经验的制约，幼儿众多的学习活动都必须通过与成人互动的经验... 详细信息

师幼互动是指发生在幼儿园内部的、贯穿于幼儿一日生活中的幼儿园教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为和过程。师幼互动是幼儿进行社会互动的主要形式，由于年龄及生活经验的制约，幼儿众多的学习活动都必须通过与成人互动的经验来获得。研究表明，教师与幼儿之间的关系不是单纯的教育者和被教育者之间事务性的关系，而是带有明显的情感特征。

关键词：师幼互动质量观念幼儿园教师生活经验被教育者相互作用一日生活社会互动

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转变质量观念加快接轨步伐

求新科协科技论文集 1993年第1期 68-70页

作者：周良标

在体验中建立质量观念——“认识千克”教学例谈

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小学数学教育 2016年第1X期 60-61页

作者：邢光华江苏省如东县马塘镇马丰小学

'认识千克'是苏教版三年级上册的教学内容,是在学生一年级认识轻重的基础上教学的,是学生继续认识质量单位'克'和'吨'的基础。本节课的教学重点是让学生初步建立比较清晰的1千克的质量观念。学生形成质量观念一般都从感知开始,通过肢体... 详细信息

'认识千克'是苏教版三年级上册的教学内容,是在学生一年级认识轻重的基础上教学的,是学生继续认识质量单位'克'和'吨'的基础。本节课的教学重点是让学生初步建立比较清晰的1千克的质量观念。学生形成质量观念一般都从感知开始,通过肢体和感觉器官接受有关对象的信息,经过大脑的整理加工,在头脑里留下有关对象的'印记',也就是通常所说的表象或概念。因此,笔者认为,'认识千克'的教学,要把握以下三点,引导学生在不断体验中建立千克的质量观念。

关键词：质量观念数学书引导学生衔接点

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革新质量观念,打造制造业强国

电子质量 2005年第4期 45-47页

作者：温德成山东大学管理学院济南250100

最近美国内布拉斯加州林肯大学的MARC ***等人对中国制造产品和外国制造产品进行了对比调查与分析,根据对500位美国消费者的调查数据分析,中国产品平均质量得分2.77(满分为10分),非中国产品平均质量得分7.22.这一结果显示中国产品在美... 详细信息

最近美国内布拉斯加州林肯大学的MARC ***等人对中国制造产品和外国制造产品进行了对比调查与分析,根据对500位美国消费者的调查数据分析,中国产品平均质量得分2.77(满分为10分),非中国产品平均质量得分7.22.这一结果显示中国产品在美国消费者心目中的质量形象很差,这对于希望成为世界制造业基地的中国来说应是一个值得警惕的信号.尽管2004年中国国际贸易额将突破万亿美元大关,但我们必须冷静思考:中国产品仅仅依靠低廉价格抢占国际市场的做法是否可以长期持续?外国对我国产品的反倾销制裁日益频繁、当地制造业的激烈抵制给我国企业敲响了警钟:市场竞争不仅仅是价格竞争,更重要的是质量竞争.那么,是什么制约了中国产品质量的提高?

关键词：质量观念中国产品革新内布拉斯加州制造产品平均质量制造业基地 2004年 MARC 对比调查数据分析国际贸易国际市场消费者美国 500 反倾销外国美元价格

在体验、推理、想象中建立质量观念--以《吨的认识》教学为例

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湖北教育 2021年第35期 65-66页

作者：易小华武汉市黄陂区前川街道前川第一小学

学习“质量”的相关知识对培养学生的估计能力有重要作用。如何在实际操作中帮助学生逐步建立克、千克、吨的质量观念,并结合实际解决与质量相关的问题呢?《吨的认识》的教学重点是让学生建立1吨的质量观念。1吨有多重?“吨”不像长度... 详细信息

学习“质量”的相关知识对培养学生的估计能力有重要作用。如何在实际操作中帮助学生逐步建立克、千克、吨的质量观念,并结合实际解决与质量相关的问题呢?《吨的认识》的教学重点是让学生建立1吨的质量观念。1吨有多重?“吨”不像长度单位那样直观、具体,也不可能像认识克与千克那样能够借物体验。基于此,笔者在间接感受上做文章,设计“体验-推理-想象”三步,以抱一抱、拎一拎丰富学生对重量的直接体验和感受;以算一算、估一估、想一想、说一说,让学生借助推理和想象,间接感受1吨有多重。

关键词：质量观念长度单位教学重点体验和感受克与千克《吨的认识》想一想推理

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牢固地树立质量观念

成人教育 1983年第6期 25-26页

作者：本刊评论员

当前,我省职工“双补”工作进入了一个蓬勃发展的阶段,办学面已达到80％;约120万青壮年职工接受“双补”教育。81、82两年累计完成文化补课的人数占应补对象的23％,预计到83年底可超过40％。双补工作的质量基本上是好的,对提高职工队伍... 详细信息

当前,我省职工“双补”工作进入了一个蓬勃发展的阶段,办学面已达到80％;约120万青壮年职工接受“双补”教育。81、82两年累计完成文化补课的人数占应补对象的23％,预计到83年底可超过40％。双补工作的质量基本上是好的,对提高职工队伍的素质,起了促进作用。但也必须看到,一些地方在青壮年职工文化补课中,存在着忽视质量的现象,如档次能低就低,课时随意减少,教学应付了事,考试纪律松弛,甚至营私舞弊等,应该引起我们严重注意。

关键词：质量观念青壮年劳动力经济效益